讓每個孩子揚起自信的風帆

李明昌 李華鵬

摘要：積極自信的人格是中職學校學生踏上社會應當具備的一種基本的人格特征，這是讓學生成功回歸社會的基石。給每個孩子提供一次體驗成功機會，讓每一個孩子獲得自信，會收到意想不到的成果。因此，班主任要善于管理班級，培養干部，用責任教育培養干部，完善學生班級管理。真誠關愛學生，組建團隊，用團隊的力量轉化學生，增添學生幸福感受。用真摯的師愛感染學生，獲得學生理解信任。開展豐富多彩的活動，用多彩的活動陶冶學生，亮出學生青春風采。

關鍵詞：班級；管理；教育

如果說老師是百花園中辛勤的園丁，班級管理工作就是那愛心雨水，滋潤著學生的心靈；如果說老師是照亮別人的蠟燭，班級管理工作就是閃爍的燈芯，引導孩子們走向健康成長之路。班主任雖是世界上最小的主任，卻承擔著培育人的重大任務，在班級管理中，我覺得幫助每個孩子樹立信心很重要。下面是我擔任班主任工作的一些做法。

一、用責任教育培養干部——完善學生班級管理

建設完善班集體，首先要建立一支強而有力的班干部隊伍，樹立他們的責任意識。我班共有學生73人，其中參與班級管理的干部60多人，班長1人，副班長4人，團支書書記1人，值日班長11人，衛生部長1人，室內外清潔負責人11人，生活部長2人，男女各一，課代表6人，宣傳委員2人，體育委員2人，組長11人，班級其他各項事務20多人，有負責遲到的，有負責開關燈的，有負責開關門窗的等等。80%的同學參與班級管理，最大限度的讓更多的同學參與管理，讓學生把自己當做班級的主人，把自己該做的事做好，這樣極大地調動了學生管理班級的積極性，同時也培養了學生班級管理的主人翁意識和責任意識。

二、用真摯的師愛感染學生——獲得學生理解信任

沒有愛的教育是形成不了教育的，班級管理中，班主任要把愛給每一個學生，讓每一個學生都覺得老師喜歡你、愛你，這樣才能獲得學生的理解信任，學生才會聽你的教育。優生不缺乏愛，后進生才需要更多的愛。班主任要用溫暖的師愛感染后進生。

（一）故事啟迪

培爾辛說：“除了人格以外，人生最大的損失，莫過于失掉自信心了?！庇腥苏f“自信是成功的第一秘訣”。 在教育過程中我告訴學生貝多芬雙耳失聰創作了舉世聞名的《第九交響曲》，海倫.凱勒在雙目失明后寫下了許多不朽的篇章，邰麗華成就了春晚中最美的舞者……貝多芬、海倫·凱勒、邰麗華這些身體有缺陷的人尚且有自信，并憑自信收獲精彩的人生，我們擁有聰慧大腦，健全四肢的人又怎能不自信呢？故事猶如清醒劑，喚醒了學生心中、生命中最美好的人性。讓他們認識到自信是挖掘潛力的最佳法寶。相信自己，才敢于抬起頭來走路，奮力追求實現自身的價值。相信自己，才樂于去做事，才會對自己、對未來，對所要做的事情充滿信心。

（二）自我認識

要喚醒學生的自信心，教師就要在教育教學過程中，善于運用各種方法，通過各種渠道，教會學生認識到自己的長處和優勢。例如：班上有同學已有兩個星期沒寫作文了，作為語文教師兼班主任的我知道，如果只一味固執地讓他寫作文，只會給他帶來越來越大的壓力，寫作能力不但提不高，反而會讓他喪失寫作的信心，產生怕寫作文的心理，甚至厭學的心理。于是我讓全班同學每人幫他列一個優點清單。一瞬間，他發現，自己原來也有很多優勢：字體優美，繪畫栩栩如生，數學解題能力強，手工動手棒，為人和善，幽默……當他的這一系列的長處、閃光點一一被同學們幫助指出來時，我發現他的眼睛是閃亮的，而我又現場決定，下期黑板報主要由他負責。簡短的一句話，一個再小不過的機會，讓他感受、體會到了成功及被重視的喜悅。此后，不負眾望，他逐步克服了怕寫作文的心理，不僅開始寫作文了，而且寫得極用心、極美。同時對其它文化知識的學習也產生了極大的自信心。

