社會主義核心價值體系對輔導員科學化管理的影響

王佳

摘要：伴隨經濟快速發展和創新制度改革的持續深入，在提高和增強學生思想和文化教育的新形勢下，高職院校輔導員加強科學化管理面臨新機遇。如何將社會主義核心價值體系融入日常工作中，進而提高輔導員隊伍建設的全面素質，使其管理技能、工作水平顯著提高，就要求我們必須從體制、機制等方面進行改革。

關鍵詞：社會主義核心價值體系；輔導員；管理

21世紀是經濟快速發展、充滿機遇和挑戰的時代，全國高校都在積極探索培養大學生全面素質教育的方法，在此項工作中，高校輔導員必然會成為無法取代的中堅力量。 學生管理作為高職院校各項工作重中之重，與教學、科研等工作有著密不可分的聯系，兩者都不能脫離彼此而獨立存在。高職院校作為眾多高校的一部分，相對本科院校來說，素質的差異是一定會存在的，但其仍然承擔著培育社會主義建設者和合格人才的重大責任和義務。高職院校大學生思想政治教育不僅要致力于培養什么人、如何培養人、怎樣培養人，更要加強學生的實踐操作動手能力，更注重專業性、實踐性的培養。因此，以社會主義核心價值觀引導大學學習者思想政治教養已經成為建設社會主義核心價值體系的根本要求和必不可缺的一部分，同時也是引導大學生快速成才，迅速掌握專業技能的核心所在，堅持走出高職院特有的育人道路，實現中國特色社會主義理論修養的指導方向以及核心力量和體系。

一、社會主義核心價值如何正確引領大學生思想

（一）政治教育引導大學生思想十分重要

在十三五規劃的提出和影響下，中國已經進入一個跨時代的轉型期，隨著我國高等職業教育的快速發展，管理機制也進入轉型階段，對學生的管理較從前有了更大的靈活性和自主性，一些新的價值觀和行為準則被引入校園生活后，高職院校更加注重對學生創新意識、動手操作能力的培養，同時，隨著生源結構的多元化和復雜化，高職院校大學生思想政治教育面臨著諸多挑戰和需要改革的問題。所以，必須以主流意識形態的社會主義核心價值體系作為指導，進行整改、創新和修繕，并將新的價值觀念和理念植入到高職院校思想政治教育的眾多方面，使大學生思想政治教育朝著利于實現社會主義偉大復興的方向發展。

（二）加強學生干部隊伍建設，有效開展工作

首先，從實際出發，大學生是社會主義核心價值體系的踐行者，也是社會主義核心價值體系最大的受益者，因此培養優秀的學生干部隊伍是輔導員工作科學化的首要任務，因而在日常工作中要有效地利用班會團活，優化黨團組織建設，選人用人時，不完全以能力為標準，最重視的是人格培養，增強社會主義核心價值體系的認同感，不僅可以豐富中國特色社會主義核心價值理論體系，也為社會主義和諧社會建設提供了文化支撐。

其次，以社會主義核心價值體系引導大學生思想政治教育不僅是一個重要的實踐過程，更具有深刻的理論意義。第一，通過開展豐富多樣的課余文化活動，將其貫穿始終，用一種更多樣的方式使學生認識其精髓，從而抵制各種錯誤思想和歪曲意識的影響，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，為大學生提供一個開拓思想的改革之路。第二，通過人才培養和科技創新，推進人才強國戰略和科教興國戰略的實施，為經濟可持續發展提供思想保障、智力支持和人才儲備。第三，通過主題教育等方式，增強大學生的歷史責任感，優化黨的執政能力。

社會主義核心價值體系的最終目的在于快速提高輔導員工作科學化水平，實現輔導員隊伍專職化；只有輔導員管理水平更快科學化，大學生思想政治教育才會進一步轉變和改善。這樣適應形勢需要的人才才能更快地發展。

