農村初中語文學困生寫作現狀分析

韓紀榮

摘要：寫作教學作為初中語文教學中的重要構成部分，不僅是培養學生語文綜合能力的重要組成部分，也是我國母語教學的重要介質之一。結合寫作教學實際情況，寫作教學耗時大、任務多，占比重，學生寫作情況的優劣在很大程度上左右著學生學習的整體質量。但是不盡人意的是，教師花費了很大精力、時間開展的寫作教學，教學效果卻不如人意，尤其是以學困生為代表。以我本人所在的初中為例，在某個時期教研室對語文寫作情況做了較為隱秘的調查。調查組隨即選擇了一年級和三年級的班級，讓學生在寫作教學開始前和開始后分別完成同樣的試卷，在這個過程中保證教師不知道試卷的內容，經過統計，試卷的測試成績清晰的反映了學生寫作水平的低下。當教師看到測試結果后同樣充滿著不解，自己每天全身心的投入到教學中，結果為什么會是這樣？學生寫作水平的低下歸根到底是什么原因造成的？

關鍵詞：農村初中；語文學困生；寫作現狀；分析

前言：

在當下，由于種種原因，不少的農村初中學生寫作水平普遍不高，學生對于寫作提不起學習的興趣，這些問題嚴重影響農村初中語文教學的有效性和教學質量。在這種情況下，面對農村初中學生寫作能力普遍低下的問題，廣大教師要把努力克服重重困難，通過一系列有效措施來提高學生的寫作水平。

一、當前農村初中學困生寫作現狀分析

（一）寫作內容平淡無味。

通過閱讀學生的作文不難發現，很多學生的作文沒有具體的語病和不足之處，但是閱讀后很難給人留下深刻的印象，教師更是寫不出具有建設性的意見，很難指引出學生改進的方向，使學生做出改變，不斷進步，這是當今教師面對的普遍問題。出現這種現象的原因多半是因為學生在生活上面沒有接觸過這方面的感受，同時也有學生語言表達能力的欠缺。

（二）作文語句不通暢。

在初中語文寫作教學的過程中，寫作對于學生來說是一個難點所在，寫作能力需要較長時間的培養、積累，是一項長久的教學任務。但是，由于學校、教師乃至學生家長過度注重考試成績，認為考試成績是檢驗學生一段時間學習效果的手段，導致教師不得不加快作文教學的進度，很多教師為了應對考試，都不得不在考試之前準備一些不同類型的作文讓學生在短時間內背誦，再在考試時加以運用，這種方法在短時間內固然有效，但是學生卻很難在短時間內將這些作文內容融匯變通，最終導致學生作文常常有語意含糊，語句不通順的地方存在。這種現象說明這種教學方式是不可取的，不利于學生的長久學習。

（三）語句重復現象普遍存在。

在學生的學習生涯中，語文考試中寫作肯定會存在字數上的要求，這幾乎成為了一個固定的評分項目，如果寫作字數不夠要求，不論作文寫的多么優秀，其作文成績都會受到一定程度的影響。于是，在考試的過程中，學生為了湊夠字數，往往會拉長內容，增加一些不必要的語句或者不斷地重復某些語句，這樣雖然作文的字數達到了要求，但是卻嚴重降低了作文的質量，同時也造成了語感上的枯燥。長此以往下去，學生必定會養成不良的寫作習慣，不僅使自身的語言錘煉能力得不到鍛煉，還會嚴重阻礙學生學習成績的有效提高。

二、如何拍拖農村初中學困生的寫作現狀分析

（一）提升學生對寫作的興趣。

1、農村學生的學習生活相比城市學生的學習生活更加多樣化，處處充滿著趣味，比如豐富的動植物、廣袤的田野等等。教師在寫作教學時，要積極引導學生感受生活帶來的樂趣，以此來刺激學生產生表達欲望。

2、積極引導學生參與實踐。學生只有積極參加課外實踐，經過親身體會，才能提高學生的興趣，才能寫出優秀的文章。學?？梢远ㄆ诮M織學生春游，讓學生感受生活的氣息。

（二）提高學生的語言積累量。

1、從課堂教學過程中積累語言：語文課本中有大量古今中外的優秀文章，其中包含了許多名言佳句，這些對于學生學生而言是不可多得的好資源。學生要充分利用好、學習好、掌握好，豐富自己的語言積累，提高自身的語言儲備語言量。

2、在課外學習生活中積累語言：課外閱讀也包含了豐富的優秀文選，對提升學生的語言儲備量有著十分重要的作用。教師可以在學生的課外活動時間安排學生感興趣的課外知識學習，教師還可以定期組織學生之間相互交流，把自己積累的成果拿出來展示，長期堅持下去，學生的語言儲備量豐富了，寫作起來也會得心應手。

（三）通過仿寫作文提升學生寫作的能力。

學生寫作作文，有時不知道該怎樣寫作，無從落筆。針對這種現象，教師可以借助有些文章，通過幫助學生構思、仿寫來完成寫作，長時間堅持下來，不僅可以幫助學生建立自信，還可以通過學習借鑒仿寫內容，提高自身的寫作水平。

三、總結：

總而言之，教師要對學困生寫作中存在的不足之處進行深刻的認識，針對不足之處要進行積極的改正，以此來切實提高學困生寫作的質量。

參考文獻：

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