談初中歷史教學中趣味教學的實現

◎梁芳

為了更好的促進學生的積極主動學習，初中歷史課堂要更多以趣味化的形式來開展。教師可以從趣味化的歷史教學入手，使歷史教學充滿趣味性，方能上出令學生興致勃勃的歷史課，從而激發學生濃厚的學習興趣，如此才能使學生主動積極地學習，提高學習效率。教學實踐告訴我們，傳統的教師一根教鞭、一支粉筆、一張嘴的填鴨式的教學模式已很難適應當前的教學要求。這種要求“我”學而不是“我”要學的教學方式壓抑著學生的個性，影響學生的思維。學生與生俱來的積極求索的欲望在中學階段就幾乎被透支殆盡。因此，我們不得不考慮從教學思維、教學方法、教學形式等進行全方位的轉變。

一、初中歷史教學現狀分析

長期以來，在初中歷史教學中，存在的問題是比較多的。當然，最主要的問題就是學生的興趣缺乏，而之所以興趣缺乏，原因是多個方面的。所以要更好的提高教學的效果，就要從分析這些問題入手。分析問題，明確問題，才能真正有效的解決問題。首先，在傳統教學中，很多教師在課堂講授的內容主要來自于課本。內容過于簡化，不夠生動。所以這樣情況的存在，也導致了學生興趣低下的情況。

其次，在歷史課堂上，教師本末倒置，以教師為歷史教學的主體，忽視了學生的主體地位。教師以自己的思維過程代替學生思維過程，一切教學活動都以教學大綱、教學方案為準，要求學生的探究結論與教師的預設一致，忽視了學生發散思維和創新思維的發展。

再次，在中學歷史課堂上，教師過分依賴多媒體教學。在具體教學過程中，課件上充斥大量圖片、視頻和史料，這往往會使學生產生視覺疲勞，忙于應對各種歷史材料，最終忽視對歷史知識的掌握和學習。

二、從提高初中歷史課堂教學的互動性，激發學生的學習興趣

在教學中，很多的教師自己對于教學內容非常熟練，所以口若懸河。然而這樣的授課方式很容易讓學生感到疲勞。提高課堂的互動性降低這種疲勞感。例如在學到關于中國的姓氏的內容時，教師可以給學生安排一些自主學習的內容。如果讓學生自己查詢網絡又不夠條件。我就在課前將相關的姓氏來源收集起來發給學生，并告訴他們：每一個姓氏的來源都有故事。我們先要了解自己姓氏的來源，同時我們還要讓別人了解我們姓氏的來源。大家看了相關的資料后，我們就請同學上來，看哪個同學將自己的姓氏介紹得最精彩。這樣的互動課堂在每一本教材上都能找到一些好的范例，教師應該有效運用。

三、以各種趣味化的方式來開展初中歷史課堂教學

1．初中歷史教師要精心錘煉自己的教學語言 面對十幾歲的青少年，我們在課堂上一定要注意語言的生動活潑。歷史課堂上最吸引他們的自然是形象性強的人物和典故，這就需要教師發揮主觀能動性--講歷史事件的時候可以適當渲染氣氛，有聲有色的講述，將課堂語言變成生動具體的場面，這樣也利于調動學生的情緒；除此之外，歷史與文學的結合，使得古典詩詞在講述事件時也能發揮很大的作用，優美的古典詩詞交融在教學中，對于陶冶學生的情操不可謂不有用。

2．要將授課與練習巧妙的結合在一起 在課堂授課過程中，教師可以通過提問的方式，讓學生回顧以前的內容。這是一種復習的過程，也對學生來說是一種練習。所以教師可以通過提問等方式，巧妙的結合在一起，提高課堂教學的趣味性。

3．豐富的教學手段 初中生在情感上的發展仍然以形象思維為主，對事物的認識處于感性認識階段。這就要求教師運用直觀手段教學，采用多媒體手段加強教學已經成了總的趨勢--除了ppt幻燈片，還有聲音材料、影視片段等都可以用上，這對于激發學生的學習興趣、促進積極思維，會產生積極的作用。

四、注重新課導入環節，讓學生帶著懸念學習

趣味化的課堂教學可以有一個有趣的開始。所以在課堂的一開始，教師就要結合具體的教學內容進行精彩的講解。迅速的吸引學生的注意力。在講到大運河相關歷史知識時，我的教學導入是這樣設計的：趙本山說，地上一只猴兒，樹上七（騎）只猴兒，一共是幾只猴兒？學生都知道這個小品，就要求我把意思表達清楚，我順勢說大家都知道這個題，我干脆換成一個算術題：2＋3＋4＋5等于多少？學生們覺得這是一個趣味題，一定也不好回答，我就告訴同學們答案是1。學生們百思不得其解，難以接受，我的懸念制造成功。我便引入新課，告訴同學們上了本節歷史課大家就能自己揭曉答案。通過學習，學生們最后都歸納得出：全長兩千多公里，三個中心點，分為四段，跨越五大水系，形成了一條造福后代的大運河。如果我們在平常教學時，總是采用一些陳舊的、程序性的導語，這樣的作用是根本達不到的。

五、傳授給學生巧妙的歷史知識記憶方法

初中歷史這門學科有很多需要學生記憶的內容。如果沒有科學的方法，學生會感覺非常的勞累。所以，教學中，教師要自然的將記憶的方法傳遞給學生。例如，在總結中國近代史（1840～1919）發生的重大事件時，教師可歸納為“五四三二一”來記憶，即：五次重大戰爭（鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、中法戰爭、甲午中日戰爭、八國聯軍侵華戰爭），四個主要不平等條約（《南京條約》《北京條約》《馬關條約》《辛丑條約》），三次革命高潮（太平天國運動、義和團運動、辛亥革命），兩個階級產生（無產階級和民族資產階級產生），一次失敗的變法（戊戌變法）。總結一五計劃經濟建設的重大成就，教師可歸納為“一橋二鐵三公四廠，即武漢長江大橋；寶成和鷹廈鐵路；川藏、青藏和新藏公路；鞍山鋼鐵公司大型軋鋼廠、長春第一汽車制造廠、中國第一個飛機制造廠和沈陽第一機床廠。

總之，為了更好的促進學生對歷史學科的主動學習。教師要通過趣味化的教學方式，提高學生的學習積極性。要更好的促進學生的主動學習，讓學生更加喜愛這門學科。要讓學生在初中歷史的課堂上獲得更全方面的，綜合素質的提高。

參考文獻：

白紅英．新課標下初中歷史興趣教學探析［J］．文史月刊，2012，（08）：191．［2017－08－02］．