眾所周知，在日常工作中，與學生接觸最多溝通最多的便是輔導員，因而學生在遇到困難時第一時間想到的人便是輔導員，而作為學生思想上的引導者，心靈上的領路人，從高職院校的實際特點出發，更應該注重輔導員隊伍科學化管理方法的研究，應該更加重視將社會主義核心價值體系與實際相結合，有效地運用到實際工作中。因此，輔導員擔負著思想教育、政治引導、學習督導、行為指導、事務管理和人格培養的多重職責。以實際工作為著眼點，輔導員應該有多重性身份：在學生受到質疑需要關懷時，輔導員應該是學生最想依賴的人； 在學生遇到心理疑惑無法釋懷時，輔導員應該利用豐富的經驗，幫助學生走出困境，對未來充滿信心； 在學生面臨就業壓力和對學業感到迷茫找不到方向時，輔導員應該像一盞燈，做學生的領路人；在遇到學生突發事件時，輔導員應該時刻保持鎮定，安撫學生受傷的心；在學生獎助學金、評優等工作中，輔導員應該是一個公正的天秤。在學生的成長道路上時刻都離不開輔導員的教育、關懷和指引，為此，要進一步提高高職院校輔導員工作的科學化水平。

二、對偏遠地區的輔導員不可忽視

偏遠地區高校輔導員由于地域的特殊性，其隊伍建設是輔導員隊伍建設的重中之重。高校要將科研、教學、思想政治工作三者放在同一水平線上，為輔導員提供多元平臺和靈活空間，充分調動其可塑性和創新性，為高校人才培養提供有力保障。因此要做到以下幾點：

（一）加強輔導員自身建設

眾所周知，做好學生教育工作的首要因素在于職業素質提高，因而，輔導員必須加強自身修養，提高思想道德水平。數字化時代的今天，學生獲得知識的途徑已不再以課堂教學為唯一渠道，如果輔導員的知識匱乏就難以在教育學生的過程中樹立威信，因此，輔導員必須經常進修，開闊眼界，加強專業知識學習。輔導員應積極參與社會實踐、技能大賽，考察學習和企業掛職鍛煉等方式取長補短、開闊視野、學習和創新工作方法，積累本職工作的知識儲備。

（二）加快推進、完善輔導員職業化教育建設

高等學校學生教育工作者的工作應集思想性、知識性、實踐性、創新性和人文性為一體，作為專門的職業，同教學、科研工作一樣，要加強輔導員隊伍的職業化，首先要明確身份職業化、崗位專門化，具備完整的管理和考核體系及獎勵體系。因此在選拔輔導員后備人才時，更加注重對輔導員專業知識的考核，在選人用人時更傾向于理論基礎扎實、專業素質過硬的人才，而非是由專業教師或行政人員擔任，制定出適用于輔導員專職考核的機制。 崗位專門化則是要求建立嚴格的輔導員管理機制，強化輔導員崗位職能，為學生工作的進一步提高提供堅實的基礎。 從目前偏遠地區高校輔導員工作現狀看，必須嚴格落實國家關于輔導員配備比例要求，細化崗位分工，明確崗位職責。其次，建立職業準入機制，嚴格把關，按照政治強、業務精、紀律嚴、作風正、熱衷于學生工作的準則，選拔一批高素質、高技能人才進入輔導員隊伍，糾正輔導員工作人人能做的錯誤觀念。再次，應把輔導員培養納入專門人才培養計劃，開拓輔導員發展空間，定期對輔導員進行脫產、半脫產或在職學習，提升其專業技能水平和人文素養。

（三）建立健全考核機制體制，使輔導員工作科學化、細心化

輔導員工作分支細，內容瑣碎繁雜，涉及范圍區域廣泛，要對輔導員工作做出一個明確的量化分析和綜合性評價是十分困難的，對輔導員工作做出客觀評價的關鍵在于學生對其工作的認可程度、滿意程度等諸多因素。輔導員工作走上科學化管理、形成專職化工作隊伍，高校必須建立相應的考核體制和配套的激勵體制，設立輔導員職稱系列。科學合理的輔導員管理機制、考核及激勵體制不僅是輔導員工作科學化水平提高的有效途徑，也使得經驗少但有沖勁的年輕輔導員得以迅速成長。在制定管理機制中，學校應理順學生工作和相關部門之間的相應關系，理清學生工作所涉及的部門、責任和任務，以減少輔導員工作中的事務性工作，把輔導員從事務性工作的瑣碎繁雜中解脫出來，集中精力開展系統性的思想政治教育、學生干部培養工作。

總之，在快速發展的今天，加強和改進高校輔導員思想政治教育工作迫在眉睫。想要培養社會主義高素質人才，維護校園穩定、和諧，就必須建立一支高標準、高素質的輔導員隊伍。要切實加強和重視輔導員工作，提升輔導員綜合素質，把增強輔導員工作的科學性、實踐性、規范性和穩定性作為一項長期不變的工作。

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編輯/岳鳳