基于公共藝術的美術教育優化及發展研究

沈利炎

（東華大學，上海200000）

一、引言

高校公共藝術教育是培養高素質人才必不可少的教育手段，但目前高校公共藝術教育的發展情況不容樂觀，部分高校對美術教育中的公共藝術教育較為忽視，過于重視對學生專業課程的教育和培養。據調查，大部分的高校公共藝術教育師資匱乏，教學資源較差，課程安排不合理，嚴重影響了高校學生的全面發展。筆者從美術教育的角度出發，對其中公共藝術的教學現狀和優化發展對策進行研究。

二、基于公共藝術的美術教育教學現狀

（一）課程設置現狀

從目前高校美術教育課程開展情況來看，公共藝術占有重要的比重，但課程設置仍舊存在不足，缺少課程體系的總體規劃，難以滿足學生的學習需求。同時，公共藝術課程的開設情況和教學內容往往根據教師自身的標準進行設計，缺乏統一的教學內容規劃與要求，缺少教育考核標準。

（二）師資隊伍建設現狀

目前，大部分高校公共藝術教育的師資隊伍建設，依托于本校的藝術專業教師，缺少公共藝術教育教師的學校則依靠外聘等手段來組建教師隊伍，而教師的人數較少，大部分的教師同時任職多個學校，兼職較多，專職較少①。由于師資隊伍建設不足，公共藝術美術教育課程質量難以提升，教學模式單一，難以滿足現代高校學生的美術教育需求。

（三）硬件設施建設現狀

美術教育中公共藝術課程的開展，對教學硬件設施有著較高的需求，畫室、畫桌、繪畫工具、雕塑擺件、多媒體教學工具等都是必不可少的。然而，大部分的高校公共藝術教育資源投入較少，教學資源有限，畫室數量較少，美術展覽場地不足，讓公共藝術教育的質量大打折扣。

三、基于公共藝術的美術教育教學優化和發展對策

（一）優化公共藝術教育課程體系

高校美術教育中，公共藝術教育占有十分重要的地位，為了讓高校學生能夠充分接受美術教育，應結合美術特色，優化公共藝術課程教育體系，讓學生能夠從課程中得到收獲②。筆者認為，公共藝術課程體系的設置可以包括三大類，一是公共藝術基礎知識課程，二是公共藝術實踐課程，學生可以根據自身美術素養的不同，按照課程難易梯度進行選擇，以此來真正實現學生美術審美能力的培養。在此的基礎上，對公共藝術教學內容進行優化，包括課程的比例設置，同時加強課內公共藝術教學與校園美術活動的結合，從而構成完整的美術教育課程體系。

（二）加強師資隊伍建設

目前，高校美術師資力量并不雄厚，難以達到公共藝術美術教育的目標。因此，為了加強公共藝術教育師資隊伍的建設，應匯集該地區美術教育的人才，形成統一的公共藝術教育管理中心，優化該地區各大高校的公共藝術教育資源配置，徹底解決師資力量不足等問題。

（三）加強公共藝術教學資源的整合與共享

充分發揮藝術院校的美術教學資源優勢，對各大高校的公共藝術教育資源進行整合與共享。同時，對高校內有限的公共藝術教學資源進行合理運用，加強校內各院校的信息共享，合理安排公共藝術教學時段。基于此，各大高校聯合完善跨校選課平臺，為學生提供跨校選修公共藝術課程的機會，徹底實現公共藝術教學資源的整合與共享。

（四）開拓公共藝術美術教育網絡教學新途徑

如今，網絡教學已經成為了大學生拓展學習的新方式，在教學資源調度困難的情況下，充分發揮網絡教學的優勢，能夠達到更好的教學效果。因此，高校應積極拓展公共藝術美術教育的網絡教學新途徑，開設網絡精品課程，完善網絡教學資源。同時，相關的公共藝術教育部門應加強網絡教學資源管理，積極推出完善的公共藝術教育網絡課程，供全國高校學生學習和利用，改善當下高校公共藝術教育資源不足的現狀。

四、結語

通過對高校美術教育中的公共藝術教育現狀進行分析，明確了其中存在的主要問題。筆者認為，應優化公共藝術教育課程體系，加強師資隊伍建設，加強公共藝術教學資源整合與共享，并強化公共藝術教育中的教學管理，積極開拓網絡教學的新途徑，為高校學生提供更多的學習機會和學習空間，以此來推動公共藝術美術教育的發展。

注釋：

①黃茜,曹生龍.高校美術類公共藝術教育課程的當下之思與路向探索——以揚州大學為例[J].中國輕工教育,2017(01)：74-76+91.

②王鈺,王文娜.美術館公共藝術教育：讓藝術真正走進公眾的心里[J].藝術教育,2016(03)：22-31.