（三）榜樣引領

老師、家長是學生效仿的榜樣。因此，利用家校微信群，開家長會，和家長們達成共識，在孩子面前我們更應有自信心，樂觀的性格，有魄力，做事不怯懦。如此一來，老師、家長齊作榜樣引領，為孩子們樹立了良好的形象，創設了良好的精神氛圍，也有助于喚醒他們的自信心。

我覺得，關愛學生，就是要老師用寬廣的胸懷包容學生的優點和缺點，無私奉獻自己的愛。學生就能感受到老師真心對他好，也會更加信任老師，從而對自己充滿信心。

三、用團隊的力量轉化學生——增添學生幸福感受

眾人拾柴火焰高，一個人的力量很微弱，但集體的力量是很大的。在班級管理中僅靠老師個人的力量是不夠的，班主任要善于組建團隊，并發揮團隊的力量，用團隊集體的力量教育學生，激勵學生，感化學生，提升學生，讓學生們在和諧并具有競爭力的團隊生活中感受成長的快樂。

后進生的教育，對我們每個老師來說都是一個難題，但我們必須有這樣的認識：要看到后進學生的進步，也就能正確看待后進學生的反復。后進學生的反復是正常現象，不要因為看到他又后退了就灰心，就氣餒，而應當認識到這是情理之中的事，倒回來了，再想法前進上去就是了。進退皆在自己努力之中，發現閃光點及時表揚，發現倒退找出原因，把握自己的理智與感情，在反反復復的過程之中把后進同學引上上進之路。在我們的后進生教育和轉化中，有時候容易急功近利，帶自己的感情色彩，導致我們的后進生轉化，不進則退，與后進生的關系漸行漸遠。

四、用多彩的活動陶冶學生——亮出學生青春風采

學校不僅是知識的殿堂，還是快樂的園地。開展豐富多彩的活動，能夠陶冶學生的性情，提高學生的文化品味，更能亮出學生的風采，張揚新時代學生的個性。

在班級內部制定學生一日五常規。即：每天堅持早中晚課前宣誓，每天練習一張楷書小字，每天寫一篇日記，每天讀十頁文章，一月一本書閱讀計劃，每天下午放學堅持千米跑步。孩子們在書香校園感受運動帶來的樂趣，昂首挺胸，信心十足跑向遠方。

在學校組織的集體活動中：運動會上，我班學生在賽場上賽出了自己的風采，賽出了自己的成績。一百米跑步迅猛的身姿，一千五百米堅持的汗水，矯健的跳高姿勢，至今還在我們的心中定格。運動會讓我班同學品出了拼搏的含義：只有努力拼搏才能獲得令人欽羨的目光。

紅歌比賽，我班歌唱是《歌唱祖國》 ，聲音嘹亮，慷慨激昂，在響亮的歌聲中，同學們歌唱我們心愛的祖國，祝福我們親愛的祖國從此走向繁榮富強。

國學經典誦讀比賽，弘揚經典雅韻校園，在經典的誦讀中，我班的同學朗誦的《少年中國說》，不僅感受到了中華經典的千古風韻，還領會到了許許多多做人的深刻道理。經典誦讀如一股股甘泉滋潤著學生的心田，撼動著同學們的心扉，滌蕩著同學們的靈魂。經典誦讀讓我班的同學們擁有一個詩意、文采生活。

河北省職業教育科學研究“十三五”規劃課題《磁縣職教中心學生自我教育現狀的調查研究》課題批準號JZY17396