高中歷史學習效率提升路徑探討

◎王秀秀

一、高中歷史教學的特點

相對于初中歷史教學而言，高中歷史教學有著獨特的特點。由于初中生年齡較小，思考問題比較簡單，對待事物不夠深入，沒有一定的社會閱歷，所以只要求學生淺層次地了解歷史，初中歷史老師只負責把一些基本的歷史事件、歷史人物、歷史故事講述給學生，學生們只要記住什么時間什么人物主導了什么事件就行了，比如公元前221年秦王嬴政統一六國，1368年朱元璋建立明朝，1775年美國開始獨立戰爭，1921年中國共產黨建立……而高中生心理、心智等各方面相對成熟，思想更加活躍，更善于思考，具有一定認知事物的能力，這就要求歷史老師要更深入、更全面、更徹底地講述歷史，要向學生們分析每一個歷史事件形成的原因，帶來的結果，和對后世的影響；還要與相關的歷史事件進行對比，分析其相同點和不同點；補充與該事件相關的知識；對現在社會的發展有何啟示。以此來培養高中生較高層次的觀察和分析歷史問題的能力。

二、高中歷史學習效率提升路徑

1．掌握基本的史實 高中生要想學好高中歷史，就要記憶一些基本的史實，這些知識的理解與記憶是學生學習高中歷史的基礎。學生可以在課前了解每一節內容的教學要求，可以通過這些要求去了解一些事情的發展過程。比如，事件的起因，事件發展的條件以及背景，還有就是事件發生的過程，這是學生必須要去了解的，對知識的記憶是非常有幫助的。事件發生的結果也是我們要掌握的一個地方，這是事件把握的最后階段。了解這一段知識，就是學生要對事件的整個內容有所掌握。這樣下來，學生的記憶與學習就變得很輕松了。這樣的記憶方式，就會簡化我們的記憶，把內容可以清晰地呈現在腦海中。這樣，學生的歷史學習才會變得更加有效率，學習起來也變得更加輕松。例如，在學習近代史這部分內容時，學生可以聯系當前我國的民族政治建設工作，深刻地體會到創新對于體制改革發展的重要促進作用。透過教材內容描述，我們可以清晰地感知到當時的人們為了擺脫社會黑暗，封建殖民所付出的努力和鮮血，在感慨美好生活來之不易的同時也從價值觀等方面對祖國統一有了更為深刻的認知，形成一種為我國民主政治建設事業而努力的歷史使命感。

2．歸納整理知識結構 學生都知道，他們學習的每一門學科，都要形成自己的知識結構，就是那種對知識的一種框架。高中歷史的學習也要有自己的知識框架，這樣學習時才有最基本的整體意識。有了整體意識，學生才會對歷史的學習有深層次的理解與記憶。比如，每個朝代的記憶，就要把握整體的一個概念，這樣才不會把朝代的時間、順序記錯。學生進行了自己的知識構造以后，就可以把自己記憶中的順序進行調換和補充。我作為一名教師，只是根據學生的情況給出一些建議，引導學生如何去學習，最后方法的選擇還是要靠學生自己。

3．找準學習方向，明確學習目標 歷史的學習不是一蹴而就的，是要經過時間的積累，要一點一點地去積累這些歷史知識，要想一下子把歷史成績提高，這顯然是不可能的。我們歷史的學習就是一個積累的過程，從積累開始，我們才可以把歷史學得更好。而且學生要想學習好歷史，就要明白自己的學習目標。只有學生自己的目標達成了，學習才會有動力，才有前進的希望。學生就可以朝著這樣一個目標，去學習、去記憶。這樣我們學生的學習才是有目的的，而不是散漫無篇章。

4．加強運用知識能力的訓練 運用知識的能力，也是對學生的一種考驗。部分學生以為自己學到了知識，但是卻不知道怎么去運用自己所學的知識去解題，這也是學生學習高中歷史的一個難關。所以，作為一名教師，我特別注重加強對學生運用能力的培養，通過典型例題加強訓練。這樣的訓練效果就是要學生更好地記住那些基礎知識，讓學生知道自己的不足在哪個地方。這樣的話，學生就會把所學的知識進行一種歸納，對他們的學習有很大的幫助。

5．要讓學生在課堂上高度集中 課堂上的學習，可謂是學習中的黃金時期。在課堂上教師一定要調動學生的積極性，讓他們更好地參與教學活動中，進而提高聽課效率。聽課的效率對學生來講是很重要的，不管是學習新知識，還是對上節課的銜接、回顧，都是重要的學習過程。作為教師，我們要引導學生開拓思路，調動學生積極性。我們可以對有趣的圖片或歷史事件進行講解、演繹，學生對此產生興趣，那自然而然會在課堂上認真聽講。

6．合理、科學地利用信息技術 在傳統的歷史教學中，老師把課本作為唯一的法寶，課本上寫什么，老師就教什么，一節課下來，課堂上都充滿著枯燥、沒有活力，學生的聽課效率也不好。隨著信息技術的發展，大部分高中教室里都安裝了多媒體設備，老師可以把本節課要講的內容做成課件，并向里面插入一些圖片、音頻、視頻再現當時的歷史場景。比如在講中國近現代社會生活的變遷時，老師可以從網上搜集洋務運動辦工廠、第一條鐵路修建時的圖片，以及當時各個名人的照片，還可以加上著名學者對當時情況的介紹的視頻，這樣學生仿佛親身處在那個社會，記憶也會更加深刻。還可以把一些課外的知識加入到課件中，因為學生有時對課本上的正史不感興趣，而對一些野史有著濃厚的好奇心。

結語：綜上所述，高中生學業繁重，各個學科在學生的整個學習生涯中都占據著同樣重要的地位。通過學習歷史知識，學生可以更加深刻地感受到美好生活的來之不易，從而更加珍惜眼前生活，并且通過對歷史人物事跡的學習，樹立正確的歷史意識與思想價值觀念。因此，高中生有必要積極探索實際可行的路徑，提高自己歷史學習的效率，強化對歷史知識的理解與應用，提升民族自豪感與歷史責任意識，不斷汲取歷史經驗，為我國社會主義事業的建設做出貢獻。

參考文獻：

謝子豪．淺析如何自主學習高中歷史教材［J］．低碳世界，2016（07）：236－237．