談高校在中華優秀傳統文化傳承發展工程中的使命

葛宇寧

摘要：“文化傳承創新”是高校的一項重要使命，我國高校在中華優秀傳統文化傳承發展工程中應該履行以下使命：積極推進中華優秀傳統文化教育；積極開展中華優秀傳統文化研究；加強民族文化傳承與創新示范專業點建設；加強地方傳統文化資源的整理和研究；開設中華文化公開課服務于社會的中華優秀傳統文化教育。

關鍵詞：中華優秀傳統文化；高校的職能；中華優秀傳統文化傳承發展工程

中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》（簡稱“兩辦意見”）。在中國共產黨的治國理政歷史上，這是第一次以中央文件的形式來專門安排中華優秀傳統文化傳承發展工作，體現了黨和政府對中華優秀傳統文化傳承發展工程的高度重視。文件指出：“實施中華優秀傳統文化傳承發展工程，是建設社會主義文化強國的重大戰略任務，對于傳承中華文脈、全面提升人民群眾文化素養、維護國家文化安全、增強國家文化軟實力、推進國家治理體系和治理能力現代化，具有重要意義。”

中華優秀傳統文化傳承發展工程主要著眼于中華優秀傳統文化“傳承”和“發展”。而高校在中華優秀傳統文化的傳承發展上有著特殊的地位和責任，它是民族文化的傳承者和堅守者。不久前，中共中央和國務院印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》明確指出我國高校肩負著五項功能和使命，即人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際交流合作。可以看出“文化傳承創新”就是高校的一項重要使命。結合“兩辦意見”與我國高校實際，筆者認為我國高校在中華優秀傳統文化傳承發展工程中應該履行以下使命。

一、積極推進中華優秀傳統文化教育

“兩辦意見”對此給出的要求是：“推動高校開設中華優秀傳統文化必修課，在哲學社會科學及相關學科專業和課程中增加中華優秀傳統文化的內容。”這是比較符合我國高校實際狀況的。目前高校把中華優秀傳統文化作為必修課程的學校還不是很多，也沒有相關文件做出強制性要求，大部分高校，中華優秀傳統文化部分內容會作為公選課而存在，比如京劇欣賞、論語導讀、中國古代繪畫藝術欣賞等，這些課程課時較少，一般講解深度也不夠，主要目的是想讓當代大學生在接受高等教育期間能夠領略一下中華優秀傳統文化，欣賞其美、感受其智慧等。另外，高校目前也普遍缺乏相關的師資設備來全面開設中華優秀傳統文化必修課。早在教育部2014年印發的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》（即教社科〔2014〕3號文）就意識到了這一點，提出：“教育部統籌規劃和推進中華優秀傳統文化教育課程、教材、師資等建設，明確具體任務和政策措施。”

基于此，我們可以看出，“兩辦意見”給出的要求是“推動高校開設中華優秀傳統文化必修課”。因此高校在積極推進中華優秀傳統文化教育問題上，有兩項事情可以做：其一，積極培育師資，籌劃課程建設，爭取早日在本校所有專業中開設中華優秀傳統文化必修課；其二，積極創造條件把中華優秀傳統文化融入哲學社會科學及相關學科專業和課程之中，比如“中國哲學史”“馬克思主義哲學”“馬克思主義基本原理概論”“近現代史綱要”“思想道德修養與法律基礎”等課程，都與其有契合性，可以把中華優秀傳統文化的部分內容融合進來。

二、積極開展中華優秀傳統文化研究，加強相關學科建設

科學研究也是高校的一項重要功能和任務，高校聚集了大量的科學研究人才，具備科學研究優勢，因此高校應該積極開展中華優秀傳統文化研究加強相關學科建設。開展相關學科研究與加強相關學科建設問題，是辯證統一的，開展相關學科研究就是在為學科建設提供理論支撐，而相關學科建設也會不斷地為學科研究提供新的課題。中華傳統文化源遠流長，博大精深，是中華民族五五千年智慧的結晶。搞好中華優秀傳統文化傳承發展工作，對其進行研究發掘必不可少，比如對中華優秀傳統文化典籍的整理、解讀、釋疑，對中華傳統文化的歷史淵源、發展脈絡、基本走向的勘定等。

