地方應(yīng)用型本科電氣信息類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探討①

毛小燕，梅彬運(yùn)，李建奇

[摘 要] 應(yīng)用型本科院校強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以湖南文理學(xué)院電氣與信息工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為主線，從實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、管理制度建設(shè)等方面探討應(yīng)用型本科院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思路、目標(biāo)及建設(shè)內(nèi)容。

[關(guān) 鍵 詞] 應(yīng)用型本科；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；實(shí)踐教學(xué)體系

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）10-0014-02

隨著我國高等教育“重技重能”時(shí)代的來臨，《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020年）》中明確提出了應(yīng)用型本科要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，支持學(xué)生參與科研，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的具有競爭力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才[1]。實(shí)驗(yàn)室是實(shí)施教學(xué)和科研活動(dòng)的重要基地，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理顯得尤為重要，本文結(jié)合湖南文理學(xué)院電氣與信息工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)情況，探討應(yīng)用型本科院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思路及建設(shè)內(nèi)容。作為第一批本科轉(zhuǎn)型應(yīng)用型單位，改革首先應(yīng)從實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)下手。

一、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路及目標(biāo)

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對高技能創(chuàng)新性人才要求越來越高，我校提出了“以服務(wù)地方發(fā)展為己任，以地方發(fā)展需求為方向”的辦學(xué)宗旨。為了適應(yīng)學(xué)校發(fā)展及教學(xué)需要，學(xué)院主要對實(shí)驗(yàn)室的硬件條件建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)及實(shí)驗(yàn)室管理體制等幾個(gè)方面嘗試進(jìn)行改革。在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上，充分挖掘內(nèi)部資源，合理配置資源，將原有的實(shí)驗(yàn)室重新組合建立實(shí)驗(yàn)中心的模式，結(jié)合學(xué)校和專業(yè)自身特點(diǎn)，探索校內(nèi)校外合作模式，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，吸納學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練；擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍，穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)教師資源，提高實(shí)驗(yàn)室教師素質(zhì)，培養(yǎng)“雙師雙能型”教師；完善實(shí)驗(yàn)室管理體制，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)制度，設(shè)置全面、協(xié)調(diào)、科學(xué)的管理體系[2]。通過一系列的改革措施，在實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)建設(shè)及管理上能得到很好的提升。

二、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理以服務(wù)教學(xué)為根本，以社會(huì)需求為導(dǎo)向。為適應(yīng)社會(huì)對創(chuàng)新技能人才的需求，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要從硬件環(huán)境、實(shí)踐教學(xué)體系、實(shí)踐師資隊(duì)伍及試驗(yàn)室管理體制下手，從而提升辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出素質(zhì)高、基礎(chǔ)強(qiáng)、具有創(chuàng)新能力的高級人才。

（一）實(shí)驗(yàn)室硬件條件建設(shè)

1.校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)。硬件設(shè)備是實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)，在中央與地方共建高校實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持下，實(shí)驗(yàn)室在不斷擴(kuò)建完善。在原有實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上重組建立四個(gè)中心，分別是電氣信息基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心、信息與控制工程實(shí)驗(yàn)中心、電工電子基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)中心、大學(xué)生研究與創(chuàng)新訓(xùn)練中心，其實(shí)驗(yàn)中心分布圖如圖1。在中央財(cái)政項(xiàng)目的支持下，我們將新建開放式虛擬仿真平臺(tái)，不斷完善資源，使實(shí)踐教學(xué)不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，保證學(xué)生的實(shí)踐課程“虛實(shí)結(jié)合”。

2.校企合作實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。結(jié)合學(xué)校和專業(yè)自身的特點(diǎn)，堅(jiān)持校內(nèi)與校外相結(jié)合的原則，探索和實(shí)踐多種校企合作方式，建立穩(wěn)定的、行之有效的校企合作模式[3]。校企雙方確立相互認(rèn)可的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容，利用國家提供的優(yōu)惠政策，在有償和無償相結(jié)合的基礎(chǔ)上，在行業(yè)協(xié)會(huì)支持下，選擇既適合學(xué)院又有一定影響力的企業(yè)進(jìn)行合作，共同建立實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，使企業(yè)深入?yún)⑴c學(xué)生的培養(yǎng)過程。

（二）實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)建設(shè)

1.構(gòu)建“以動(dòng)手能力為主”的課程體系。增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置[4]，提高實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐教學(xué)的總學(xué)時(shí)在總學(xué)分中的比例，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。推行開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)從規(guī)定性實(shí)驗(yàn)向自主性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)型實(shí)驗(yàn)管理方式向開放型實(shí)驗(yàn)管理方式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手能力培養(yǎng)。加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)力度，開設(shè)相應(yīng)的必修課與選修課，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)。

2.構(gòu)建“平臺(tái)化、模塊化”實(shí)踐教學(xué)體系。將實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)平臺(tái)化、模塊化。學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)按三個(gè)平臺(tái)逐步加深，包括基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、綜合能力實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和創(chuàng)新能力實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。根據(jù)不同年級將教學(xué)體系模塊化，包括校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模塊、專業(yè)實(shí)習(xí)模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模塊和社會(huì)頂崗實(shí)踐模塊，體系結(jié)構(gòu)如圖2。

