雙創時代背景下醫學院校創新創業型社團建設探究①

黃藝旬，陳國湘

[摘 要] 高校的目標是將學生培養成為社會需要的人才，不僅要教授學生基本的理論知識，更是要培養學生的實踐能力，所以高校除了正常的教學之外，也創辦了創業型社團。高校學生社團是校園文化的載體，創新創業型社團的建設不僅能夠豐富高校的校園文化，也能滿足大學生全方位、高層次發展的需要。先分析了建設創新創業型社團所具有的時代意義，然后研究了雙創時代背景下醫學院校創新創業型社團建設的路徑，旨在探索高校創新教育與社團實踐相結合的必要性與可行性。

[關 鍵 詞] 創新創業；社團；醫學院；途徑

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）10-0016-02

共青團中央、教育部、全國學聯于2016年印發《高校學生社團管理暫行辦法》（以下簡稱《辦法》），《辦法》中指出“高校學生社團是指由高校學生依據興趣愛好自愿組成，為實現成員共同意愿，按照其章程自主開展活動的群眾性學生組織……高校學生社團一般分為思想政治類、學術科技類、創新創業類、文化體育類、志愿公益類、自律互助類及其他類等[1]”。

創新創業型社團，是以傳播和深化相關專業知識、運用專業知識解決實際問題、以各類學科競賽為依托、鍛煉學生動手能力、實踐能力和創新創業能力為主要目的的大學生組織。[2]創新創業型社團的建設，適合當今社會對專業性、應用型人才的發展需要，在國家發展的歷史進程中，在教育改革的今天，如何做好大學生創新創業教育是現代大學的歷史使命，也是國家改革發展的基本要求，而高校社團作為高校學生的自主自治組織，不僅是校園文化活動的主體，也是新時期高校創新創業教育的載體，在雙創時代背景下探討高校創新創業型社團的載體功能和實踐路徑，具有十分重要的理論價值和現實意義[3]，本文將列舉右江民族醫學院的例子，來探討如何建設創新創業型社團。

一、建設創新創業型社團的時代意義

（一）價值觀教育主導性和隱適性的需要

從學校層面來說，進行創新創業型社團的建設有利于拓展社團的教育功能。高校學生社團一般是在學校團委指導、大學生社團聯合會管理下的學生組織。開展創新創業社團活動，是學校發現和培養專業性、創新性人才的重要途徑，也是高校價值觀教育的重要組成部分。從個體層面來說，建設創新創業型社團是提高學生綜合素質、增強學生社會適應能力的重要途徑。社團活動作為高校隱形教育的手段，通過寓教于樂的活動形式，潛移默化地對學生創新創業思維進行熏陶，對高校實現培養社會主義建設者和接班人的重要任務有著重要的現實意義[4]。

（二）大學生綜合素質和自我發展需要

學生社團由于其自主自治的屬性原因，與課堂被動接受式學習存在很大差別，學生社團活動的開展一般需要完成活動策劃、選擇場所、協調師生、尋找贊助等，社團成員需要自主地學習并完成這些任務，有時不僅要求其具備專業學科知識，有可能對跨學科知識也需涉獵，更是要求學生具有良好的時間管理觀念和組織溝通技巧等。創新創業型社團活動的開展，在一定程度上提高了大學生的綜合素質，社團成員在創新創業社團活動開展中，可以通過社團企業化管理、創新創業培訓、創新創業心理課、創業競賽等途徑獲取知識，以活躍的思維和自我的實踐發揮素質教育的主動性，從而更好地提升社團成員的團隊協作能力，并且促進他們素質的培養和人格的健全。

（三）校園文化建設輻射性和多樣性的需要

學生社團是校園文化的重要組成部分，高校創業型社團成員往往分布于各個專業，從文化輻射效應上說，學生參加社團活動，其人格得到了發展，內在素質得到了熏陶，而在此自我教育和自我發展過程中，又會以積極的方式影響其學生群體，從而在學校、學院中營造良好的文化氛圍，一定程度上推動校園文化的建設，營造良好的校園文化氛圍。在此基礎之上，創新創業社團活動的開展，也打破了從前僅以體育、文藝為主的校園文化樊籠，競賽性質的活動、創業實戰等也以多樣態的活動形式滿足校園文化的多樣性。

二、建設創新創業型社團路徑“三步走”

高校社團的發展一直以來有其自身的局限性，如社團內部管理松散，資金缺乏，場地、師資配備不足等問題。新時期以來，創新創業教育在全國范圍內實施，對校園文化重要組成部分的社團來說，創新創業教育與社團實踐無法結合無疑是社團面臨的發展新瓶頸。以右江民族醫學院為例，截至2016年12月，注冊在案的社團有34個，其中創新創業類社團僅有1個，創新創業社團占有率低，會員人數少，活動開展少，影響力不足，無法在學生群體中形成完善的創新創業理念。如何突破社團或創新創業型社團的發展瓶頸，本文將從社團“創+”發展模式、校企合作模式、后勤保障機制等三方面進行闡述。

