高中化學(xué)生活化教學(xué)思考

摘 要：化學(xué)知識在現(xiàn)實生活中無處不在，日常生活中的許多物品、自然現(xiàn)象都滲透著化學(xué)技術(shù)，可以說，化學(xué)離我們生活非常近，讓生活進入化學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識與日常生活相聯(lián)系，不僅有利于增進學(xué)生對化學(xué)知識的興趣，還有利于提高學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀，使學(xué)生能夠鉆研化學(xué)的理念，應(yīng)用化學(xué)知識解決生活問題，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)，在潛移默化中提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；生活化；教學(xué)

高中化學(xué)實施生活化教學(xué)，教師不僅要將教材內(nèi)容與日常生活相聯(lián)系，還應(yīng)選擇學(xué)生熟悉的身邊生活事例，學(xué)生感興趣的生活背景，立足于日常生活，結(jié)合高中化學(xué)教學(xué)實際，從生活當(dāng)中去選擇素材，以便于創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用熟知的生活情境學(xué)習(xí)化學(xué)知識，注意教學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，立足于真實的化學(xué)課堂，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生主動探索意識，促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、 高中化學(xué)生活化的重要性

（一） 改善高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)與生活緊密相關(guān)。然而，在高中化學(xué)教學(xué)中，受應(yīng)試教育思想的影響，一些教師采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，只注重學(xué)生的解題能力，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對于學(xué)生對化學(xué)教學(xué)是否感興趣重視程度不夠，導(dǎo)致一些學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，課堂學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)積極性不高，進而產(chǎn)生一系列教學(xué)問題。比如，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，在高中化學(xué)教學(xué)中，一些教師不注重教學(xué)模式創(chuàng)新，采用“灌輸式”教學(xué)模式，課堂教學(xué)以教師為中心，忽視學(xué)生是否理解，只要求學(xué)生死記硬背，此種教學(xué)模式不僅增大了學(xué)生的學(xué)習(xí)量，還容易使學(xué)生產(chǎn)生懈怠情緒，影響化學(xué)課堂教學(xué)效果。因此，高中化學(xué)生活化，有利于改善高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效果。化學(xué)知識在現(xiàn)實生活中無處不在，實施化學(xué)生活化教學(xué)，不僅有利于學(xué)生更深刻地體會化學(xué)知識，感受化學(xué)知識的價值，還有利于學(xué)生了解化學(xué)知識的重要作用。生活中的許多熱點問題都與化學(xué)知識相關(guān)，節(jié)日美麗的焰火、自來水的凈化消毒、高樓的爆破、色彩明麗化妝品、消防中的滅火材料等等，化學(xué)知識的應(yīng)用，不僅貫穿于生活的每一個角落，而且化學(xué)知識可以改變世界，教師在授課中，將生活中諸多化學(xué)看點融入其中，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強化學(xué)課堂教學(xué)效果。

（二） 有利于鍛煉學(xué)生腦力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

高中化學(xué)生活化教學(xué)，不僅有利于鍛煉學(xué)生腦力，還有利于提高學(xué)生實踐操作能力，鍛煉學(xué)生的動手能力，使學(xué)生更好地記憶、鞏固和理解知識。化學(xué)課程的實踐性很強，因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活聯(lián)系，多創(chuàng)造一些與日常生活相關(guān)的微型實驗，降低學(xué)生對知識的理解難度，鍛煉學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。人類學(xué)習(xí)化學(xué)知識的目的，是為了更好地了解現(xiàn)實生活中的一些化學(xué)問題，能夠靈活運用化學(xué)知識服務(wù)于生活，提高生活和生存質(zhì)量，促進科技進步與發(fā)展。因此，采用化學(xué)生活化教學(xué)方式，將化學(xué)知識與日常生活的一些現(xiàn)象相聯(lián)系，更有利于提高學(xué)生對化學(xué)的認(rèn)知，使學(xué)生更好地記憶、鞏固和理解知識，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。化學(xué)教育來源于生活，教學(xué)內(nèi)容與生活密切相關(guān)，因此，化學(xué)教學(xué)成果又可以有效地作用于生活，通過生活化教學(xué)，加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，為有效地開展教學(xué)活動奠定基礎(chǔ)。隨著科技的進步，化學(xué)知識的應(yīng)用范圍越來越廣泛，工業(yè)生產(chǎn)、國防科技、食品安全、建筑裝飾、美化環(huán)境等等社會生活，都與化學(xué)知識密不可分，因此，化學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用與推廣，直接影響著社會的發(fā)展和進步。作為為社會培養(yǎng)人才的搖籃，在高中化學(xué)教學(xué)中，我們更應(yīng)該注重將化學(xué)與生活相聯(lián)系，有效地開展生活化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，促進學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，以有效提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

