座位研究報告

時靜雅

如果說考試是地震，那么考后座位的變動就算得上是震后余波了。考試屬“天災”，不受吾等泛泛之輩左右；而座位變動則是“人禍”，事在人為。如果把考試比作老師手中的權杖，那么具有同樣殺傷力的秘密武器就應是座位調動了。

縱覽全班地勢，第一排是海拔過低、“瓶底”過厚者謀求平衡之處。坐在此區域內的學生，既能欣賞到清晰的“黑板文字”，又能享受高音質、高音量、低干擾的授課服務。不過，此區域接近老師的“教壇”，屬高壓帶，難免有個別好動者有幸蒙老師厚愛而“提拔”至此。雖然老師早已被剝奪了“戒尺”的權力，但在老師密切地關注之下，誰都得收斂一點兒，何況老師的“諄諄教誨”與老爸手中的皮帶是直接掛鉤的！因此，第一排座位便“晉升”為全班精神文明的窗口。

第二、第三排的座位是座中精華，是兵家必爭之地，全班各路豪杰會聚于此。試問天下英雄，誰不想掛著“老師得意門生”的招牌在此處獨當一面呢？于是這塊風水寶地的行情一路被看好，其聯動效應就是“禮品換座位”這種新型交易方式的誕生，也可窺見這片區域的座位的身價之高了。

坐后三排的座位的，屬于中層人士，其等級自然由位置前后而定。只是人各有志，位置靠后的學生突然改頭換面奮發圖強，座位也就隨之前移；前面的學生稍一放松，位置就會被別人取而代之。所以坐在這個區域內的學生時常更換，這里的座位有了些旅館的味道，而學生則像是不定期居住的旅客，至于居住期的長短，就要依旅客自身學習能力而定了。

最后一排的座位是“天堂”，滯留此地的成績單上一定紅色泛濫。雖然分數只有“精英”們的一半，但這里的學生卻個個都是“三好學生”——吃得好，睡得好，玩得好，也算對得起此處“山高皇帝遠”的地理環境了。當然也有胸懷大志的老師萌生過要改造此地環境的念頭，幾次“空襲”過后，這里的“天使”們依然故我。所以即使是“魔鬼”老師也不得不任其“自在逍遙”了。“天使”們大肆慶祝“抗戰”勝利，只是苦了這里的桌桌椅椅，它們都被折磨得七零八落，大有一觸即倒之勢。

縱覽已畢，尚須橫觀。靠窗的座位是雅座。且不說位于老師勢力范圍的邊緣，單是上課時面積廣闊的視野就足以讓那些想在上課時改造“勢力”的同胞們欽羨不已了。與其相對的則是靠近過道的座位。這里猶如“海中孤島”，上課時，坐在這里的學生不僅要常常接觸老師的目光，還要接受老師的提問，所以此處廣泛流傳一句口號：“命運不濟，佳座何求？”

當然，校園中的“座位藝術”博大精深，恕我不能一一列舉。這些風景各異的小鏡頭，也只能算是“座位藝術”研究的一點資料罷了。

熱考題

在心理輔導課上，老師讓對自己目前的座位不滿意的同學舉手，第一次有30人舉手。老師讓同學們自由交換座位之后，再讓對新換座位不滿意的同學舉手，有15人舉手。接著，老師再次讓大家自由交換座位，之后再讓對座位不滿意的同學舉手，仍有12人不滿意。這時，老師問大家是否還想再交換座位，大家都說不想再換了。因為，這時大家已經明白，再怎么交換下去，也不可能讓所有同學滿意。這個心理實驗給了你什么啟示？你在生活中遇到過類似的事情嗎？請以此作文。

要求：1.文章不少于600字；2.文中不得出現真實的校名和人名；3.書寫正確、規范、美觀。