簡論“VB程序設計語言”課程教學中中職學生職業素養的培育

□ 莫建芳

“VB程序設計語言”課程是一門理論以及實踐性都很強的課程。如果學生沒有掌握一定的學習技巧，在學習過程中就會產生厭煩心理，從而降低學習效率。職業素養的培養也應該從學生的興趣入手，只有學生對VB程序設計感興趣，教師才能更加順利地開展教學，才能在教學中培養學生的職業素養，提高學生的實際應用能力。只要教師用對學習方式，運用合理的教學手段，學生就能在課程學習中提高職業素養。

一、VB程序設計人員需要具備的職業素養

作為一名程序設計人員，需要具備相應的職業素養。教學時，首先要了解程序設計人員的職業素養，根據程序設計人員自身具備的職業素養來對學生進行準確的培訓教育。

首先，程序設計人員需要具備團隊精神。因為一個軟件的開發過程十分復雜，涉及許多環節，并且每個環節中需要進行大量的工作。所以，程序的開發并不是靠一己之力就能完成的。作為一名程序開發人員，首先要具備合作能力。程序開發人員需要在團隊中與人合作，在做好自己工作的同時積極了解整項工作進程，這樣才能讓整個程序開發工作更加快速合理。團隊合作是一切工作的前提基礎，一個良好的工作團隊才能順利地完成各項開發工作。

其次，作為一名程序開發人員，還應該具備獨立解決問題的能力。程序設計開發工作是一項十分復雜的工作，在整個開發設計的過程中會遇到各種各樣的困難。在程序開發過程中，每個人都有自己的工作，每個人都處于一種忙碌的狀態。所以，要當一名合格的程序員，必須掌握一定的解決問題的能力。如果每個程序員都不能獨立地解決問題，那么整個程序開發工作就會陷入一個僵局，工作很難繼續進行。一名具有良好職業素養的程序員會利用各種途徑來解決程序開發中的各項問題。因此，培養學生職業素養時，需要讓學生掌握解決問題的能力，比如可以通過查詢專業的指導手冊、加入職業論壇詢問、向專業人員請教問題等途徑來解決工作中遇到的難題。獨立解決問題的能力能提高工作效率，這也是一名程序開發人員應該具備的基本職業素養。

除此之外，作為一名程序開發人員，還應該對工作中發現的問題和解決問題的方法進行積累總結。程序的設計和開發是一個漫長的工作，開發過程中遇到問題在所難免。問題解決后，程序員應當對這些問題進行積累總結，總結各種問題的類型，總結問題出現的原因。最后還要對解決問題的方法進行總結積累，以便解決今后出現的同樣的問題。同樣，程序員在寫完一個代碼或者找到一個好的代碼時，也要注意積累。自己開發的軟件應該做好標記，在用戶使用過程中出現問題要及時反饋。然后根據用戶的反饋來進行程序修改，這樣才能保證程序開發的優質性，同時也是對自己工作水平的一種提升。

最后，程序開發人員還必須具有良好的編寫代碼的習慣。程序開發人員每天的主要工作就是程序代碼的編寫，在程序編寫時需要養成良好的編寫習慣，這樣才能保證程序編寫的效率性，從而大大的提高工作效率。良好的編寫習慣涉及的內容有很多，比如重復代碼的編寫、特殊代碼的編寫、代碼的標注、各個環節的測試等，這些都是程序編寫時需要注意的問題。雖然這些都是程序開發中的細節問題，但是這些細節問題直接影響了程序開發的效率。如果程序員在編寫過程中養成良好的習慣，整個程序開發過程就會減少問題的出現，能更加順利地進行，從根本上提高程序開發的效率。