二、 高中化學(xué)生活化策略

（一） 從生活現(xiàn)象引入新課，用生活經(jīng)驗理解化學(xué)概念

在以往高中化學(xué)教學(xué)中，一些教師習(xí)慣于從學(xué)科角度提出問題，所設(shè)置的問題與日常生活缺乏聯(lián)系，這樣，不僅學(xué)生覺得問題十分生疏，而且很難激發(fā)學(xué)生的探索興趣，導(dǎo)致教學(xué)難以達(dá)到理想的效果。高中生已經(jīng)進入了人生的青春期，生活經(jīng)驗也比較豐富，因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要能夠從生活現(xiàn)象引入新課，運用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗，開展高中化學(xué)生活化教學(xué)，這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生探究的熱情，還有利于使學(xué)生感受化學(xué)的價值，感受化學(xué)知識的現(xiàn)實意義。如果要學(xué)生死記硬背抽象的概念和規(guī)律，很難給學(xué)生以真切的感受。要使學(xué)生更好地記憶、鞏固和理解知識，有效建構(gòu)科學(xué)的知識體系，在高中化學(xué)教學(xué)中，需要為學(xué)生提供大量實時數(shù)據(jù)。只有將化學(xué)知識與生活相聯(lián)系，從生活現(xiàn)象引入新課，才更有利于幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的知識體系，提高化學(xué)的學(xué)習(xí)能力。在高中化學(xué)教學(xué)中，一些化學(xué)概念學(xué)生理解起來比較困難，為了提高學(xué)生對化學(xué)知識的理解和認(rèn)識，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師可以將一些生活問題有針對性地與化學(xué)知識相結(jié)合，使學(xué)生能夠用生活經(jīng)驗理解化學(xué)概念，建構(gòu)對科學(xué)的正確理解，為學(xué)生更好地理解化學(xué)概念提供認(rèn)知支持。

（二） 用生活資源中的元件做實驗，熱點滲透聯(lián)系教學(xué)信息

在高中化學(xué)教學(xué)中，用生活資源中的元件做實驗，由于學(xué)生熟悉實驗所用的物品，可以順應(yīng)學(xué)生愛玩心理，有效消除學(xué)生的畏難情緒，使學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，以有效解除學(xué)生對化學(xué)的神秘感。用生活資源中的元件做實驗，教師要在前期操作過程中，充分激發(fā)學(xué)生的動手欲望。學(xué)生不僅敢于幻想，大膽探索，還能夠創(chuàng)造出自己的新思路、增強投入意識，能夠獨立地去思考問題，自覺地進行探索性實驗，促進對科學(xué)的熱愛，提高成功的體驗和喜悅。開發(fā)利用生活資源，用生活資源中的元件做實驗，不僅能夠增長學(xué)生的知識，還可以通過有效的科技活動鍛煉學(xué)生的能力，搞好豐富的課外科技制作，發(fā)揮生活資源的教育功能。與日常生活聯(lián)系比較緊密的化學(xué)知識有許多，化學(xué)科學(xué)的蹤影各個領(lǐng)域無處不見，航空、軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、食品生產(chǎn)等等，許多社會熱點問題都與化學(xué)緊密相關(guān)，因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師可以熱點滲透聯(lián)系教學(xué)信息，緊緊抓住熱點問題有效地開展教學(xué)活動，讓學(xué)生明白只有學(xué)習(xí)好化學(xué)，才更有利于解除心中困惑，清楚關(guān)心的熱點問題所在，了解更多社會生活問題。以便于學(xué)生對化學(xué)越來越感興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，同時，也有利于向?qū)W生傳遞最新化學(xué)動態(tài)，為學(xué)生學(xué)好化學(xué)奠定思想基礎(chǔ)。

三、 結(jié)語

高中化學(xué)生活化教學(xué)，不僅要善于從生活當(dāng)中去選擇素材，將化學(xué)與日常生活相聯(lián)系，還要善于從生活中搜尋信息，以便于有效把握生活當(dāng)中的熱點信息，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠用生活資源中的元件做實驗，靈活地運用化學(xué)知識解決生活問題，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進高中化學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。

參考文獻：

[1] 韓愛娟.淺談高中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].文理導(dǎo)航（中旬），2016（3）.

[2] 鄭挺誼，李華.生活化教學(xué)：高中化學(xué)新課程的價值回歸與應(yīng)然選擇[J].通化師范學(xué)院學(xué)報，2010（8）.

[3] 任紀(jì)舟，侯偉，牛司邦.在高中化學(xué)教育中引入“綠色化學(xué)理念”的方法以及途徑[J].化工設(shè)計通訊，2016（8）.

[4] 梁慶，羅歡.在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)模式的實踐與思考[J].西部素質(zhì)教育，2016（2）.

[5] 陳春芳.實施高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效途徑[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2010（1）.

作者簡介：沈斌，福建省泉州市，福建省泉州市泉港區(qū)第二中學(xué)。