提高初中思想品德教學實效性的有效策略

◎王仁剛

一、引言

學生在初中階段正處于躁動的青春期，價值體系也處于初步構建階段，學生在此階段對外界事物的認知能力不強，在面對多種價值觀念時不知道如何選擇，許多學生做事較為沖動，時常因為沖動犯下不小的錯誤。再加上當前正處于網絡時代，學生可以輕易接觸到社會“負能量”新聞，并受其影響導致憤世嫉俗，造成人生觀、世界觀、道德觀向著錯誤的方向進行發展。所以，初中生思想品德教育的重要性不言而喻，通過教師的言傳身教，可以幫助學生構建積極向上、好學樂觀的核心價值觀念，為學生下一階段的學習生活做出良好的鋪墊。

二、思想品德教育先進性、重要性淺析

學生在實際生活中，時常接觸到一些極具“負能量”的價值觀念，許多學生未能有效區分后以此為信條，這些錯誤的觀念對學生的毒害很深，導致學生的人生觀和價值觀發展偏離正確的軌道，是不利于學生德智體美勞全面發展的。在初中階段，本班的許多學生因為渴望友情，特別是許多男同學，以“江湖氣息”“哥們義氣”為榮，時常做出一些出格并有害于健康的事情，校園暴力現象較為嚴重。在女同學方面，來源于西方的拜金主義、享樂主義也給她們帶來了不小的困擾，班級中存在著攀比、小團體的現象。如何通過日常課堂教育引導學生走上正確的人生道路，并具備基本的價值、道德觀念，是廣大初中教師面對的重要問題。基于此，初中教師需要加強對學生的思想品德教育，教師在日常課堂教學過程中，可以引導學生明白那些事情“可以為之”，那些事情“不可以為之”。教師在課余時間也需要對每一位學生充分關心，在學生有所心理問題時及時為其提供幫助，引導學生向著積極向上、樂觀開朗的方向進行發展。

三、提高思想品德教學有效性的幾點策略

1．提升教師的內在素養 教師的內在核心素養在學生思想品德教學過程中具有非常重要的作用，教師的言行舉止對學生的影響作用也不容小覷。教師在實際教學過程中，需不斷提升自身內在素養，不斷豐富自身知識體系的全面程度。同時教師還需要具備積極向上、樂觀開朗的心態，在課上、課下利用自身的行為舉止潛移默化的影響學生。在當前素質教育大環境下，在思想品德課堂教學中，需秉持以生為本的教學理念，通過不斷的總結和創新實現課堂教學的趣味性、生活性。

2．樹立新的思想品德教學觀念 在當前新課改大環境下，教師需適時轉變思想品德教學理念，從傳統的知識傳授者轉變為教學活動的策劃者、引導者、組織者，為學生完整人格的培養提供保障。教師在實際教學過程中，可以從如下幾點開展工作：首先，教師需尊重和正視學生的思想和看法。初中生在價值體系、思想觀念方面雖不健全，但是已具備對許多事物的判斷和解決，并且學生還會從其他視角為事物的解決提供了一些全新的方案，教師在教學過程中能夠充分尊重學生的觀點和主張，能夠很大程度上增強學生的課堂參與度，有力提升課堂教學的有效性；其次，教師應在思想品德教育過程中應把尊重學生個性化發展作為首要前提，教師不能要求學生必須接受、遵循某些觀點，應本著對學生個性化發展充分尊重的基礎上開展相應教學工作，通過潛移默化的言傳身教，促使學生意識到如何處理事件才能稱得上行之有效。

3．教學方式、方法的改進和創新 教師在思想品德教學過程中，需通過對教學目標和學生實情的充分分析，科學的分配教學資源，并在不斷總結中適時創新教學方法，實現學生課堂參與度、學習積極性的不斷提高，讓學生自發、主動的參與至思想品德教學活動中去。本人認為教師在改善教學方式、方法過程中需注意以下幾點：首先，在課堂教學過程可嘗試使用提問教學法，通過在課堂導入階段的故事講述，循序漸進的為學生營造問題情境，引導學生自發的思考，學生時常能夠提出不同視角的解決策略，極大調動了學生的學習積極性；其次，教師在創新性教學方法使用過程中，需與各班差異性的有效結合，循序漸進的推行創新性教學方法，并通過不斷的總結、改進，最終為學生提供更好的思想品德教學服務。

4．重視社會實踐的作用 思想品德教育由于其重要性，教師在教學目標的設置上不能僅局限于學生知識點的掌握和成績的達成，思想品德課程具有很強的實踐性。教師在實際教學過程中，需通過社會實踐活動的開展，不斷提高思想品德課程的有效性。首先，教師需引導學生明白思想品德課程的學習目的不僅局限于成績的達成，課程對他們以后的人生發展具有十分重要的作用，通過課程重要性的講述，提高學生對課程的重視程度和認知高度。其次，教師在講解知識點完畢后，可以帶領學生多走出校園，參與至社會公益活動中去，學生通過與社會的近距離接觸，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

四、小結

在當前新課改大環境下，教學目標已轉變為素質教育，初中階段的教學側重點也轉變為培養學生的內在核心素養。在初中課程體系中，思想品德教育對學生今后的發展作用不容小覷，教師在思想品德教育課程中，首先需通過不斷的學習實現自我內在素質、素養的不斷提高提高。其次，教師還需通過多種媒體不斷豐富自身教學素材，向學生講述生活化的教學實例。最后，教師還需要帶領學生走出校園，與社會近距離接觸，通過參與公益活動的方式實現學生感悟能力的不斷提高。

參考文獻：

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