工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下新型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究

任思璟 郭殿林 孟嬌茹 王安華

摘要：工程教育專業(yè)認(rèn)證明確了專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，有助于提升高等工程教育質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。創(chuàng)新人才是國家建設(shè)的中堅(jiān)力量，針對創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進(jìn)行深入的探討和研究意義重大。

關(guān)鍵詞：專業(yè)認(rèn)證； 工程教育； 創(chuàng)新人才； 高等教育

1引言

目前國內(nèi)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，隨之而來的是對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的改變，對當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)的要求就更高，高校對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)也就更加緊迫。中國當(dāng)下各個(gè)方面正在不斷地與國際接軌，因此我們培養(yǎng)的人才標(biāo)準(zhǔn)要與國際標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。正因?yàn)檫@樣，工程教育專業(yè)認(rèn)證才顯得尤為重要和迫切。

在國外，工程教育認(rèn)證已經(jīng)開展了很多年，國外高校的教育開展情況已經(jīng)有力地證明，對于高校來說，工程專業(yè)認(rèn)證能夠很好地提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)高校如果能夠按照認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)來不斷完善自身，也能夠促進(jìn)專業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)不斷提升。

2 工程專業(yè)認(rèn)證背景下創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的建立

高校最為重要的一項(xiàng)任務(wù)就是完成企業(yè)急需的高等專業(yè)人才的培養(yǎng)，當(dāng)下企業(yè)需要發(fā)展，就需要員工具有很好的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思想和理念，這樣才能提高企業(yè)的科技核心競爭力，企業(yè)對于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的員工的需求越來越大，因此很多高校與企業(yè)共同培養(yǎng)學(xué)生，企業(yè)提供實(shí)習(xí)場地讓學(xué)生提前進(jìn)入工業(yè)現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉，在實(shí)際工程現(xiàn)場中了解企業(yè)的現(xiàn)狀和需求以及自我應(yīng)該掌握的核心知識(shí)來促使學(xué)生了解創(chuàng)新的重要性，從自身重視起來。高校則針對企業(yè)發(fā)展急需的高層次創(chuàng)新人才，堅(jiān)持“以人為本”，通過廣泛地跟蹤畢業(yè)生從業(yè)的發(fā)展規(guī)律，不斷地調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案，建立創(chuàng)客中心來提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，不斷開展科技創(chuàng)新競賽來模擬實(shí)際工程項(xiàng)目，采取多樣性的教學(xué)方法手段來不斷提高大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

3 開展多樣的教學(xué)手段，增強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)

高等教育對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)第一要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，即本身的教學(xué)方式方法要符合現(xiàn)代創(chuàng)新人才培養(yǎng)，要不斷改善教學(xué)進(jìn)程，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師主動(dòng)講授與學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)系。以前，在高等教育教學(xué)進(jìn)程中，教師負(fù)責(zé)對于知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解并傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生不需要再進(jìn)行分析與整理，只是被動(dòng)地對教師講授的內(nèi)容進(jìn)行機(jī)械記憶。這種落后的教學(xué)方法無法提高專業(yè)認(rèn)證提倡的增進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也不符合現(xiàn)代企業(yè)的需求。

要讓學(xué)生增加主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新能力，一種很好的教學(xué)方法就是開展自主學(xué)習(xí)的授課方式：第一步，由任課教師針對教學(xué)大綱中的知識(shí)點(diǎn)提出問題；第二步，班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)小組分別進(jìn)行資料的收集、歸納、整理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題的能力；第三步，全體同學(xué)針對教師提出的問題及自身總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行班級(jí)討論，對于不同的結(jié)論進(jìn)行質(zhì)疑，鼓勵(lì)同學(xué)對于不同的看法進(jìn)行分析、討論，最后由教師給予總結(jié)。這樣才能在教學(xué)活動(dòng)中增加學(xué)生的存在感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

考慮到高校在培養(yǎng)工程實(shí)際創(chuàng)新人才方面有各自的特點(diǎn)，在高校建設(shè)新型創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，要建立針對自身特色的人才培養(yǎng)體系，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，挖掘創(chuàng)新人才內(nèi)在動(dòng)力，注重學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題能力的培養(yǎng)，改善學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新動(dòng)手能力，提高大學(xué)生的創(chuàng)新綜合素質(zhì)。還應(yīng)要求高校管理者要不斷摸索課程體系的變革，平衡基礎(chǔ)公共課、各個(gè)專業(yè)的核心課和針對大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐課等課程的占比關(guān)系，以此來配合學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

4 優(yōu)化開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，建立創(chuàng)客文化

對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，實(shí)踐動(dòng)手能力是不可或缺的一部分，大學(xué)生創(chuàng)客中心不僅僅是為學(xué)生提供一個(gè)能夠?qū)嵺`動(dòng)手的場地，更重要的是讓一群興趣愛好相近的同學(xué)走到一起，互相分享創(chuàng)意及資源信息，通過互相討論來增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力，能夠增加學(xué)生與人溝通、協(xié)作能力，完成自我開拓意識(shí)，這種活動(dòng)的開展，為大學(xué)階段開展創(chuàng)客文化打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

創(chuàng)客中心建立的目的是培養(yǎng)高等教育人才，創(chuàng)客中心的主要參與者是大學(xué)生，通過此平臺(tái)來為學(xué)生建立獨(dú)立創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。在依托高校前期投入的設(shè)施的基礎(chǔ)上，不斷開發(fā)、完善原有實(shí)驗(yàn)室的功能，使其具備創(chuàng)新實(shí)踐功能，增加學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手空間，讓更多的同學(xué)得到了鍛煉的機(jī)會(huì)，更好地掌握企業(yè)的需求，為以后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

