高職生社會主義核心價值觀培育研究

摘 要：在我國的相關政策當中，始終強調社會主義核心價值觀的重要地位與作用，這是我國社會前進與發展的不竭動力。高職生是踐行這一理念的重要力量，因為，強化對高職生的思想培養與建設，對整個社會有著不容忽視的意義。在本文的研究當中，主要立足于這一宏觀背景進行闡述，進而提出完善策略，希望能夠在一定程度上起到借鑒作用。

關鍵詞：高職生；社會主義核心價值觀；培育

近幾年來，伴隨著我國高等職業教育的不斷推進，高職生的人數也在不斷上升。在當前社會轉型的重要時期，高職學生的價值取向呈現出來多樣化的特征，其中依舊存在著一些環節有待于完善，因此，加強高職學生的社會主義核心價值觀培育有著非常重要的作用。

一、 高職生社會主義核心價值觀培育的必要性分析

在當前社會轉型的重要時期，高職學生思想價值觀上總體上呈現出來積極向上的發展趨勢，但是面對現實生活當中的一些矛盾，高職學生也經常感到困惑，高職生需要科學的價值觀引導。因此作為高職院校的相關負責人和教師而言，應當提升思想觀念，加強對高職學生的社會主義核心價值觀教育。

另外，高職院校的教師始終將精力放在課題上，對于學生的思想觀念指導缺乏力度。再加上近幾年來西方文化的不斷涌入和網絡資源的發展，使得學生當中存在著一些不良的思想道德觀念。比如說拜金主義、享樂主義和極端個人主義等，這些現象都會帶來校園的不和諧。因此，用社會主義核心價值觀引領高職院校思想政治工作，能夠與以人為本的教育理念相契合，優化和諧校園建設。

二、 高職生社會主義核心價值觀的培育策略

（一） 加強校園文化對學生的引導作用

社會主義核心價值觀在實施的過程當中，只有真正落實到實實在在的環境里，才能夠得到高職學生的認同。學校應當最大程度上營造良好的育人氛圍，寫好校史、建設好校內圖書館。這樣一來，學生在回顧歷史的過程當中也能夠提升自己的情懷。與此同時，不妨開設一些有關的專題知識競賽活動，或者是組織學生參觀一些區域當中的愛國主義教育基地，學生在了解歷史了解民族的過程當中也能夠提升愛國愛民的思想情懷。校園文化建設應當凸顯出來自身的特色，因為每一所高職院校都有自己的辦學理念，而這恰恰是社會主義核心價值觀的直觀反映。對于不同的高職院校而言，應當創設出來屬于自身的特色，促進校風、班風和學風都能夠發揮魅力。具有特色的校園文化應當體現出來區域當中的社會發展和文化發展走向，并且將時代當中的精神精髓融入到校園文化之中。通過唱校歌、戴?；铡⒔ㄐＪ返葘W生思想教育活動，使得學生在潛移默化當中能夠深刻感受到社會主義核心價值觀的存在。

（二） 增強理論教育的吸引力

高職院校的思想政治相關課程，是當前貫徹過時社會主義核心價值觀的重要環節。對于教師而言，需要結合學生的實際情況和黨的方真政策，對于學生進行科學的引導。比如說在思想道德修養相關的課程當中，應當更多地強調學生在校期間，應當如何提升自我的品行。又比如說在形勢與政策的相關教學活動當中應當培養學生國家意識，對于國家當中的重大事件有所了解，關注時事。當然，無論是哪一種課程，單純依靠理論解說的方式是難以調動學生的積極性的，所以應當把握教材的內容和整體特點，與學生的專業背景進行結合，因材施教，實現教育效果提升到最大化。尤其在當前現代化信息技術飛速發展的推動作用之下，教師可以利用網絡平臺，構建新型的授課模式，將多樣化的教育方式融入到課堂內外。調動學生積極性的同時，增加學生對于社會主義核心價值觀的認同感。

（三） 提高實踐教學的實效性

在社會實踐內容上，高職院校應當更多地設置實地考察、調查研究等教學方式，使得學生能夠從課堂當中走到社會里，將實踐與理論緊密結合。通過服務社會服務他人的過程，能夠真切感受到社會主義核心價值觀的真實存在。具體來講，應當從兩方面著手：其一是社會服務管理，社會服務是學生感悟社會主義核心價值觀的重要源泉所在，尤其是其中的志愿服務活動，本身就是一種奉獻行為。學生在活動當中能夠積極投身于社會建設，學校應當將此納入學生素質拓展和思想品德考核學分，從而凸顯出來社會服務在學生成長過程當中的重要意義。其二，應當注重社會實踐基地的建設，主要涉及的有工學結合、校企結合，這也是當前我國高職院校當中一大趨勢。只有這樣，才能夠更好地將社會教育資源引入到學校人才培養當中，實現優勢互補。在條件允許的情況下，高職院校還可以結合自身實際情況，建立一批滿足學生需要的固定實踐基地，采用多層次的基地建設滿足不同學科學生的需要。無論采用哪種方式都應當注重最終結果的考評管理制度，這也是調動學生積極性、讓學生主動感悟社會主義核心價值觀的一大保障。只有真正科學地量化出來考核標準，才能夠真正地了解學生在實踐當中的思想道德成長情況、行為養成習慣，對于促進高職院校學生價值觀的樹立和成長發展有著重要的意義。

三、 結語

總的來說，高職生貫徹落實社會主義核心價值觀，對于學生自身乃至整個社會，都有著重要的意義，所以，高職院校應當將其放在重要位置重點推進。在實施過程當中，應當尊重學生主體的差異性，因材施教，從理論和實踐等多方面著手，使得學生在心理上對此對于高度認同，并且深入貫徹落實。

參考文獻：

[1] 蔡志清.高職學生社會主義核心價值觀培育路徑研究[J].中小企業管理與科技旬刊，2016（1）：177-178.

[2] 趙璨.協同視角下高職學生社會主義核心價值觀的培育研究[J].科技展望，2016（5）.

作者簡介：李淑艷，講師，河北省唐山市，唐山職業技術學院。