基于免費開放慕課資源+微信移動學習在成人教育中的應用探究①

陳國梁，陳靜，韓婉玉

[摘 要] 成人教育是現階段教育工作中的重點建設項目，隨著人們教育意識的提高，成人教育得到了很大的發展。在互聯網的發展下，把微信移動學習引入成人教育中，如，中國大學MOOC（慕課），專門向成人教育提供學習的平臺。成人教育中，慕課是比較好的在線課程學習平臺，慕課資源具有免費開放的特征，向成人教育提供微信移動學習的條件，實現成人教育的優質性和簡單化。以免費開放慕課資源與微信移動學習為前提，分析移動學習在成人教育中的實踐應用。

[關 鍵 詞] 免費開放；慕課資源；微信；移動學習；成人教育

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）10-0076-02

我國移動通信與計算機通信技術的成熟化發展狀態下，移動智能設備普及到了生活、學習中，形成大范圍的覆蓋面積。成人教育中抓住這一機會，提出了移動學習的方法，接受成人教育的學生大多已經參加工作，或者是在校生，受到時間、地點的限制無法按時到場參加學習，表明移動學習平臺的重要性。慕課網可以向接受成人教育的學生提供免費的開放資源，而且慕課網與微信平臺相互結合，強化移動學習的實踐性，促使成人教育實現信息化的運營。慕課網中整合了優質的教師團隊，匯總專業的教學知識，利用微信移動學習平臺向學生展示，彌補了成人教育實踐過程中的不足。

一、移動學習的研究趨勢及內容

移動學習平臺中引入微信概念，主要是借助微信實現移動學習平臺的在線學習功能。微信移動學習平臺支持成人教育學生隨時隨地學習，打破時間、地域、環境的限制，最大化地滿足學生的需求。微信是近年來社交活動中最活躍的軟件，支持內容推送、互動交流，具有移動學習平臺的特征，在研究移動學習的過程中，聯合了我國成人教育的優質網站慕課網及微信軟件，彰顯出免費開放慕課資源+微信移動學習在成人教育中的優勢[1]。慕課網與微信的結合是在2012年以后逐步發展起來的，慕課公司與很多大學共同研制慕課資源，制作在線視頻、網絡課程時，慕課資源開放并且免費，積極開發著優質的慕課資源，為了實現慕課資源的移動化學習，慕課網支持微信移動學習，學生利用移動設備、無線網就可以訪問慕課資源，在慕課資源+微信移動學習平臺后期研究中，注重學生的個性化教育，也就是按照學生的需求從微信上推送對應的慕課資源，確保學生能夠取得良好的學習效果。

二、成人教育下的移動學習背景

移動學習中以慕課資源為基礎建立的微信移動學習平臺，符合我國成人教育的現狀，學生參加成人教育的時間不固定，經常會出現時間上的矛盾，學生需要拼湊零散的時間完成學習，導致教育過程中有很多限制問題。在成人教育工學矛盾的背景下，基于免費開放慕課資源構建微信移動學習平臺，平臺中支持慕課網中各個專業的免費開放資源，慕課網后臺也采用篩選、整理的方式向微信移動學習平臺上推送內容，確保移動平臺中的學習內容符合成人教育的大綱要求，共享慕課網中的公共教學資源。

三、慕課網微信移動學習的設計

慕課網微信移動學習平臺在成人教育中的設計，采用公眾號、APP、推送、微信群的方式進行[2]。本文以微信公眾號為依據，分析移動學習平臺的設計應用。微信公眾號是推送慕課網資源課程的載體，學生在微信移動學習平臺中可以隨時查閱微信公眾號，移動學習平臺的工作人員向公眾號上推送課程學習的通知、課程資源內容、視頻教學資源等，學生自行點進公眾號內閱讀通知，主動學習公眾號上推送的慕課資源，慕課網整理了國內外各種類型的免費資源，通過微信公眾號提醒學生學習。移動學習平臺的設計離不開微信軟件，這是因為微信是現階段較熱門的社交軟件，所以構建微信移動學習平臺，促使成人教育的學習方式更為簡單，推進了成人教育移動學習平臺的發展和應用。

四、慕課網微信移動學習的應用

本文主要探究免費開放慕課資源+微信移動學習在成人教育中的應用，以慕課網為研究對象，分析微信移動學習的應用過程。學生打開慕課網的網頁后，點擊登錄，可以直接注冊賬號，也可以選擇第三方賬號快速登錄“微信”“QQ”“新浪”或“人人”，為了強調成人教育中微信移動平臺的重要性，學生可以利用移動智能設備（手機、iPad）下載慕課APP，隨時隨地都可以使用免費開放的慕課資源。列舉免費開放慕課資源+微信移動學習在成人教育中的應用表現。