對于創(chuàng)客中心的實(shí)驗(yàn)室開放也一定要遵循時(shí)間上和空間上相對靈活開放的原則，也就是說在時(shí)間上要給學(xué)生們更多的自主選擇，在空間上主要是突出學(xué)生自我管理、規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室的能力，使學(xué)生能夠充分利用實(shí)驗(yàn)室的免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)、資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等。對于價(jià)格較低的電子元器件如電阻、電容、LED燈、按鈕等元件，可以建立統(tǒng)一元器件庫，只須要做好使用記錄就可以，學(xué)院定期進(jìn)行元器件的補(bǔ)充，從資金上給予學(xué)生進(jìn)行資助，減少學(xué)生負(fù)擔(dān)。而對于可以重復(fù)利用的價(jià)格較為高昂的元器件，如傳感器、伺服電機(jī)、變頻器、PLC等器件，則要由指導(dǎo)教師進(jìn)行統(tǒng)一管理，學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中如果需要的話向教師申請，用完后歸還以方便其他同學(xué)使用，提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的利用率。

學(xué)院允許學(xué)生在入學(xué)一年后由學(xué)生本人書面提出申請進(jìn)入創(chuàng)客中心，中心通過考核后選取有一定實(shí)踐基礎(chǔ)及對科學(xué)研究有濃厚興趣的同學(xué)進(jìn)入，并為每一位同學(xué)配備一名教師及一名高年級(jí)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，盡快縮短學(xué)生的融入時(shí)間。學(xué)生經(jīng)過1～2個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，由中心根據(jù)其在創(chuàng)客中心的實(shí)際表現(xiàn)來進(jìn)行考核，并以此為依據(jù)完成學(xué)生是否退出。在創(chuàng)客中心學(xué)習(xí)的同學(xué)，學(xué)院可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，比如可以替代一定的選修課的學(xué)分，同時(shí)對于積極參加學(xué)科競賽的同學(xué)，根據(jù)在參賽中取得的成績給予一定的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)。

當(dāng)前高校建立的創(chuàng)客中心很多，但也面臨很多問題和挑戰(zhàn)。首先是創(chuàng)客中心建設(shè)目的在部分學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)心目中的定位仍是輔助性的，重視程度無法和科研項(xiàng)目、科研經(jīng)費(fèi)和獲獎(jiǎng)相提并論，從而導(dǎo)致學(xué)院在規(guī)則制定上、在教師考評晉升、學(xué)生成績評定等方面沒有給予相應(yīng)的傾斜，因此部分老師和同學(xué)主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，對于理論內(nèi)容較為重視，而輕視實(shí)踐，這需要我們進(jìn)一步改革與完善。

5 科技創(chuàng)新競賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要載體

學(xué)生通過參加科技創(chuàng)新競賽，能夠提高自身的創(chuàng)新能力與實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)對于企業(yè)非常重視的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也有非常好的提升。隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，企業(yè)對高校學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力日益看重，因此參加科技創(chuàng)新競賽來提高自身能力已成為學(xué)生大學(xué)四年學(xué)習(xí)生活的重要部分。由于科技創(chuàng)新競賽的賽題通常從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，比較貼近實(shí)際工程項(xiàng)目，這就要求參賽的同學(xué)在參賽方案的設(shè)計(jì)和制作過程中不斷突出創(chuàng)新思維，著重發(fā)掘題目創(chuàng)新意識(shí)，以達(dá)到鍛煉自身創(chuàng)新能力的目的。同時(shí)學(xué)生在參與科技創(chuàng)新競賽過程中，比較容易將課堂上教師講授的理論內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際內(nèi)容相結(jié)合，這樣不但能使學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)掌握得較為扎實(shí)，還能提高學(xué)生對理論知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生通過參加科技競賽還能培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生養(yǎng)成腳踏實(shí)地、做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，為今后進(jìn)入工作崗位提前積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)，提高核心競爭力。

在近幾年教學(xué)運(yùn)行中，我院積極組織各年級(jí)同學(xué)參加各種級(jí)別的競賽，在本校連續(xù)舉行“大學(xué)生科技創(chuàng)新技能大賽”“傳感器大賽” 等，參加了一系列國家級(jí)的科技競賽，如 “全國電子設(shè)計(jì)大賽”“全國大學(xué)生飛思卡爾智能汽車競賽”等，獲得全國、全省一二等獎(jiǎng)多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，獲獎(jiǎng)率多年在省內(nèi)名列前茅，有力地促進(jìn)了低年級(jí)學(xué)生對科技創(chuàng)新的興趣，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定了非常好的基礎(chǔ) 。

6 結(jié)論

工程教育專業(yè)認(rèn)證對高等教育的發(fā)展起著日益重要的作用，為提高畢業(yè)生素質(zhì)及高校教學(xué)質(zhì)量提供了較好的理論引導(dǎo)。創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，是一項(xiàng)需要長時(shí)間、大氣力的工作，如何完成企業(yè)需要的多樣化創(chuàng)新人才培養(yǎng)，為畢業(yè)生提供更好的支撐，這也是高校在教育教學(xué)建設(shè)中應(yīng)該繼續(xù)研究的課題。

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編輯∕呂秀研