高中老師讓學生票選“調皮生”

“我孩子的班主任讓大家匿名投票選出班里最調皮的學生，票數最多的那個學生就要坐在講臺旁邊的‘特座上，我們做家長的覺得老師這樣做很不好。”2018年1月15日，西安一位家長氣憤地向媒體投訴了在自己孩子班上發生的事，一時引發熱議。

這位家長說，他的孩子就讀于西安市東郊一所高中的高一年級。在一個周五的下午，班主任讓全班同學匿名投票，選出班里最調皮的學生，被選出的人要坐在老師指定的座位上——靠近講臺處。“孩子回來后跟我說起了這件事，孩子覺得老師這樣做不好，但不照著做可能會被罰站。學校是教書育人的地方，老師怎么能這么踐踏學生的自尊呢？”該家長說，不光自己孩子反對這種做法，其他同學也覺得這樣做不好，可能會出現有人故意寫跟自己有矛盾的同學的名字的情況。“老師這是在教孩子什么呢？讓孩子學會背地里打小報告？學會和誰有矛盾就可以借機打擊報復？”該家長質疑道。

投票選出“特座生”是糟糕的教育

隨著時代的發展，教育理念已經迭代更新了，不再一味強調教師的權威，而是同樣重視學生的權利。假如師生關系只是“命令與服從”，教育手段只是簡單粗暴的管制，對于培養學生的獨立人格、保持學生的心理健康，是極其不利的。

投票選出特“座生”是糟糕的教育，它觸犯了兩大教育忌諱。一是以“特座”方式給學生貼標簽，不僅是對這名“特座生”的羞辱——你比別人差，也暗示其他同學——這個人跟你們不一樣。這種人為對學生進行區分、歧視的做法，往往會造成多數人對某個人的孤立，甚至欺凌，會對被歧視者造成心理陰影，讓其產生強烈的自卑感甚至有可能自暴自棄。

同時，我們還要注意到，“特座生”是投票選出來的，這無疑向孩子們傳遞了錯誤的價值觀，破壞了同學之間樸素的信任感。投票本來是實現民主的手段，卻被老師用來行使“多數人的暴政”，侵犯少數人的權利，這樣的負面示范效應值得警惕。教育需要愛心和耐心，對所謂的調皮學生，教師應春風化雨，諄諄教導，對學生身上存在的問題，應細致觀察，而不應以投票的形式來了解情況，變相鼓勵學生告密。當地教育部門應該馬上介入，對當事老師的做法，必須叫停，向受傷的孩子道歉，撫平孩子的心理創傷。

票選“調皮生”不是民主

從表面上看，匿名投票走的是民主程序。你看，“最調皮的學生”是大家選出來的，沒有班主任的干預，當然是公平、公正的。然而，眾所周知，班級民主投票所涉及的事務只能是影響班級的公共事務。是否調皮、是否搗蛋，是個人品行，班上其他學生無權干涉他人的個人事務。以投票的形式來界定學生人品的好壞，把孩子們置于“審判”同學的場景中，不僅破壞了同學之間的信任感，更誤導了孩子，讓他們把揭發、孤立他人看作理所應當。

不僅如此，該班主任還采取了更為極端的做法，讓“最調皮的學生”坐在“特座”上，這等于昭告天下，給該學生貼上了標簽。從此，“最調皮的學生”就成了該學生的“響亮名號”，這位同學被嘲笑甚至被侮辱是大概率事件。學生終究不是犯人，他們只是受教育者，他們擁有平等的人格權，他們擁有尊嚴不受折辱的權利。

不管出于什么樣的目的，匿名投票和坐“特座”都不是好的教育方法，其折射出的都是陳舊的教育思想和班主任治班的懶惰思維。一個班上有那么多學生，乖巧聰明者有之，調皮搗蛋者有之，吃苦用功者有之，善用巧力者有之，個性千差萬別，教育方法當然也需要有所區別。以投票的方式粗暴地給學生貼標簽，不利于孩子的成長，更使班級中徒增裂痕。