（一）在線學習

在線學習是指學生自主學習免費開放的慕課資源，利用微信平臺分享學習的成果，帶動更多學生的積極性，同時教會學生使用慕課網展開移動學習。慕課網在線平臺上向學生提供了不同類別的學習科目，如計算機、經濟管理、藝術設計等，學生根據自己成人教育的方向選擇科目，每個科目下都對應學習資源，免費向學生開放，如計算機類目下的計算機基礎、編程語言、數據庫與數據結構等，所有的資源均可在線學習[3]。在線學習過程中有來自不同學科的老師輔導，學生既可以在線參加老師輔導，也可以加入老師的微信群，實時接收輔導老師發送的課程，提高了在線學習的及時性。微信群內保留了老師的消息記錄，即使學生后期翻閱，也可以繼續完成學習任務。例如，慕課網藝術設計學科中的某位老師，專門接收在線網頁上學習藝術設計的學生，專門為學生建立了微信群，該老師已經建立了3個與慕課藝術設計有關的微信群，學生多達千人，該老師利用微信移動學習平臺聯系學生，學生不需要登錄網頁，直接從微信群內查看老師發送的學習時間、學習課表以及學習計劃，完成自己的學習任務，該老師經常匯總慕課網上的藝術設計學習資源，以學習鏈接的方式分享到微信群內，供學生應用。

（二）移動學習

移動學習在成人教育中，學生利用移動設備及APP進行學習，移動設備在無線網的環境下讀取APP移動平臺的學習資源，任何時間、地點都可以學習。成人教育中的移動學習，也是建立在免費開放慕課資源及微信移動學習前提下的，主要是通過移動設備和APP完成學習。慕課網支持下載APP，學生利用微信“掃一掃”掃取網站上的二維碼信息，就可以將慕課APP下載到移動設備上，直接在慕課APP中瀏覽成人教育的內容。慕課網的網站上專門設置了移動學習的入口，學生頁面上找到“手機課堂”，鼠標放在“手機課堂”位置就會出現兩個二維碼，分別代表關注微信和下載APP，學生在移動學習中可以自行選擇學習的方法。移動學習的過程中，學生還可以加入“中國大學MOOC”討論區中，據后臺統計顯示，已經有超過170.12萬的學生及老師參與過討論區，表明移動學習在成人教育中的重要性。免費開放慕課資源及微信移動學習平臺，滿足了現階段成人教育的需求，最主要的是降低了學習中的困難度，為學生提供了方便的學習環境。

（三）微信推送

微信推送是免費開放慕課資源+微信移動學習的重要部分，微信推送成為慕課資源在移動平臺上流通的主要方式。我國微信軟件使用者的數量逐年增加，微信為人們的生活帶來諸多便捷，把微信引入移動學習中，再結合慕課網中的免費資源，促使成人教育中的學生能夠獲取最全面、最直接的教學資源。慕課網中收集了國內外的免費開放資源，從海量資源中選擇具有學習價值、符合成人教育學習方向的資源，可以制定教學大綱，也可以編制教學計劃，以慕課網為基礎監理微信移動學習平臺，向平臺中推送學習內容，移動平臺中需要設置內容推送、內容查詢、交流互動項目，在推送慕課網教學內容的同時與學生互動，了解成人教育學生的學習需求和目標，進而實現更精準的資源推送。微信推送時還要建立朋友圈、微信群等，討論學生提出的問題并解答。結合下圖微信推送的設置，分析微信推送在慕課網成人教育中的應用，學生關注慕課網APP，通過微信進入慕課網的公眾號“網易中國大學MOOC”，頁面上會分為資源寶庫、幫助指南、獎學金三個部分，資源寶庫分為往期文章、考研指南兩部分，學生可以自行瀏覽內部的資源，幫助指南與獎學金都是為學生設置的服務項目，由微信構成的移動學習平臺，會以該公眾號為載體定期向學生微信中推送通知公告、課堂教學、課外資源、考試考查、精華轉載等內容（如下圖所示），學生從公眾號上可以下載APP或者找到互動交流的微信群、朋友圈，隨時隨地享受來自慕課網的教學資源。

五、移動學習下成人教育的優勢

首先，移動學習是現代信息化教育的產物，移動學習平臺具有足夠的硬件保證，與平臺相關的互聯網、無線網、移動設備等均不會成為阻礙成人教育的因素，而是一項硬件保障，促使接受成人教育的學生具有學習的條件。學生利用移動設備及無線網訪問互聯網環境中的慕課資源，推進移動學習的成熟化。

其次，移動學習解決了成人教育中的諸多矛盾，基于免費開放慕課資源+微信移動學習的方式在很大程度上簡化了成人教育的學習方式，學生只需要通過微信移動平臺就可以自助學習慕課資源，把更多零碎的時間整理起來，同時為學生節約了大量的成本。

再次，微信移動學習平臺在慕課網成人教育中提供了多種類型的渠道，遵循開放性教學原則，從微信平臺上傳播慕課資源，逐步提高成人教育的教學效率。微信移動學習平臺的開放性提供了多向交流的方式，教師對學生、學生對教師、教師對教師以及學生對學生，促進了慕課資源的傳播。

最后，微信移動學習平臺在成人教育中有個性化、自主化特征，移動學習平臺解決了成人教育中的多種問題，學生會更為積極地參與到慕課資源學習中，具有自主學習的優勢。慕課資源的個性化促使微信移動學習平臺具有個性化的優勢，全面優化了成人教育的學習過程。

參考文獻：

[1]李代麗.成人教育中基于微信的移動學習模式研究[J].中國成人教育，2017（8）：15-18.

[2]劉耀南.微信移動學習在成人教育中的應用[J].中國信息技術教育，2016（11）：96-98.

[3]季清芬.基于微信的成教英語教學探討[J].考試與評價，2016（6）：105.