淺談如何學好初中數學

◎陳海疆

如今，初中數學在初中整個教學階段充當一個相當重要的角色，很多科目都是以數學為基礎，數學更是他們的重頭戲。很多初中生覺得數學很難學，聽老師講課時感覺很容易，但是輪到自己做題就感覺無從下手了，就像丈二的和尚——摸不著頭腦。很多同學認為是老師教學問題，也有一部分同學認為自己不是學數學的料，俗話說“笨鳥先飛”不是不無道理的，當然，可能老師也會存在某一方面的問題。在學習數學的過程中，要認識到數學的重要性，充分發揮自己的主觀能動性，從小的細節注意起，養成良好的數學學習習慣，進而培養思考問題、分析問題和解決問題的能力，最終把數學學好．學數學是個積累的過程，了解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的方法。我認為要學好初中數學需要做到以下幾點：

一、及時完成作業的習慣

按時完成老師布置的作業和自己選做的作業，認真思考，認真書寫，書寫注意格式，在小學做作業時，學生很少詳細地寫出解答過程，而到了初中，要求同學們要有較好的邏輯推理能力，因此，做數學題目時，同學們要比較詳細地寫出解題過程，特別是有關平面幾何題目，這將有助于你提高解題的正確率，在考試中也會提高你的得分率。從平時作業做起，要整潔、清楚、正確高質量地完成每一節課的作業。一絲不茍，對作業中存在的問題，認真尋找解決的辦法。作業寫完后，要想一下主要特征和要點，以收到舉一反三的效果。作業錯了，要及時訂正過來。

二、培養興趣，樹立信心

俗話說：“萬事開頭難”，良好的開端是成功的一半。興趣往往是人們做好一件事情的開始，有了興趣，就有了動力。數學是一門很有意思的基礎學科，它的應用廣泛，涉及生活中的各個領域，例如，航天科技、國家預算、家庭開支、買賣交易等等。對同學們來說，學習它不僅為我們以后的發展奠定基礎，而且具有重要的現實意義。那么，如何學好數學呢？首先我們要樹立起信心，相信自己能夠學好數學，從心理上戰勝它。正如毛主席說的，戰略上藐視它，戰術上重視它。

三、明確基本要求，滲透“層次”教學

《初中數學課程標準》對初中數學中滲透的數學思想、方法劃分為三個層次，即“了解”、“理解”和“會應用”。在教學中，要求學生“了解”的數學思想有：數形結合思想、分類討論思想、化歸思想、類比思想和函數思想等。這里需要說明的是，有些數學思想在課標中并沒有明確提出來。比如，化歸思想是滲透在學習新知識和運用新知識解決問題的過程中的，方程（組）的解法中，就貫穿了由“一般化”向“特殊化”轉化的思想方法。教師在整個教學過程中，不僅應該使學生能夠領悟到這些數學思想的應用，而且要激發學生學習數學思想的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發現、提出、分析并創造性地解決問題。在《初中數學課程標準》中要求“了解”的方法有：分類法、類比法、反證法等。要求“理解”的或“會應用”的方法有：待定系數法、消元法、降次法、配方法、換元法、圖象法等。在教學中，要認真把握好“了解”、“理解”、“會應用”這三個層次。不能隨意將“了解”的層次提高到“理解”的層次，把“理解”的層次提高到“會應用”的層次，不然的話，學生初次接觸就會感到數學思想、方法抽象難懂，高深莫測，從而導致他們動搖學好數學的信心。如初中幾何第三冊中明確提出“反證法”的教學思想，且揭示了運用“反證法”的一般步驟，但課程標準只是把“反證法”定位在“了解”的層次上，我們在教學中，應牢牢地把握住這個“度”，千萬不能隨意拔高、加深，否則，教學效果將是得不償失。

四、認真準備、讓考試成為檢驗學習的標尺

平時的考試是檢驗初中數學教育成果的一把標尺，是學生對知識掌握程度的一次檢驗。學生在考試前應該認真準備，做好基礎知識、基本技能、基本方法的復習，因為每次考試的內容中基礎性的題目都占據著絕大部分。在考試時，一定要掌握“先易后難”的原則去認真審題、做題，在解答完基礎性題目后，在對一些綜合性較強的難題去進行解答。

五、結論

要讓數學成績提高得快，關鍵是應有一套正確的學習方法。學習方法不正確，即使在學習上下了很大功夫，學習成績也不會有很大提高，若能用正確的學習方法指導自己的學習，則會得到事半功倍的效果。學習數學不僅要有強烈的學習愿望和學習熱情，而且還要有科學的學習方法，才可能把數學學好。學習數學方法固然重要，但刻苦鉆研，精益求精的精神更為重要。只要你堅持不懈地努力，就一定可以學好數學。學好初中數學是為以后的學習、生活打下良好的基礎。在學習中遇到的解題困難也是對學生毅力的一種鍛煉，讓學生在數學學習中感受快樂，讓他們掌握學習方法、認真學習，培養他們成為對國家有用的人才是每一個老師的責任與義務。相信自己，數學會使你智慧的光芒更加耀眼奪目！

參考文獻：

［1］管建光．淺談如何學好初中數學［J］．讀寫算：教研版，2012（11）．

［2］朱燕屏．淺談怎樣學好初中數學［J］．陜西教育：教學，2010（4）．

［3］孫才法．淺談怎樣學好初中數學［J］．學苑教育，2011（20）．

［4］王明志．數學教學中的興趣激發［J］．丹東師專學報，1999（4）．