二、在“VB程序設計語言”教學中培養職業素養的策略

1.注重趣味教學，培養提高學生的學習興趣。在“VB程序設計語言”教學中，想要提升學生的職業素養，首先要提升學生的學習興趣。學生只有對“VB程序設計語言”課程有一定的興趣，才會主動加入課程學習中。“VB程序設計語言”需要注重趣味性，這樣才符合學生學習的心理。教師可以在日常教學中加入一些有趣的程序編寫。比如，可以設計一個程序代碼，學生輸入正確之后會出現有趣的圖案或者動畫等；還可以設計一些帶有音樂的程序，學生編寫正確之后會響起勝利的音樂等。這些“小心機”的加入增添了課程的趣味性，學生學習起來也比較感興趣。

學生在實際演練的過程中，看到別人成功地做出了小動畫或者音樂，就會激發自己的好奇心與探索欲。比如這樣一個小程序：

這個程序運行之后是一朵玫瑰花，這種小程序能吸引學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。

2.進行案例教學，培養學生的職業素養。在“VB程序設計語言”的教學中，也要注重案例教學。案例教學的加入讓學生有了一定的職業指導性，培養了學生的職業素養，讓學生在普通課程中接受部分職業素養的培養。并且案例教學的加入也減少了理論知識的講解，能讓學生在具體的案例中學習相應的理論知識，避免了因為知識理論過多造成的枯燥乏味，案例學習讓學習更加具體形象，極大地減少了抽象化的學習內容。案例教學還能讓學生掌握大體的程序開發步驟，提前掌握部分職業技能，這也是對學生職業素養的一種提升。在案例教學過程中，教師每節課需要導入一個具體的案例。每個案例中的新知識也必須有差異，要保證每個案例都有新知識的加入和新語言的教學。教師可以根據具體案例進行教學，讓學生在實際案例中學習新知識。

比如，教師可以以多重窗體的制作為具體案例進行教學。首先，要明確本節課的教學目標：讓學生在案例中學會加載（Load），卸載（Unload）語句，還要學會多重窗體的程序保存以及如何添加窗體。明確了教學目標之后，還要明確學生在本節課中需提升的素質能力。首先，學生要在學習中學會提問，學會解決問題，這兩種能力是職業素養中重要的部分。其次，要培養學生的合作探究能力，讓學生在學習的過程中學會小組合作，并且能在合作中掌握msdn搜索的能力。

教學的具體過程如下：①提出教學內容，向學生講解多重窗體的大概情況，然后向學生演示多重窗體的操作步驟。②讓學生進行實際操作。操作過程可以小組配合完成，具體操作需要學生獨立進行探索。教師在這個過程中要起到輔助作用，學生是實際操作的主要人員，教師可以適當解答部分疑惑，但是一些基礎的問題需要學生討論或者利用msdn搜索找到自主解決的方法。③學生最后的操作演示。讓學生自主進行窗體的加載、切換、顯示等一系列操作步驟。在加載、卸載的過程中，如果出現加載失敗、切換失敗的情況需要學生繼續探究，找出其中存在的問題。遇到實在解決不了的問題需要教師給予一定的提示，然后讓學生繼續探究。這個過程可以讓學生掌握Load，Unload，Hide等一些新語句。更重要的是，案例教學的過程是學生獨立探索的過程，能讓學生提前體驗程序員的工作，能有效提高學生的職業素養。

除此之外，教師還可以給學生布置一些探究性的案例作業讓學生課下討論研究。可以將學生分為案例研究小組，布置的作業可以讓學生以小組為單位進行合作探究。比如布置一個簡單的檢測題目正確與否的小程序作業，然后讓學生以小組為單位進行程序的編寫與開發問題。這樣能加強學生之間的交流合作，讓學生樹立團隊意識，培養學生的團隊合作能力和解決問題的能力。這種小組探究的方式也是對職業素質的一種提升，小組之間的合作是職業素質的首要前提，鍛煉學生的合作能力為學生以后的職業發展奠定了一個良好的基礎。

總的來說，“VB程序設計語言”教學中應該著重培養學生的職業素養。我們的教學主要是為了培養具有專業職業素質的人才，在教學中強化職業素質的培養能鍛煉學生的實際應用能力。這樣就為學生日后的職業生涯發展提供了巨大的幫助，讓學生能就有一個更好的起點，積累更多的實際經驗。

參考文獻：

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