基于小學美術造型元素下的兒童繪畫輔導研究

田魚

畫畫是孩子的天性，許多家長也支持孩子學畫畫，送孩子們參加了各種美術興趣班，如線描班、色彩班、素描班、水粉班、國畫班等，孩子畫多了，久而久之，學生就會告訴老師什么都畫過了！不給他們定主題，讓他們自己畫吧，好像學生又不知道畫什么了！要不就是畫出來特簡單。臨摹作品沒問題，但要他自己創(chuàng)作一幅畫就不知道怎么辦了！教什么？怎么教？一直是我思考的問題，既要關注學生對事物的觀察，又要激發(fā)學生想象，還要注重美術語言的學習。因為美術語言是學習、了解美術最核心的知識，同時又是創(chuàng)作、分析美術作品最基本的方法和手段。因此，我覺得兒童繪畫輔導中美術造型語言的理解與運用在創(chuàng)作中顯得非常重要。以下大體分三個階段談談如何開展少兒繪畫的輔導。

一、收集素材，啟發(fā)想象

少兒繪畫在創(chuàng)作前，需要深入觀察與了解生活，目的都是為了收集創(chuàng)作的素材。小學生生活經驗少，對事物的感性認識不夠豐富。所以必須細心引導學生從自己身邊開始，細心觀察生活，觀察事物。善于發(fā)現有意思的內容，新奇有趣的事物。學會觀察并不是看看而已。熟視無睹，其意思就是看慣了的東西，如果是漫不經心的，也像沒看見一樣，在腦子里沒有印象，沒有記憶，所以要學生學會觀察，就要引導他們主動地有目的地去看，去分析，去留心和記憶，回想生活中的事物或其中的過程、細節(jié)，繪畫創(chuàng)作時就能做到心中有數。

在輔導少年兒童繪畫創(chuàng)作，收集素材時，大概有兩種情況。

（一）命題創(chuàng)作

這首先要引導學生相對集中一點，有目的地觀察、記憶、為自己的繪畫創(chuàng)作收集所需的各種形象，并可以通過畫速寫或畫記憶畫來收集有關的素材。例如馬大帥的美好生活，首先要讓孩子們對馬的造型進行觀察和認識，長長的馬頭，尖尖的耳朵，還有飄逸的鬃毛，這些都是馬頭的特征；然后再引導學生說說人們美好生活場面是怎么樣的！最后引導學生把馬大帥用擬人的方法進行表現。對有關科幻題材的主題創(chuàng)作，不能到實地或實景觀察，就讓學生通過搜集有關的書本材料，或觀看有關的電視、錄像、電影等。

（二）自由創(chuàng)作

自由繪畫的創(chuàng)作，沒有特定的主題，需要鼓勵學生在平日生活中善于觀察，留心周邊的事物。讓學生通過分析、綜合、思考把平常的事物通過想象變成不平常的畫面。這就需要引導學生展開必要的想象。這種想象是有了“感知材料”的基礎上進行的，有感而發(fā)。告訴他們從自己熟悉的事物開始，有時觀察到的具體景物不一定理想。這時，可以加工改造，把它畫漂亮，包括造型和色彩。也可以放大、縮小或取舍。有時還可以把沒有生命力的東西畫成有生命的樣子，當然還可以通過夸張的手法進行藝術加工，大膽表達自己的想法，才能創(chuàng)作出好的作品。

二、精心設計、構成畫面

有了充分的“感知材料”，并能展開想象，接下來就是進入畫面構圖的階段。這一階段很關鍵。盡管少兒繪畫作品的構圖沒有成人作品那么嚴謹。但花心思布置畫面，設計出“巧”的構圖，與隨隨便便畫上去，畫面效果就大不一樣。下筆前讓學生想想，把畫的內容分布在什么地方最能表達出自己的想法和感受。哪些地方畫主要的東西，哪些地方畫襯托的東西，哪里應該留出空白，為什么？想好了再下筆。平時，我碰到兩種較為普遍的現象，其一，是一些學生以為畫得越多東西越好，整個畫面畫得滿滿的，沒有透氣的地方。反之，另一種作畫不夠大膽，所畫的物體既小又少，畫面空蕩蕩，這兩種情況都應該克服。讓學生明白，只有把畫里要畫的東西都畫到最合適又好看的地方，才算畫出完整的畫面。畫構圖不要一下子畫好，需要引導學生反復修改，在畫的過程中，不斷補充有意思的東西，去掉多余的或可有可無的東西，直到自己滿意為止。我曾輔導本校一位學生創(chuàng)作科幻畫《宇宙飛船》，開始，這位同學在畫面上畫了很多戰(zhàn)艦，每個都很小，線條沒有粗細變化，輪廓不清楚，主角不突出。我覺得這幅畫面松散、構圖沒有疏密變化。因而引導這位學生在構圖上舍去一些戰(zhàn)艦，突出一個主艦，并把這個主艦艇畫詳細，周邊適當加上一些與畫面有聯系的星球。這位同學聽取我的建議，使畫面很有特色，戰(zhàn)艦很是帥氣，突出了畫面主題。

三、大膽用色，以色達意

構思好畫面，畫好構圖，最后當然是完成作品階段，這一階段是決定性的階段。因為有了好的構圖，并不等于有了好的作品，畫面效果主要看完成作品的階段。如果用筆用色不當，會弄巧反拙，達不到預期的效果，出不了好作品。

根據學生喜歡及掌握畫法程度來考慮，有的學生喜歡畫水彩、水粉、有的喜歡畫國畫。少兒繪畫創(chuàng)作輔導，應圍繞以學生為主，教師為“輔”的展開，并要細心的“導”。作畫時要經常鼓勵學生大膽用筆，如果作畫拘謹、放不開，就不可能出奇制勝，出不了好的效果。所以，整體要畫得大膽，局部及細節(jié)要畫得精妙，力求做到大膽用筆，細心“收拾”。最后才能達到滿意的效果。

用色時，要讓學生明白，色彩不僅是為了畫面更漂亮，更重要的是，色彩可以表達作者的想法和情感。比如，畫面上鮮花盛放、到處充滿嫩綠，那表達的當然是春天的氣息。而表達寒冬自然就需要用冷的色調，如紫、藍等。因此，我們要引導學生用色彩來表達自己的感受和想法。并做到根據畫的內容結合自己的想法，色彩運用得當。有時可把色彩畫得鮮艷，有時也可以色彩高雅。哪里可多用色彩，哪里可少用色彩，并注意到色彩冷暖、深淺、鮮灰對比，還要主色調的統(tǒng)一中求變化，創(chuàng)作時，很多時候畫面就是靠用合適的色彩，利用色彩之間的襯托表達自己的想法的。大膽處理好色彩的關系，最后還要進行“收拾”整理，完善畫面。

美術語言是學習、了解美術最核心的知識，同時又是創(chuàng)作、分析美術作品最基本的方法和手段，兒童掌握了這些美術語言和方法，好作品就自然會水到渠成。