3.推行校企合作新模式。結(jié)合本專業(yè)的自身特點(diǎn)，堅(jiān)持校內(nèi)、校外相結(jié)合的原則，探索和實(shí)踐多種校企合作方式，共同確定雙方認(rèn)可的專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，完善人才培養(yǎng)方案，共同組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。在國家提供的優(yōu)惠政策下，建立穩(wěn)定的、行之有效的校企合作模式，使企業(yè)深入?yún)⑴c到學(xué)生的培養(yǎng)過程中來。

4.校園文化活動(dòng)與學(xué)科競賽相結(jié)合。以學(xué)分認(rèn)定的形式支持、鼓勵(lì)學(xué)生參加不同級別的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和學(xué)科競賽，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目，增強(qiáng)科研思維和創(chuàng)新能力訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐、論文發(fā)表、專利申請、申報(bào)研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生以學(xué)生社團(tuán)為平臺(tái)開展各類科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐師資隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)驗(yàn)師資弱、隊(duì)伍不穩(wěn)定、實(shí)驗(yàn)室的工作繁重瑣碎，并且在整個(gè)教育系統(tǒng)中的地位不高是目前高校普遍存在的問題。如何建設(shè)一支具有較強(qiáng)凝聚力的實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍是現(xiàn)今高校亟須考慮的問題。

1.提升實(shí)驗(yàn)室教師的職業(yè)使命感。合理配置實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍，穩(wěn)固實(shí)驗(yàn)室的地位，提升實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的整體水平與素質(zhì)。改變教育教學(xué)理念，堅(jiān)持以人為本，重點(diǎn)解決如實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍的規(guī)劃、補(bǔ)充、聘用、考核、培訓(xùn)、待遇等問題。對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員自身而言，要不斷充實(shí)自己，要有足夠的管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，保持較好的心態(tài)，做到全心全意為教學(xué)服務(wù)。只有具備如上基本素養(yǎng)才能順應(yīng)新時(shí)期的要求，跟上新時(shí)代的步伐。

2.“雙師雙能型”教師培養(yǎng)。通過經(jīng)費(fèi)支持、獎(jiǎng)勵(lì)及與職稱評聘掛鉤等措施，鼓勵(lì)教師考、評相應(yīng)行業(yè)資質(zhì)或職業(yè)資格。聘請來自政府、企業(yè)、行業(yè)的具有豐富生產(chǎn)實(shí)踐和管理經(jīng)驗(yàn)的人員為兼職教師。推薦中青年教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉。每年安排專門預(yù)算資金，支持中青年教師利用寒暑假或脫產(chǎn)到相關(guān)企業(yè)和生產(chǎn)一線實(shí)踐鍛煉。

（四）有效的實(shí)驗(yàn)室體制建設(shè)

改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)的制度是整個(gè)實(shí)驗(yàn)室工作的重要部分，也是實(shí)驗(yàn)室能否進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。學(xué)院根據(jù)基礎(chǔ)、專業(yè)、實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新將實(shí)驗(yàn)室重新分類整合，展開不同類別的管理，充分利用教學(xué)資源，提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，借鑒一些較為規(guī)范和成熟的高校管理經(jīng)驗(yàn)，制定符合自身?xiàng)l件、科學(xué)且全面的實(shí)驗(yàn)室管理體系。充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要意義，提高對實(shí)驗(yàn)室安全方面的管理，設(shè)置比較全面完整的安全責(zé)任規(guī)章體系，明確各自的責(zé)任，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)可以正常展開，避免財(cái)產(chǎn)損失和人身傷害[5]。

三、建設(shè)成果

在中央與地方共建高校實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的支持下，我校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)取得了一定的成效。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室及電工電子實(shí)訓(xùn)室可以面向校內(nèi)理工學(xué)科開始實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，機(jī)器人生產(chǎn)線的建設(shè)慢慢走上軌道。聯(lián)合成立了常德市首個(gè)無人機(jī)應(yīng)用研究所，與常德電信城西分局共建轉(zhuǎn)型實(shí)訓(xùn)基地，成立研發(fā)智能交通半實(shí)物仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、常德市智能檢測與控制工程技術(shù)研究中心等。推動(dòng)了全院教師的科研積極性，與艾博特公司簽訂了產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，共建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)與實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的開發(fā)，“智能電子水表和抄表系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)開發(fā)與產(chǎn)業(yè)化”項(xiàng)目獲“省級重大核心項(xiàng)目”立項(xiàng)。2017年學(xué)院教師成功申報(bào)國家自科項(xiàng)目2項(xiàng)，省級、校級教改項(xiàng)目8項(xiàng)，發(fā)表科研教改論文8篇，主持或參與科研項(xiàng)目10項(xiàng)。學(xué)生參加2017年省級電子設(shè)計(jì)大賽獲一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)3項(xiàng)的好成績。

四、結(jié)束語

在中央與地方的支持下，電氣與信息工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的硬件條件和管理體系發(fā)生了重大的變化。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是一項(xiàng)長期的、有規(guī)劃的任務(wù)，在硬件建設(shè)、技術(shù)團(tuán)隊(duì)、管理模式、校企合作等方面進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和創(chuàng)新改革，使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展走上科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的道路，培養(yǎng)出更多更高素質(zhì)的技術(shù)人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

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