《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

●廣州市荔灣區(qū)西關(guān)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校　李　娟

一、授課背景

學(xué)生對(duì)美國(guó)的歷史已經(jīng)有了初步了解，對(duì)美國(guó)擺脫英國(guó)殖民統(tǒng)治、爭(zhēng)取民族獨(dú)立的史實(shí)有了基本的認(rèn)識(shí)，對(duì)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)促進(jìn)了美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也有了一定的理解，為本課的學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)思想

這節(jié)課我主要從不同的方面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入歷史，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生獨(dú)立思考和解決歷史問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用；南北戰(zhàn)爭(zhēng)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：南北戰(zhàn)爭(zhēng)的起因。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力目標(biāo)。

了解美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)概況,理解戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的起因、性質(zhì)和作用，概述林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要活動(dòng)及作用。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的探究，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)。

通過(guò)合作探究、閱讀歸納、活動(dòng)展示等方法，概括歷史真相，分析歷史本質(zhì)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：殘暴野蠻的奴隸制終究會(huì)被推下歷史舞臺(tái)，自由、平等和國(guó)家統(tǒng)一是不可抗拒的歷史潮流；歷史絕對(duì)不會(huì)忘記那些為了國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展而獻(xiàn)身的偉大人物。

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖背景1．原因19世紀(jì)60年代為什么會(huì)兵戎相見(jiàn)呢？讓我們共同學(xué)習(xí)美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。(圖片展示南北雙方不同的經(jīng)濟(jì)制度)學(xué)生在自己查資料、預(yù)習(xí)課本的基礎(chǔ)上得出南北雙方還在市場(chǎng)、資源等方面存在著不可調(diào)和的矛盾。讓學(xué)生理解南北雙方的矛盾不可調(diào)和，戰(zhàn)爭(zhēng)必然會(huì)爆發(fā)。2．焦點(diǎn)問(wèn)題1．在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：南方種植園大量使用什么人勞動(dòng)？這些人有自由嗎？他能成為北方企業(yè)的工人嗎？2．南北雙方的利益沖突。1．黑人奴隸，無(wú)人身自由；不能。2．奴隸制的廢存問(wèn)題。結(jié)合實(shí)際，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，探究問(wèn)題。過(guò)程1．戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線(xiàn)是林肯的上任，為什么林肯上任會(huì)引發(fā)南北戰(zhàn)爭(zhēng)呢？呈現(xiàn)材料：林肯的競(jìng)選主題，聯(lián)邦必須而且將會(huì)得到保留。生討論回答：林肯是北方資產(chǎn)階級(jí)利益的代表。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合史料分析歷史問(wèn)題的能力。2．概況展示資料：課本P115南北雙方實(shí)力對(duì)比。戰(zhàn)爭(zhēng)初期為何會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？如果你是林肯，你會(huì)怎么做呢？林肯是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？起到了什么作用？為什么北方在實(shí)力強(qiáng)的情況下初戰(zhàn)失利？培養(yǎng)學(xué)生概括史實(shí)的能力和分析探究的能力。評(píng)價(jià)性質(zhì)與意義教師拋出問(wèn)題：這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利方會(huì)獲得什么好處？北方的勝利使工廠主獲得更多利益，這場(chǎng)內(nèi)戰(zhàn)屬于第二次資產(chǎn)階級(jí)革命。通過(guò)學(xué)生的回答，教師總結(jié)，得出戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和意義。課堂小結(jié)展示知識(shí)結(jié)構(gòu)圖復(fù)述本課知識(shí)鞏固課后作業(yè)同步練習(xí)冊(cè)認(rèn)真完成鞏固提升

六、課后反思

1.美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)作為美國(guó)歷史上的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命，廢除了黑人奴隸制度，促進(jìn)了美國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的騰飛。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)美國(guó)的歷史有了初步的了解，因此，在學(xué)習(xí)本課時(shí)有了一定的基礎(chǔ)。

2.講解思路清晰，重點(diǎn)突出，師生互動(dòng)良好，結(jié)合美國(guó)總統(tǒng)換屆，拉近了歷史與現(xiàn)實(shí)之間的距離，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.應(yīng)該拍成視頻，留作以后參考的憑證，供自己和同行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，完善課程，以期給其他老師一些參考。