（一）社團“創+”發展模式

1.創+校園文化品牌

高校可以利用求職模擬面試大賽、職業生涯大賽等，邀請專家學者、校友、企業家到校開展講學，依托社團開展創新創業教育活動，打造校園文化品牌[5]。以右江民族醫學院手法醫學協會為例，可以以“手法保健”為文化品牌，邀請校外機構、企業專家開展講座，承辦手法保健班，引進企業風投進行保健器材銷售等；邀請校內導師指導，撰寫保健類創新論文申報大學生創新創業項目等，通過開展創新創業活動，進一步加強社團成員的實際管理能力，開闊創新創業思維，通過打造社團文化品牌，促進高校學生社團的自主協調發展[6]。

2.創+培訓

高校社團創新創業培訓中，不應僅僅包含創業理論、創業實踐等課程，還應包括創業心理課、社會學、經濟學課程等，加入基礎學科知識的學習，多種學科交叉培養，有助于開闊學生的國際視野，深化知識結構，構建全球化視野創業課程。除去培訓課程外，還應舉辦多類型的創業沙龍、創業講座、創業經驗交流等培訓活動，培養學生的創新創業意識。高校應整合社會資源，開展創業模擬、創業培訓、就業培訓等，使學生通過培訓切身感受企業運營管理的各個環節，對運營情況進行有效的分析和評估，模擬實戰中的角色情況，使學生對企業管理、運營有更直觀的感受，從而提升學生的綜合管理素質。

3.創+比賽（項目）

高校應每年定期舉辦創新創業年，開展挑戰杯、創青春等技能競賽項目，為創新創業型社團搭建技能實戰平臺，以賽帶練，提升社團成員的科技創新能力和綜合素質水平。除此之外，各類創新創業社團也應自發開展項目活動，在右江民族醫學院2016年社團精品活動項目中，右江民族醫學院大學生創業創新協會的“右醫二當家”就是以二手舊貨買賣開展的創業項目，此類項目的開展，不僅擴大了創新創業的參與面，也培養了學生的創新思維，營造了創新創業文化氛圍。

（二）校企合作模式

為了緩解創新創業型社團資金缺乏、資源不足等情況，高校可引進企業進行互動合作。首先，引進企業管理機制，借鑒企業成熟的管理模式，促進創新創業型社團制度的完善、管理的有效，以創新創業培訓、講座為契機，邀請企業家為社團傳授制度建設、人才管理、技術創新等經驗，建立具有高校特色的社團管理模式，加強社團成員的運營、管理能力，早一步與社會接軌。其次，加強人才互動交流，聘請知名企業家擔任社團導師，提升社團成員的創新創業熱情，在傳授創業實戰經驗的同時，為社團的創新創業項目提供支持，同時，企業可根據實際需求，將高校人才引進企業，壯大自身的儲備人才隊伍。最后，建立校企合作社團育人基地，高校可以將企業引入社團管理中，共同建立校企社團育人基地，企業為社團成員提供實習實踐、創業指導、成果孵化等服務，高校社團向企業推廣學生科研項目成果，以此來達到校企合作雙贏的目的。

（三）完善后勤保障機制

高校應當為創業創新型社團提供活動場所。良好的校園環境是營造創新創業氛圍的基礎，高校應當在保證教學的基礎上，將創業課納入培養計劃，并提供相應的場所進行創新創業活動。在選拔企業導師的同時，應當建立起一支專業的導師隊伍，以“校外+校內”的“雙導師”制來實現導師制的專業化和穩定化。高校還應多方面解決社團資金短缺困境，以項目化申報、校企合作、校友基金等形式多方籌措資金，以保障社團的創新創業性活動順利開展。

總而言之，為了促進學生的全面發展，并且將其培養成為社會需要的人才，高校建設創新創業型社團，既是價值觀教育主導性和隱適性的需要，也是大學生綜合素質和自我發展的需要，更是校園文化建設輻射性和多樣性的需要。高校創建創新創業型社團，運用社團“創+”發展模式和校企合作模式，并且完善后勤保障機制，在保障社團創新創業性活動順利開展的同時，提高了學生的社會實踐能力，促進了他們的全面發展。

參考文獻：

[1]李立紅.《高校學生社團管理暫行辦法》出臺[N].中國青年報，2016-01-13.

[2]劉建戈.高校創新創業型社團的建設[J].經濟導刊，2011（7）.

[3]金瀟.新形勢下高校創業創新型社團發展路徑研究[J].科技展望，2017，27（10）：340.

[4]彭波.職業核心能力視角下高職院校社團建設困境與反思[J].長江大學學報，2014，37（1）：156-158.

[5]劉娟.高校創新創業類社團建設發展路徑研究：以揚州大學為例[J].高教學刊，2016（15）：11-13.

[6]許春華，王海龍.“雙創”背景下創新創業教育社團第二課堂活動研究：以F大學為例[J].創新創業教育，2017，8（4）：31-34.