藝術院校開展生命價值觀教育的方法與途徑①

呂培瑤

[摘 要] 藝術院校中生命價值觀問題逐漸凸顯，加強對大學生生命價值觀念的教育，在教學實踐中融入一定的生命價值觀念，對學生的成長與發展有著積極的作用。通過對現階段藝術院校生命價值觀教育中存在問題的分析，在藝術院校教學中融入一定的教學實踐，通過科學的方式與手段，強化教育，加強對學生生命價值觀念的引導，進而從根本上為學生價值觀念的形成奠定基礎。

[關 鍵 詞] 藝術院校；生命價值觀教育；方法；途徑

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）10-0022-02

藝術院校大學生作為高等教育的群體，是社會經濟發展的基礎，對大學生進行生命價值觀念的教育，可以讓學生正確認識生命價值，對學生的長足發展有著積極的作用。但是從整體上來說，現階段藝術院校生命價值觀教育中還是存在一定的問題與不足，學生缺乏足夠的抗壓能力，心理承受能力相對較差，一些學生受到不良思想的影響會做出一些過激行為，危害自身以及他人的生命財產安全。加強對藝術院校學生命價值觀教育工作的重視，綜合實際狀況對其進行系統分析，可以讓學生明確生命價值的意義，引導學生形成正確的價值觀念。

一、藝術院校學生生命價值觀教育現狀與問題

（一）生命價值觀地位呈現邊緣化

通過對藝術院校生命價值教育現狀進行分析可以發現，多數的學校缺乏系統的教學模式，生命價值觀念的課程相對較少，一些學校甚至沒有開展此類課程，僅僅在課程中涉及一些簡單的理論知識，學生對生命價值、生命意義等并沒有系統的研究分析；一些學生甚至不了解什么是生命價值與意義，對生命價值觀念缺乏系統認知。對藝術院校中的大學生教育主要就是課程教育、專業教育，在一定程度上弱化了心理健康以及生命價值觀念教育等知識。從整體上來說，現階段藝術院校在進行生命價值觀教育過程中呈現著邊緣化的發展趨勢。而對藝術院校學生進行生命教育有著一定的實踐意義，學生必須明確生命是個體活動開展的基礎，生命價值觀念的地位是極為關鍵的。藝術院校必須明確敬畏生命的重要意義，而忽略對生命價值觀的重視，就會導致學生漠視生命，在生活、學習中喪失斗志、沒有目標，甚至會出現一些涉及人生安全、生命的問題。

（二）缺乏對死亡教育的重視

在藝術院校中生命價值觀的體驗活動相對較為匱乏。多數的藝術院校缺乏系統的死亡教育課程，這些都彰顯著生命價值觀教育中的問題與不足。死亡教育就是讓人們正確認識生命、死亡，了解生命的價值、生存的觀念，學會正確面對死亡，了解生命、死亡的價值，了解生死是最終自然的生命歷程，進而在學習中樹立正確的、科學的生命價值觀念，消除學生對死亡內在的恐懼、焦慮，進而坦然地面對死亡。我國的傳統教育觀念中對死亡是較為忌諱的，這種狀況也就導致了死亡教育的缺失，在藝術教育中缺失死亡教育，就會導致學生無法正確理解生命的價值與意義，無法尊重生命。

（三）學生個體因素的影響

在藝術院校中的學生處于個體發展的階段，是人格塑造、品質形成、價值觀念完善的重要階段，而在這個階段的學生也面臨著學習、感情、生活以及就業等各個領域的壓力。可以說，在大學階段學生處于個人的價值觀念、人生觀完善的過渡階段，在這個過程中學生很容易受到各種觀念的影響，形成錯誤的觀念。

在藝術院校中學生的創新意識較強，對各種新鮮的事物反應迅速，有著強烈的自我意識，具有一定的反叛精神。但是因為多數學生生活閱歷不足，對各種事物無法深入認知，這樣就容易產生各種心理問題，而這些問題的存在就會導致學生誤入歧途，甚至漠視生命問題的出現，甚至會導致自殺等嚴重的問題。

（四）學校缺乏專業課程以及教學系統

在藝術類藝術院校中也缺乏一些生命價值觀念的教育活動。進行生命價值觀念的教育本質就是要讓學生正視生命價值，了解生命價值的本質，珍愛生命進而健康成長。可以說生命價值觀念的教育是一項社會教育，只有珍愛生命、尊重生命才可以構建和諧社會。對此，藝術院校必須強化生命價值觀念的教育，要反思自己的不足，明確在藝術院校中開展生命價值觀教育的重要意義，在進行藝術教育、專業教育的同時要明確生命價值觀教育的重要性，只有這樣才可以為學生今后的發展奠定基礎。

二、藝術院校大學生生命價值觀教育的方法與途徑

必須提升對藝術院校大學生生命價值觀教育工作的重視，要明確藝術院校中生命價值觀教育的重要意義，通過學校的引導與建設，加強對學生的引導，進而讓學生養成正確的價值觀念。

（一）綜合藝術院校特征，滲透生命價值觀教育

重視生命價值觀念教育以及死亡教育是現階段藝術院校中生命價值觀教育中的重點內容。從整體上來說，現階段的大學生教育中生命價值觀念匱乏，缺乏系統的生命價值教育，是導致藝術院校學生對生命、自己以及他人生命不夠尊重、無法充分理解各種生命的價值與意義等問題的主要原因。生命價值觀與教學系統是相輔相成的一種教學模式，在一些常規性的藝術課程中就會有一定生命價值觀念，教師在教學過程中必須合理應用這些教學資源。例如，在美術教學過程中，就可以對一些藝術作品中的生命、死亡等價值觀念進行深入的分析，在美術教學中融入生命價值觀念。可以通過對畢加索的《生命》進行分析，讓學生了解生命的脆弱、生活的艱險，進而引發學生對生命、生活以及死亡的思考。讓學生了解畢加索的《生命》是對因為失戀而自殺的好友的懷念，通過作品表達愛情、母親等元素，讓學生深入分析探究，進而強化生命價值觀認知。而在音樂類專業的學生教育過程中，則可以通過貝多芬的《命運交響曲》進行生命價值觀的培育，讓學生在音樂中感受到蘊含的生命力，通過音樂感受到生命的壯麗與震撼，進而深入地感悟生命。

