大學(xué)生考試作弊的成因及防范機(jī)制研究

史佳聰 李曉鵬

摘要：考試作弊是影響大學(xué)生誠信的重要因素，對校園文化建設(shè)及學(xué)生的成長成才都會產(chǎn)生不好的影響。文章通過分析工科學(xué)生考試作弊現(xiàn)象，探究原因，旨在杜絕學(xué)生作弊。

關(guān)鍵詞：考試作弊；誠信；原因

考試是教學(xué)質(zhì)量評價的一種方式，通過考試可以評價學(xué)生對知識的掌握及運用的能力，利于找出教學(xué)中的不足，提高教學(xué)質(zhì)量。考試已滲透到各個領(lǐng)域，對每個人的生活甚至命運有著重要的影響，作弊現(xiàn)象隨著考試而出現(xiàn)。加強(qiáng)教育，杜絕考試作弊，已成為校園中一個亟待解決的難題。

一、大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象分析

（一）作弊現(xiàn)象普遍，作弊手段多樣

大學(xué)生作弊已不是個別現(xiàn)象，存在于各類高校中，涉及各門類的考試中，如課程結(jié)業(yè)考試、英語四六級、考研等，作弊現(xiàn)象時而見著媒體；參與作弊的學(xué)生也發(fā)生了變化，不僅有 “差生”作弊，學(xué)生干部、甚至是學(xué)生黨員也參與其中。作弊手段日益高科技，利用手機(jī)、藍(lán)牙耳機(jī)、智能手表等傳遞答案屢見不鮮；兜售答案、反屏蔽儀器的校園廣告隨處可見。

（二）價值觀念扭曲

學(xué)生價值觀念模糊扭曲，對作弊行為的認(rèn)識存在偏差。作弊行為不被看做是違背公平、誠信原則的行為；考試前在寢室公然準(zhǔn)備“小抄”，打印店出售答案、縮印形式的答案；考后議論監(jiān)考是否嚴(yán)格，是否存在作弊機(jī)會；將作弊失敗歸結(jié)為運氣不好、倒霉。

二、大學(xué)生考試作弊原因分析

（一）大學(xué)生進(jìn)取精神不足

緊張的高中學(xué)習(xí)過后，多數(shù)學(xué)生覺得可以輕松享受大學(xué)生活，不需再努力地學(xué)習(xí)。互聯(lián)網(wǎng)日益普及，大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象愈加嚴(yán)重，上課玩手機(jī)等不良風(fēng)氣不斷蔓延，這些現(xiàn)象嚴(yán)重影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)。沒有了老師和家長的管束，學(xué)習(xí)的自覺性和主動性的缺失，導(dǎo)致學(xué)生課上不聽講，課下學(xué)習(xí)，對知識一知半解，無法通過考試。

（二）高校的學(xué)業(yè)評價機(jī)制過于單一

盡管高校一直在推進(jìn)課程改革，翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等信息化教學(xué)方式在高校課堂中實施，學(xué)業(yè)評價機(jī)制多樣化。但大多數(shù)課程評價仍采用應(yīng)試教育模式，考試的是未來考查學(xué)生分析、解決問題的能力。但多數(shù)課程評價方式注重結(jié)果性評價，忽視過程性評價，注重知識點的記憶忽視知識運用能力的考查，考試成績成為評判學(xué)生好壞的依據(jù)。簡單的評價機(jī)制成為學(xué)生作弊的推手，使學(xué)生為了高分鋌而走險。

（三）社會不良風(fēng)氣影響

社會環(huán)境中存在著許多不誠信的現(xiàn)象與行為，并經(jīng)滲透到社會生活中的方方面面，蔓延至大學(xué)校園中。大學(xué)生處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，對待社會中存在的不良行為辨別能力較弱，如果得不到正確、及時的教育與引導(dǎo)，部分大學(xué)生的道德意識將越來越弱，在處理社會關(guān)系時，將會以是否有利于自己為標(biāo)準(zhǔn)，在涉及個人利益時選擇犧牲道德原則。

三、大學(xué)生考試作弊的防范機(jī)制

（一）加強(qiáng)思想教育，強(qiáng)化誠信意識

誠信是立身之本，對大學(xué)生今后的發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。高校應(yīng)將立德樹人貫穿于教育教學(xué)全過程，豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法，推動道德建設(shè)以幫助學(xué)生樹立誠信意識。發(fā)揮黨員、學(xué)生干部的先鋒示范作用，影響其他大學(xué)生。

在學(xué)風(fēng)建設(shè)的推進(jìn)過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生特點開展豐富多彩的校園文化活動，把教育滲透到學(xué)生的日常生活中。如在理工科學(xué)生的誠信教育中，可以引入榜樣人物的先進(jìn)事跡，宣揚慎思求索的科研精神和崇高的價值理念?？梢怨膭顚W(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，形成一種共同學(xué)習(xí)、 不斷學(xué)習(xí)、 不斷前進(jìn)的風(fēng)氣。此外，也應(yīng)開展有關(guān)誠信的實踐活動，讓學(xué)生的思想在活動中升華。

（二）加強(qiáng)制度建設(shè)與執(zhí)行

1.完善評價制度，建立多元化的評價方式

現(xiàn)代考試注重應(yīng)“以人為本”的理念，評價方式與內(nèi)容應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)通過考試使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，強(qiáng)化掌握與運用知識的能力。同時，考試也應(yīng)關(guān)注非智力因素的考查，讓學(xué)生掌握知識的同時，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的價值觀念。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)愈加得到重視，因此，高校需樹立科學(xué)的考試觀念，為人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2.強(qiáng)化考試制度執(zhí)行

每個高校都有成體系的考試制度，但對制度的理解、落實上卻存在著不足，學(xué)生往往會利用這些不足，以達(dá)到作弊的目的。比如針對不同的監(jiān)考教師，采取針對性的措施，當(dāng)教師監(jiān)考時紀(jì)律較為松散，對違規(guī)學(xué)生的處理比較心慈手軟，學(xué)生往往會大膽作弊。正式這種考場紀(jì)律的維護(hù)不到位，使個別同學(xué)有機(jī)可承，打破了考試公平的原則，更導(dǎo)致了學(xué)生心態(tài)不平衡。應(yīng)在考試期間加強(qiáng)巡查，對監(jiān)考不力的教師給予處置。強(qiáng)化考試違紀(jì)懲治力度，嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定給予考試作弊的學(xué)生相應(yīng)違紀(jì)處分，取消各類優(yōu)秀評優(yōu)評獎資格。

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