初中物理開發課外小實驗的必要性

杜燕

摘 要：自新課程改革實施以來，物理作為一門以實驗為基礎的學科，越來越重視學生能力的培養，而大力開發課外小實驗正符合了新課程標準的要求。無論從學生能力的培養上看，還是從物理實驗設備的配備上看，進行物理課外小實驗的研究與實踐都顯得十分重要和緊迫。

關鍵詞：新課程；課外小實驗；必要性；能力

新課程改革實施以來，筆者進行了深入的思考和實踐，認為實驗仍是物理新課程改革的突破口。在初中物理新課程標準中指出，在探究的過程中，讓學生經歷科學探究的過程，在探究過程中經歷知識的生成過程，從而掌握知識和科學探究的方法，提高學生的各種能力。在物理教學中，很多物理概念和物理規律的建立都是在實驗中獲得的，實驗作為物理課程中的重要組成部分，在教學中發揮著至關重要的作用。可以說離開了實驗，物理就成了無源之水、無本之木。新課程更強調知識的生成過程，而學生探究實驗就是經歷了知識生成過程。在學生經歷實驗探究的過程中，學到了知識，培養了能力，激發了興趣，發展了技能，并掌握了科學的研究方法。

課外實驗作為課內學生實驗的一個有益的和必要的補充，由于課堂時間的限制，課堂上老師會壓縮很多的實驗，而選擇一些非常重要的實驗給學生演示，可做可不做的實驗，老師往往會省略掉。有時，老師會把這些小實驗布置為家庭作業，讓學生回家做，但實際上，學生回家后往往不會動手做這些小實驗。這些動手的作業就變成了空頭作業，老師無法落實。

一、從課外小實驗實施的可行性上看，開展課外小實驗是必要的

新課程目標要求：讓學生經歷科學探究過程，具有初步的科學探究能力，樂于參加與科學技術有關的活動，有運用研究方法的意識。在物理教學中，過程和方法往往比結論更重要。課外小實驗是學生在教師的指導下，利用身邊的瓶瓶罐罐、吸管、乒乓球、一次性紙杯等這些生活中的用品，自己動手設計一些課本教材以外的小實驗，簡單易做，現象明顯，可以幫助學生理解知識，加深印象。筆者就開展了兩年的學校社團活動，進行了課外小實驗的同步教學活動的探究，學生有強烈的求知欲和好奇心，激發了學生的學習興趣，培養了學生的動手能力，學生親身經歷了，動手做了，印象遠遠比教師的講授好得多。由于我設計的是與教材同步的課外小實驗，可以很好地輔助課堂教學，彌補了課堂上的不足。可以讓落后的學生變好，好的更好，優的更優，實踐證明，開展課外小實驗在大面積提升物理教學質量上是很有作用的。課外小實驗的開展，不受時間和地點的限制，所以，在學校實施上是很可行的，也是很有必要的。

二、從發展學生的能力看，開展課外小實驗是必要的

義務教育物理課程以提高學生科學素養為宗旨，設立了三維教學目標，無論從哪一個課程目標的要求來看，課外小實驗都能夠培養學生的能力。從“知識與技能”方面來看，開展課外小實驗可以培養學生的實驗技能；從“過程與方法”方面來看，開展課外小實驗可以讓學生經歷科學探究的過程，從而掌握研究方法和學習方法；從“情感態度與價值觀”方面來看，開展課外小實驗有助于學生之間的交流和合作，同樣增進了師生間的交流。課外小實驗包括小制作和探究性的小實驗，小制作有：土電話，模擬照相機，潛望鏡，自制不倒翁，自制密度計，自制潛水艇，自制噴霧器等；探究性小實驗有：探究蒸發的快慢與哪些因素有關，探究音調的高低與哪些因素有關，觀察紙鍋燒水時的現象等。學生通過這些簡單易做的課外小實驗可以培養能力，發展技能。

三、從實驗儀器的配備和更新上，開展課外小實驗是必要的

我所在的學校焦作市實驗中學，是市直屬的一所重點初中，我們學校的實驗配備應該是市里最好的，大部分演示實驗和分組實驗都配有實驗器材。但由于時間久了，有些器材老化、破損，不能及時補充、更新，時間久了，有些實驗也無法正常進行。自從我們開展了課外小實驗后，把有些小實驗用到課堂上很好地輔助教學，也取得了很好的效果。例如，在學習固體傳聲時，用土電話進行教學；在講浮力時，用自制密度計和自制潛水艇；在學習光現象時，用自制潛望鏡和自制模擬照相機等。有些條件不好的農村學校和偏遠學校，基本的實驗設施配備是達不到的，如果能開發一些課外小實驗，就可以彌補實驗儀器配備的不足，也可以順利開展教學。

在課堂上，學生每節課都期盼老師能多做一些實驗，每當做實驗時，學生都會睜大眼睛看著，即便是一個很小的現象，在學生心里也會泛起很大的波紋。他們非常好奇，他們想參與到實驗中來，但是由于課堂時間的限制，很多實驗只能給學生演示一下就收場了，學生缺乏親身體驗和動手的機會，所以印象并不深刻。而課外實驗利用日常器具做實驗，貼近生活，通過生活現象去探索并認識物理規律，課外實驗可以真正成為培養學生動手能力和良好思維習慣及探究精神的又一種有效手段。而從全國的物理實驗教學現狀來看，無論從物理實驗設施的配備還是從實驗器材的使用情況來看，進行物理課外小實驗的研究與實踐都顯得十分重要和緊迫。

參考文獻：

[1]張敏.初中物理課外小實驗教學的實踐探析[J].數理化解題研究，2015（13）.

[2]白婕.淺談初中物理課外小實驗教學的推廣及實踐[J]. 軟件（電子版），2017（6）.

編輯 趙飛飛