（二）完善藝術院校生命價值觀教育體系，強化實踐活動

提升對藝術院校生命價值觀教育工作的重視，構建完善的生命價值觀教育系統，加強對學生的引導，通過對現有的教學模式進行完善，強化生命價值觀教育系統的構建，讓學生在專業、系統的教學模式中加強對生命價值的認知，培養正確的價值觀念，學會尊重生命、理解生命、熱愛生命，不斷地豐富自己的生活，培養正確的價值觀念以及人生觀念。在完善的生命價值觀念教育系統的引導之下，組織構建各種實踐活動，讓學生在實踐中驗證理論知識，進而在實踐中了解生命的寶貴、生命的幸福與快樂。

對此，藝術院校要綜合實際狀況，強化對生命價值觀的教育與重視，構建完善的、滲透模式的生命價值觀教學系統，將生命價值與思想政治教育活動進行系統的融合，將對學生的心理健康與生命價值進行系統融合，構建完善的生命價值觀念教育系統，通過集體備課制度、生命價值教育跟蹤反饋制度、生命價值觀教學效果調查評估制度的構建，基于藝術院校課堂教學的主要模式，基于不同的年級、班級、藝術專業強化系統教學。基于生命價值觀教育體系的引導，藝術院校要面向全校學生構建以生命價值觀教育為主線的教育活動，活動的主要目的就是強化預防，促進學生發展。開展各種系列的教育活動，利用社團、興趣小組等方式開展；強化心理咨詢以及危機干預管理，及時了解各種心理問題，提供專業心理咨詢服務，進而及時處理各種危機問題，干預學生危機事件。

（三）以育德與育心為主，凸顯生命價值教育意義

“育德”就思想政治教育，而“育心”則是心理健康教育。藝術院校在進行生命價值觀教育過程中，必須在綜合育德、育心的基礎之上，滲透生命價值教育，凸顯生命價值教育的意義，這樣才可以提升工作的質量與效果。

例如，藝術院校可以增設“死亡教育”“生命教育”等選修課；通過構建“生命教育”等專題心理講座以及團體輔導，加強對學生的生命價值觀念教育；也可以充分利用網絡資源，通過微信、微課、網絡論壇、微博、微視頻等方式進行“生命價值觀教育”的宣傳，強化引導；將藝術院校的社團活動、志愿者活動進行系統融合，加強對生命價值觀念的宣傳；也可以組織學生參與各種社會活動。藝術院校也可以基于生命價值觀念的引導，組織開展各種生命價值觀教育活動，以生命價值目標教育、挫折教育、理想教育、感恩教育等為主題，通過心理文化月、心理健康節、生命價值觀專題教育等加強對學生的引導，讓學生感悟生命的價值，了解平凡生命中的不同人生與價值，進而讓學生正確看待生命、生活，了解自己的人生價值。另外，教師也可以組織以生命、死亡、價值為主題的各種藝術寫生、歌舞演繹以及文化匯演活動，讓學生了解生命的價值，正確看待生命、價值，進而在實踐中養成積極向上、樂觀、充滿正能量的人生態度。

另外，在實踐中必須做到隊伍的融合與發展，要綜合現階段藝術院校實際狀況，選擇優秀人員進行專業培訓，強化督導培訓，繼而將心理健康教育與生命價值觀教育進行系統融合，通過心理健康教育與思政工作的開展，在日常工作開展中滲透生命價值觀教育。例如，可以綜合“十九大”精神綱領，以社會主義核心價值觀為統領，通過組織開展“不忘初心”“探究使命”“生活與價值”等主題演講、辯論比賽，讓學生充分地了解生命價值以及生活意義，進而在實踐中不斷地成長與發展。

（四）整合資源信息，引導生命價值教育

藝術院校必須整合各項資源，通過與家庭、社會以及政府等相關領域的溝通，對各種資源進行系統融合，強化隊伍建設，提升綜合實力，通過系統、完善、全面的生命價值教育系統的構建，增設生命價值觀教育的專門課程，創建全員教育積極、和諧的工作環境以及營造學校氛圍，這樣才可讓學生在高質量的環境中進行學習，進而為學生的成長與發展奠定基礎。

現今社會競爭激烈，在多元化文化背景的影響之下，各種不良思想給學生帶來一定的侵蝕，而要想提升生命價值教育的質量，必須通過社會的力量，加強宣傳與引導，構建和諧的社會環境，讓學生在社會實踐中不斷增強自身的綜合素質能力，在生活中堅持理想、實現價值，不以利益為生活的唯一追求，加強精神文明建設，這樣才可以為學生世界觀、人生觀以及價值觀的樹立奠定基礎。

總之，大學生生命價值觀的培育與塑造是一個長期、復雜的過程。學生在價值觀念的形成過程中會受到各種外在因素的影響，藝術院校在生命價值觀教育過程中必須明確自己的問題與不足，探究更為科學的培育方式與途徑，綜合實際狀況，構建完善、系統的生命價值觀教學系統，進而為學生的成長與發展奠定基礎，提升學生的綜合素質，在根本上為我國經濟社會發展奠定基礎。

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