在中華優秀傳統文化研究的基礎上，高校還應該加強中華優秀傳統文化相關學科的建設。中華優秀傳統文化內容是龐雜的、豐富的，包含著多種學科，高校作為最重要的教學科研機構，還應該加強中華優秀傳統文化相關學科建設。中華優秀傳統文化相關學科至少可以包括：中華倫理文化、中華農耕文化、中華古都文化、中華運河文化、中華服侍文化、中華節日文化、中華戲曲文化、中華武術文化、中華園林文化、中華建筑文化、中華醫藥文化、中華烹飪文化、中華書畫文化、中華詩詞文化、中華民族音樂文化等。這是一個非常龐大的體系，任何一種文化又都自成體系，內容豐富，需要進行認真的整理和建構。

三、職業院校應該加強民族文化傳承與創新示范專業點建設

職業院校，尤其是高等職業院校，在中華優秀傳統文化傳承發展方面有自身的優勢和特點。職業院校主要任務是從事職業技術類的傳授，培養實用性職業性人才，可以開設與民族文化傳承創新有關的專業點。比如陶瓷類職業院校可以開設中華傳統陶瓷制作技術與文化等有關的專業；烹飪類職業院校可以開設中華傳統美食、中華傳統飲食文化類的專業；一些藝術類職業院校可以結合自身優勢著力開設中華傳統繪畫藝術、中華傳統民族音樂藝術、中華傳統戲曲藝術類專業；一些武術類職業院校可以開設太極拳專業、少林拳專業等課程。

職業院校要把民族文化傳承與創新示范專業建設成品牌專業，力爭走向世界，積極參加國際文化交流。這不但可以對中華優秀傳統文化的傳承發展工作做出貢獻，實現創造性轉化和創新性發展，同時還可以提高此類專業的就業率，促進本校的發展。我國的職業院校非常多，基本上每個城市都有，但很多職業院校都沒有自己的特色專業和品牌，搞雷同式發展，生源競爭比較激烈，發展出現困境。在國家著力實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的背景下，職業院校在民族文化的“雙創”方面有很多事情可做，加強民族文化傳承和創新示范專業點建設就是其重要突破途徑之一，前景光明。

四、地方高校要加強地方傳統文化資源的整理和研究

地方高校與中央高校、部屬高校等相比，在中華優秀傳統文化傳承發展工程方面，無論是設備、資源、經費，還是師資方面都不占優勢。但地方高校坐落于地方，發展于地方，服務于地方，與地方是一個輔助發展的關系，地方高校為地方社會經濟發展提供各類人才，地方政府和人民也為地方高校提供了財力、土地、環境、服務等支持。在中華優秀傳統文化傳承發展工程方面就應該進一步處理好這種相互輔助、甚至相互哺育的關系，地方的傳統文化資源為地方高校進行中華優秀傳統文化傳承發展提供了特有的東西，地方高校對地方傳統文化資源的整理和研究，又可以帶動地方的社會經濟發展，比如推動地方的旅游開發、提高地方的文化品位等。

河南省的很多地方高校都很重視對地方傳統文化資源的發掘、整理、研究，突出自己的地方貢獻和特色，增強服務于地方的能力。比如安陽師范學院對甲骨文、殷墟文化等的整理研究；河南理工大學對太極文化的整理和研究；許昌學院對三國魏文化的研究和整理；洛陽師范學院對河洛文化的研究和整理等。

五、開設中華文化公開課服務于社會的中華優秀傳統文化教育

如前所述，社會服務也是我國高校的一項重要職能和任務。高校除了為社會培養各方面人才，為社會經濟發展提供人才支撐之外，還可以進行很多社會方面的服務，比如為社會提供科技研發、技術合作咨詢、社會志愿服務等。在實施中華優秀傳統文化傳承發展方面，高校還可以為社會提供直接教育服務，那就是向社會提供公開課，普及中華優秀傳統文化知識，提高人們的傳統文化水平和素養，增強中華優秀傳統文化意識，從而堅定文化自信。

公開課，尤其網絡公開課，將會是高校從事社會服務的一個重要途徑。高校從事科學研究工作，承擔教學育人的職責，是一個民族和社會的文化高地，它應該哺育社會文化的發展，為提升公民的文化素養做出貢獻。通過開設中華優秀傳統文化公開課，不僅可以使社會民眾很便捷地接受中華優秀傳統文化課堂教育，學習中華優秀傳統文化知識，同時還可以提升高校自身的影響力，起到宣傳高校，提高高校認可度的作用，可以說，這是一個共贏的舉措。

總之，在世界多樣化發展的今天，在西方文化強勢來襲的當下，如何守好我們的文化，講好中國故事，是每一個中華兒女要共同思考的主題。作為培育社會主義建設者和接班人的中國高校，承載著為實現中華民族偉大復興中國夢培養人才的重任，更應該主動做好中華優秀傳統文化傳承發展工作。

編輯/岳鳳