踐行社會主義核心價值觀與“班團一體化運行”關系的探析

于雯

[摘 要] 社會主義核心價值觀是新時期引領中國思潮的主流價值觀，是引領大學生成長成才的思想基礎。“班團一體化運行”機制下，團支部可以充分發揮思想引領作用，與班委會協作，通過多種途徑開展踐行社會主義核心價值觀活動，使大學生統一思想，勇挑時代賦予的重任，體現大學生對國家和民族的擔當。

[關 鍵 詞] 班團一體化運行；社會主義核心價值觀

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）10-0216-01

一、“班團一體化運行”機制與社會主義核心價值觀概述

（一）“班團一體化運行”機制

“一體化”是指原來相互獨立的主權實體通過某種方式逐步在同一體系下彼此包容，相互合作。“班團一體化運行”是指班委會、團支部在統一的體系機制下相互合作、相互促進。

（二）社會主義核心價值觀的內涵

黨的“十八大”提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。這三個倡導，就是社會主義核心價值觀。黨的“十八大”報告關于社會主義核心價值觀進行表述，對社會主義核心價值體系基本內容進行了凝練，是重要的理論創新成果。

二、特許經營學院2017級“班團一體化”現狀

為了貫徹落實《中共中央關于加強和改進黨的群團工作的意見》《共青團中央改革方案》《廣東共青團改革方案》相關要求，深入實施高?；鶎訄F支部“活力提升”工程，扎實推進“班級團支部與班委會一體化運行”工作，根據《北京師范大學珠海分校班委會、團支部一體化改革方案》的要求，特許經營學院團委于2017年9月對2017級6個班進行“班團一體化”改革。各班級團支部書記兼任班長，如團支部書記和班長由兩人分別擔任，班長須兼任團支部副書記。

三、特許經營學院2017級“班團一體化運行”在踐行過程中的表現探析

（一）發揮團支部思想教育引領作用，加強學生理論認知

2017年10月18日，黨的第十九次代表大會在北京召開，各團支部組織無課的學生觀看學習，并在會后組織“學習十九大精神主題班會”，對“十九大”的相關精神進行學習討論。班會上，團支部首先帶領學生回顧了社會主義核心價值觀的提出歷程，接著由團支部書記從理論角度，分三個層面重點講解社會主義核心價值觀，分析闡述了“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”24字內涵。隨后，就“十九大”提出的“繼續培育和踐行社會主義核心價值觀”為思考點，引發學生思考如何成長為能擔當民族復興大任的時代新人。

（二）團支部和班委會共同策劃主題活動，踐行社會主義核心價值觀

1.“守護天使，感受關愛”傳遞和諧正能量活動。活動期間，班級學生之間互為守護天使，在一個月的時間里，守護天使要默默的關心、愛護被守護者，活動結束后揭曉每位學生的守護天使。在活動期間，有的被守護者會在清晨收到守護者的愛心早餐，有的在下雨被困教室時收到雨傘等?；顒痈纳屏税嗉墝W生之間的關系，讓學生切身感受到友善和關愛的美好，這些都有利于建設團結、向上、和諧的班集體。

2.“故鄉”文化分享會?；顒又髦际亲寣W生了解不同的地域文化，增強文化認同感，堅定文化自信。活動的形式是學生以自己的家鄉為主題，從自己的視角分析家鄉的歷史文化的形成。分享會上，東北的學生從闖關東的角度分析了東北人性格的養成，化解了學生對東北人性格“彪悍”的誤解；還有內蒙古的學生搜集了幾十年間城市市容變化的照片，展示了城市經濟建設的成果，改變了學生對內蒙古是落后的大草原和以馬為交通工具的印像。此次活動不但使分享者更加了解家鄉，也讓班上其他學生了解了祖國不同地域的文化及其背景，堅定了學生的文化自信，培育學生熱愛家鄉情感的同時也培育了對祖國的熱愛。

四、踐行社會主義核心價值觀中“班團一體化運行”取得的成效

（一）增強團員組織意識，提升對團支部的認可

團支部一改以往讀文件、寫心得、有事開會、無事不見的“常規”狀態，從學生實際出發，抓住入學時間節點，征求學生意見，活動循序漸進地進行，從讓班級學生感受關愛、建立友情開始，再到了解彼此家鄉和成長背景，發揮了團支部思想引領作用，樹立了團支部形象，得到了學生認可。

（二）培養能力、素養過硬的班團干部

打鐵還需自身硬，班團干部率先學閱讀、學習黨的“十九大”報告、社會主義核心價值觀及其內涵，再結合班級實際情況策劃踐行社會主義核心價值觀活動，在活動的策劃、組織、總結過程中，班團干部的個人能力和素質得到全面提升。

（三）建立團支部和班委會的合作渠道

活動為團支部和班級搭建了良好的合作渠道，使團支部和班委會分而不離、和而不混、各司其職。團支部和班委會通過協商合作構建了良好的運行機制，保障了活動的順利開展。

（四）踐行社會主義核心價值觀活動開展以來，培育了良好的班級氛圍，促進了班級學生的信仰教育、團支部和班集體的活動建設和制度建設，使“班團一體化運行”機制更加順暢、高效。

五、結語

學院開展班團一體化改革后，“班團一體化運行”機制解決了團支部職能弱化、團支部和班委會職能劃分不清以及團干和班干能力素質不足的問題，為班級開展思想水準高、內容豐富、形式新穎的活動奠定了基礎。通過開展各種形式的社會主義核心價值觀活動，有效增強了團員組織意識，提升了對團支部的認可，破解了班級活力不足的問題。在踐行社會主義核心價值觀和“班團一體化運行”關系中，可以看到兩者相互促進，社會主義核心價值觀真正融入學生生活，由內在的認可轉化為外在的行動。