淺談信息技術在課堂教學中的廣泛應用

杜亞文

摘 要：現代信息技術這種先進的教學手段在中小學課堂教學中正在發揮著越來越多的作用，它不但能夠為課堂導入環節創設最佳情境，能為課堂探究營造最佳的研討氛圍，而且信息技術多媒體課件的使用，還能為課堂教學中突出重點、突破難點、優化課堂教學情境起到不可或缺的作用。

關鍵詞：信息技術；課堂教學；作用

隨著課堂教學改革的不斷深入進行，隨著網絡的普及與現代多媒體技術的廣泛應用，信息技術已經以不可阻擋的態勢越來越多地應用于幾乎所有課堂教學，所以我們有理由說，當今的課堂教學已不再是老師單一的講授及單調的研討交流了，而且信息技術在教學中的運用已越來越頻繁，越來越凸顯出它的實用價值。

一般來說，在中小學的課堂上，多媒體技術的廣泛應用在課堂教學中的作用表現為：激發學生的學習興趣、引發學生對問題的積極探究、創設理想的教學環境、揭示知識的形成、提高課堂學習效率，尤其是現代信息技術在中小學課堂上的優越性更是在于課堂教學情境的創設。首先，在上課伊始，通過播放多媒體課件，能夠為導入新課創設最佳的教學情境；其次，信息技術在課堂上可為學生了解人物個性、把握知識內涵、激發學生內心情感發揮重要的作用。

一、信息技術能夠為導入新課創設最佳教學情境

以往的教學情境創設常常是通過教師的演示、課堂小游戲、講故事等等一些易于吸引學生注意并感興趣的方式方法，以達到激發學習興趣、引發學生思考、導入新課的目的。

如今，信息技術的廣泛應用為教師創設課堂教學情境提供了極大的便利。即使是故事導入，因為利用了多媒體，通過在大屏幕上播放視頻，也會使故事的呈現更為形象、逼真，可謂聲情并茂，極易吸引學生的眼球，因此達到最佳的情境創設效果。

比如，在教學《猴王出世》這一課的時候，在教學情境的創設過程中，就完全可以利用多媒體來制作這樣的一段視頻：“傲來國土，花果山上，仙石迸裂，石猴誕生，行走跳躍，食用草木，飲以澗泉……”用多媒體技術把這些情景形成動態的圖畫并演示出來，由此導入新課，學生一邊看文字一邊看屏幕上的動態情景演示，自然會產生一種如臨其境的感覺，繼而也就一定會對課文內容產生濃厚的探究興趣，同時，內心里也會產生一種急于想閱讀課文、深入探究的欲望，我們說，這樣的導入一定會收到理想的效果。

二、信息技術能夠為探究新知營造最佳的教學氛圍

誰也不會否認，多媒體課件在課堂教學過程中的廣泛使用，具有很多優越性。比如，可使人物形象逼真、個性特點突出、動作表演到位、語言表達明了、信息直觀，等等，對于學生對知識的探究學習起到了極大的“助推”作用。

我們還是以教學《猴王出世》這一課來分析，教學過程中，教師要引導學生對猴王的性格特點進行分析，在這個環節的教學中，很顯然，就要抓住文中重點語句進行剖析，如“好猴！你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中。”這一句，如果不使用多媒體課件，教師就要引導學生通過閱讀、思考、感悟等方式，來分析猴王的個性特征，為了更形象一些，甚至可以刻意去模仿語句中所表述的動作，這些對于學生而言，難免會產生一定的難度，而且僅僅通過這一段內容的文字描述來總結猴王的個性特征肯定就會有一些困難。然而，如果換一種方式，在這個環節的教學中，我們通過現代信息技術手段，播放多媒體課件，利用特寫鏡頭，讓學生目睹猴王靈巧、敏捷的動作，并在教師的引導下，讓學生一邊觀看動作，一邊領會“瞑目”“蹲身”“一縱”“跳入”等動詞在這一語言環境中的意義，學生就一定會很容易地說出猴王的性格特征，即“活潑可愛”“機智勇敢”“性格豪爽”等。

三、信息技術能夠為課堂教學節省更多的教學時間

我們說，無論做什么事情，都要講究一個效果、效率、效益，都講究要盡可能地運用最少的時間，獲取最多的效益，取得最好的效果。就我們的課堂教學而言，就是要達成“有效教學”。現在有一個很好的教學口號，叫做要向“45分鐘”的課堂教學要效率，如何才能夠在這有限的45分鐘的課堂教學時間里，獲取更多更大的效益呢？首要的一點就是要充分運用這45分鐘，也就是說要想方設法把這45分鐘演化為50分鐘、60分鐘，或者更長。怎樣才能達到這種情境呢？只有一種辦法，那就是根據教學內容盡可能多地采用多媒體信息技術進行教學，通過信息技術的直觀演示，把教學內容化難為易，化繁為簡，通過這種辦法節省單位教學時間，這就大大地提高了課堂教學效率，效率提高了，效益自然也就提高了，有效的課堂教學也就自然達成了。

總之，現代信息技術教學手段在中小學語文課堂教學中正在發揮越來越多的作用，不但可以為課堂導入環節創設最佳情境，為課堂探究營造最佳氛圍，而且多媒體課件的使用，還能為課堂教學突出重點，幫助學生突破學習難點，還能優化教學環節等。只要教師不斷探究，深入鉆研，就可以挖掘出信息技術所具有的更大的潛能，更好地為教育教學服務。

編輯 高 瓊