淺析青少年宮美術教學中微課的有效應用

烏爾娜

摘要：隨著信息時代的到來，各種多媒體技術也被廣泛應用，各種微課也開始流行。現在的社交軟件如微博、微信等被人們大量使用，不僅僅是在生活中，青少年宮美術教學中也頻繁出現“微”這一概念。微課是以視頻動畫為主要載體而傳授教學內容的課程模式，它與多媒體技術互相依存，教師主要運用信息技術設計課件，其對青少年宮美術教學產生了重要影響。本文闡述了青少年宮美術教學中微課的有效應用，以供廣大同仁借鑒和參考。

關鍵詞：青少年宮；美術教學；微課；運用

信息技術的快速發展推動了課堂教學模式的創新，微課教學法逐漸在教學中得以廣泛應用。微課即為結合課堂教學的要求，以視頻為主體，指導孩子們圍繞某個教學內容或者知識點進行學習。青少年宮美術教學微課教學法的應用，有助于改善傳統教學模式中枯燥的教學氛圍，帶給孩子們全新的美術學習體驗。

一、青少年宮美術教學微課教學法的應用意義

（一）有效融合課堂與生活。

在以往的青少年宮美術教學中，教師主要是以理論知識教學為主，而教學僅僅停留在課堂之上，這樣的教學難以真正吸引孩子們的興趣，并且不能滿足當前的教學需求。微課技術的應用在某種程度上能夠增加教學的有效性，教師可以通過對此能夠為孩子們創設良好的教學情境，豐富課堂教學內容，借助微課進一步促進孩子們繪畫創作靈感，打開封閉課堂，從而能夠讓孩子們的視野變得寬闊。

（二）鼓勵孩子們能夠自主學習。

微課在現階段青少年宮教學中得到極為廣泛的應用，作為容量相對較少的多媒體具有極好的應用前景，與此同時，還具有廣泛性及普遍性特征，這種教學資源通過多媒體設備進行播放，與此同時，還可以借助現行的手機，還有平板等移動形式，應用相對比較便捷，所以微課資源在教育領域的應用正在逐步拓寬，從而為青少年宮美術教學打開了新的篇章，讓孩子們在課堂教學過程中感受到快樂，真正彰顯他們的主體地位，通過微課的輔助幫助孩子們能夠養成良好的學習習慣，完成美術教學任務。而教師在實際應用中需要充分發揮微課資源的輔助性功能，或是將其上傳至網絡及校園平臺，這樣孩子們就能夠更快捷獲取教學資源。

二、微課在青少年宮美術教學中應用的特點。

微課在一定程度上強化了教學中的知識點，在教學過程中，課堂知識多以碎片化的形式出現，但是引入微課之后，教師能夠將之前點狀、線狀的知識貫穿起來，形成一個具有明確指向性、針對性較強的面狀知識網絡。微課是對傳統教學方式的有效補充，由于它具有直接性、指向性的特點，能夠在課堂教學中引入新的元素，吸引孩子們的注意。這樣不僅有利于發展孩子們學習的個性化特點，還能夠在一定程度上激發孩子們的學習興趣。微課能夠濃縮知識點，教師可以在視頻中加入大量針對孩子們美術學習的范例以吸引孩子們上課的注意力，從而獲得寓教于樂的教學效果。另外，微課不再拘泥于陳舊的授課方式，能夠在短時間內詳細地講解知識，這樣知識重點得到了強化，也就節省了課外訓練的時間。通過網絡手段，教師能夠在微課上引入豐富的、不同類型的教學元素，其資源形式多種多樣，也能夠使孩子們在學習中掌握課堂之外的相關知識。教師還可以通過微課獲得相關教學活動的反饋。現在很多軟件能夠幫助教師與孩子們進行交流，促進教學信息反饋，或者開展評教活動。孩子們能與教師討論自己在學習中遇到的一些問題，這樣孩子們在課外時間還能夠繼續學習。

三、微課在青少年宮美術教學中的影響。

以往的美術教學中，通常是由教師提供模板，在黑板上繪畫，孩子們觀看示范，之后由教師進行指導。這樣的教學方式往往效果不佳，因為孩子們沒有實踐的經驗，課堂教學相對枯燥，孩子們的學習興趣不高。如果采用微課的方式進行教學，教師可以創設課堂情境，通過導入談話、猜謎等方式進行教學。微課一般只需要10—5分鐘，因為借用了信息技術，重要的知識點和難點通過多媒體展示，孩子們會在學習相關知識點的時候特別注意，這樣就提高了課堂教學效率，還能營造一個相對活潑的學習氛圍。微課能夠節省教學時間，教師能有更多的精力對孩子們的作業進行指導，從而提高孩子們的專業水平。微課課堂有很多種軟件可供選擇的。如，教師獨立錄制微課的方式有DV+白板、手機+白紙、錄屏軟件+PPT、手寫板+錄屏軟件+PPT等。教師還可以使用錄屏軟件Camtasia Studio錄制PPT課件，軟件中的“畫中畫”功能能在屏幕上同時顯示演示者和PPT，非常實用，錄制的視頻畫面清晰，音效和諧，有利于營造良好的課堂氣氛。

四、微課在青少年宮美術教學中的作用。

微課教學是一種集整合性、完整性、濃縮性、多樣性、趣味性等優點于一體的新型教學方式。之前的青少年宮美術教學都是一課一主題的形式，教師必須準備很多教學案例進行講解，現在的微課可以改善這一情況。在微課教學中，教師通過視頻演示能夠壓縮課件，這樣教學的針對性更強，更能夠引起孩子們的學習興趣，使其在觀看視頻的時候能夠自然而然地掌握課堂內容的難點和重點。另外，微課教學還能夠解決教學內容枯燥無趣的問題，能夠促進師生之間的互動，提高課堂教學效率，節省課堂時間。孩子們的練習時間增多了，孩子們可以根據自己學到的東西進行實踐，再次體會教學內容，有不懂的問題向教師請教，得到教師的指點，這樣每次學習結束時，孩子們都會有不一樣的收獲。最后，微課還能夠引導孩子們進行自主學習，因為其是相對開放的，孩子們在學習中要提高自學能力，通過微課將自己平時沒有充分掌握的內容進行整合，從而不斷鞏固學到的知識。

實踐證明，孩子們的學習主動性與學習興趣是分不開的，教師在青少年宮美術教學的時候應該注意寓教于樂。微課是對傳統教學模式的良好補充，通過視頻的手段將課堂知識進行匯總，通過一種多元化、開放式的教學方法，進一步完善孩子們美術教學。這說明只有與時俱進，才能獲得更好的教學效果。