微課在教師信息技術培訓中的開發與應用

摘 要：隨著教育教學的改革和現代科學技術在課堂中的廣泛應用，使網絡與媒體教學得到不斷地開發和利用。久而久之，隨之而來的“在線課堂”“微課”等教學手段也逐步傳入課堂，它們的介入，使課堂的重難點得到很好的解答，大大節約了教師講解的時間，更有利于課堂中的重難點的突破。那么，課堂中又該如何恰到好處的靈活運用這類的“微課”呢？下面就結合實際來談談諸如此類的“微課”在教師信息技術培訓中的開發與應用。

關鍵詞：微課；信息技術培訓；優勢；存在問題；具體措施

一、 “微課”的技術特點在課堂教學中的優勢

課堂教學中媒體教學的介入，給一線的教師帶來了很大的便利，使枯燥乏味的課堂變得形象生動，增添了生機與活力，能指導學生把抽象難懂的知識，瞬間變為形象易懂，大大地提高了學生的興趣，隨著科學技術的發展更新，新的教學手段又被挖掘出來了，諸如“微課”之類的教學手段也陸續的進入課堂，會給課堂帶來更大的便利，因為“微課”本身具有以下多種特點：

1. “微課”時長精短的特點

在利用媒體教學中，最為有效的方法就是影音結合的方法，這樣既有影，即示范，又有音，即講解，讓學生在邊聽講解邊看示范的過程中學習，是很快便能領悟知識的要點的，這要比教師在黑板前干巴巴的講解更容易懂。恰當的利用“微課”進行教學，既節省了時間，又能突破了重難點，還為教師更好地指導學生提供了充足的時間，帶來了很大的便利。在課堂中也大大地提高了課堂的教學效率。

2. “微課”制作過程簡單迅速

“微課”的制作，我認為很簡單，對一節課的難點或需要重點講析的知識點，都可以錄制成“微課”，專門針對一個點的，簡單到可以用人人都在用的智能手機錄制，錄制完畢后就可直接播放，不需要后期復雜的制作修改。所以，“微課”具有及時性，課現場錄制現場播放。這種教學手段的應用對于大多數學科都是非常實用的。

3. “微課”的主要特點就是短而精，更有利于學生對知識點的掌握，也為學生合作探究節省了大量的時間。學生掌握了要領，經過小組的合作探究，再進行習題的鞏固，這是很完美的一種教學手段，充分體現了發揮學生自主能動性的理念。

二、 信息技術教學的特點及存在的問題

1. 信息技術培訓中示范性操作多，但是學生只能看到老師在屏幕上的結果，而看不到老師的具體操作過程，有許多操作需要老師帶領學生進行，或者先做出示范操作。例如，蘇教版三年級上冊第二課“認識計算機”，就是對計算機的基礎組成部分、輸入輸出設備、鍵盤和鼠標的操作以及正確的開關機等內容進行學習。既要有圖片展示，也應該有實物的展示，這樣才能讓學生更好地跟實物進行對接，但是這樣的展示在課堂當中受到環境的局限一般很難實現。

2. 課下操作復習缺少參照

學生課堂學習時間中，對于課堂教學的內容很難達到100%，因此，老師需要布置一些課下的復習操作讓學生對課上學習內容進行鞏固練習。但是學生在課下練習中沒有老師，遇到遺忘的操作部分時缺少操作參照，如果在新課教學中沒有對舊知識進行及時檢測，很容易成為遺留問題。這些常見的課堂教學問題，直接影響著我們的課堂教學效率。“微課”這種新的教學形式的引入，可以在很大程度使這些問題得到改善。

三、 “微課”在信息技術培訓中的具體應用措施

在實際課堂教學中，該如何充分利用“微課”這一手段提升課堂教學效率呢？我們結合實際的教學案例來進行具體的探究。

1. 課堂教學前激發學生的興趣是勢在必行的。如果受課節的限制，不能找到合適的方法激發學生的興趣，完全可以用“微課”引入課題，激發學生的興趣。如在講授化學二氧化碳的性質時，可以錄制一段石蕊試液遇酸變紅的實驗，引起學生的興趣，使他們能對實驗現象產生疑問，為什么石蕊遇到酸會變紅呢？進而為他們講解相應的知識，在指導他們學習知識的同時，讓學生明白很多結論并不是憑空而來的，都是經過嚴格的實驗得出的準確結論，所以，要知道化學學科的教學中實驗教學是至關重要的，要指導學生重視實驗的操作。此時，如果時間允許的話，可以到電腦上播放幾個比較新穎的實驗，進一步激發學生學習的欲望。所以，“微課”恰當的用在課前會有事半功倍的效果。

2. “微課”課堂中，還是比較適合于具體的操作性的問題，對于這類問題，教師盡可能的要錄制的詳盡一些，把具體的操作過程錄制下來，使學生能直觀想象的觀看，達到可操作性較強的效果。

3. 對于復習課的設計，也比較適用于錄制“微課”。復習的環節，步驟等條理清晰，錄制下來，直接呈現給學生，這樣，教師就有足夠的時間對特殊學生進行輔導，解疑。這樣的“微課”也可以資源共享，共同交流。

總之，“微課”的恰當使用會給課堂帶來很大的便利，用在課堂教學前，可以激發學生學習的興趣與欲望；用在課堂中間環節上，可以讓教師有足夠的時間指導學生，為其解疑。這樣，不但有助于課堂教學任務的完成，有效的突破了難點，而且還能大大地提高課堂的教學效率。因此，教師在運用媒體教學的同時，可以運用“微課”這種教學手段，課堂中會大大受益的。

作者簡介：

黃蕊，河北省承德市，承德廣播電視大學。