民辦高校班級管理建設以及特色班級文化建設探析

王偉冉 戚曉思 崔春海

摘 要：大學生班級建設能夠影響學生的學習、生活各個方面，好的班級在學習方面能夠在學生中起到促進作用，形成一種隱性的文化，隨著社會的發(fā)展，學生個體化得到發(fā)展，班級文化的建設顯得尤其重要，一個好的班集體體現(xiàn)出好的學習習慣，產生一種良性正能量的班級文化，這種正能量能夠促使學生學習進步，團結一致，也是思想政治教育工作的重要抓手。

關鍵詞：班級管理；特色班級文化；建設

大學的班級文化是學生在在校期間集體形成的一種特有的、利于學生成才、全面發(fā)展的文化，輔導員通過有效地管理手段，能對班級文化的環(huán)境和群體氛圍來實現(xiàn)對班級的有效管理，能夠讓全體學生接受，是學生共有的理想和追求，體現(xiàn)著共有的心理意識、價值觀念、世界觀念和文化習性，這種文化是一種群體文化，大學生班級建設能夠影響學生的學習、生活各個方面，好的班級在學習方面能夠在學生中起到促進作用，形成一種隱性的文化，在從眾心理的作用下，使大多數的學生形成一種積極的行為，選擇服從班級的集體利益，以達到同化其成員思想觀念和行為方式的功能，實現(xiàn)大學班級“自我教育、自我管理、自我服務”的管理模式。

如何實現(xiàn)班級的自我管理，首先要從民辦高校的學生特點出發(fā)，了解學生，制定適合學生的制度，全面了解學生才能在此基礎上有計劃、有特點的開展班級文化建設。

一、 民辦高校學生的主要特點

1. 學生關注政治，但是知識廣度不夠

民辦本科院校的學生能夠關注時事政治，主要體現(xiàn)在開學初期遞交入黨申請書，能夠積極向黨組織靠攏，能夠在黨的重要歷史時刻關注黨的重大會議的召開，并能開展主題班會，上交學習心得體會，但是他們對黨的理論知識學習的還不夠深入，敏感度不夠，對國家大事和政治的學習興趣不夠濃厚，且對一些深度問題認識不夠。所以民辦高校應該更加注重學生思想政治教育的疏導，注重輔導員對大學生的思想引領，讓大學生的思想具有時代性、政治性、前瞻性。

2. 學生自理能力差，自我約束能力差

大部分民辦本科院校的學生家庭條件優(yōu)越，學生從小到大，生活條件優(yōu)越，父母為他們包辦著各種事情，因此學生的心理比較脆弱，一旦離開了家長的懷抱，自律性、自理能力差、自制性差就很快顯現(xiàn)出來，輕者表現(xiàn)在上課缺勤，懶惰，不積極參加活動，學習態(tài)度不認真、對學習沒有規(guī)劃，人云亦云，沒有主見，宿舍生活一團糟等現(xiàn)象。重者出現(xiàn)心理問題，交際能力受阻，出現(xiàn)人際關系緊張，宿舍矛盾產生，學習壓力大，出現(xiàn)厭學、輟學等現(xiàn)象。

3. 學生活動參與度高

民辦高校學生大部分活動的參與性比較高，喜歡參加活動，創(chuàng)新能力很強，組織活動能力很好，他們情商都比較高，交代學生完成活動策劃和社會實踐活動，舉辦各種演出、比賽等活動，積極參與其中并能獲得不錯的成績。

4. 學生學習基礎偏差，沒有良好的學習習慣

民辦高校的學生在高中時，就累積形成偏科，學生學習習慣不好，學習不夠認真，對學習沒有足夠的規(guī)劃，學生學習基礎也差，所以導致了大學學習習慣不好，造成學習成績的不佳，致使學生學習興趣下降，不愛上課，有的甚至逃課等現(xiàn)象發(fā)生，日積月累會出現(xiàn)掛科、達不到畢業(yè)要求等等，所以民辦高校的學生應該多注重學習習慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學習習慣至關重要，同時教師應該變換課堂思路，不斷需求學生多樣化需求的教學和學生管理工作。

5. 學習動力不足，自覺性不強

民辦本科院校學生也是經過高考洗禮，投檔選拔，但多數確定在本科三本層次錄取，學生的基礎知識掌握較差，有嚴重的偏科現(xiàn)象，學習毅力不足，刻苦精神欠佳，部分學生學習目的不明確、學習態(tài)度不認真，表現(xiàn)為上課不專心、課下不復習、課前不預習、上課遲到早退等現(xiàn)象，學生學習自覺性不高。

6. 學生家庭結構復雜，自信心和自尊心不足，心理問題突出

民辦本科院校的大部分學生都是在高考大軍中經歷過很深刻的教育，所以一些學生一定程度上自尊心被無形打擊，在經歷過高考后不得不選擇三本院校，從而對自己的不滿更加不自信，擔心畢業(yè)后的出路，從而產生自卑的心理，在學習上缺乏目標，擔心被同學另眼相看，嚴重的同學無法從高考的陰影中走出來，長時間不能面對挫折，出現(xiàn)逃避心理、對未來充滿迷茫，再加上人際關系的問題無法處理好，對新的環(huán)境不能適應從而出現(xiàn)自暴自棄的現(xiàn)象，重者出現(xiàn)抑郁癥和強迫癥，如果不能及時疏導易發(fā)生突發(fā)事件。

7. 集體觀念較淡薄，自我中心現(xiàn)象嚴重，宿舍矛盾頻發(fā)

民辦本科院校的大部分學生家庭條件比較優(yōu)越，進入大學之后宿舍矛盾頻發(fā)，主要體現(xiàn)在以自我為中心現(xiàn)象嚴重，導致宿舍矛盾不斷激化，另外集體觀念淡薄，很多學生為了自己的利益沖到前面，但是奉獻面前就縮到了最后，另外由于學生家庭結構的復雜化，單親家庭的學生增多，更多的心理問題、學生交往能力出現(xiàn)問題，致使學生關系不和諧，另外平時學生對自己要求不嚴格，懶散自由，集體活動總有個別的學生不參加，給班級拉后腿現(xiàn)象發(fā)生。

二、 大學班級文化建設實施措施

1. 注重大一新生的入學教育，幫助學生順利完成從高中到大學的轉變，重視學生的養(yǎng)成教育

首先，在新生入學之后，通過軍訓的引導，第一次年級會、第一次班會，讓學生在團體中成長，學校在學生專業(yè)認知、安全教育、心理健康教育、理想信念教育以及愛校、榮校教育、“四會五有”教育即會學習、會做事、會做人、會共處、“五有”教育包括：有感恩之心，有博大胸懷，有吃苦精神，有創(chuàng)新意識，有創(chuàng)業(yè)能力。主要在心理素質、精神品格、意志品質、智商情商等方面提升學生的綜合素質。學生干部培養(yǎng)教育、大學生婚戀以及生命教育、班級管理教育、學業(yè)生涯規(guī)劃教育等等。

其次，為促使新生班級能夠更好地進行自我管理、自我教育、自我服務，同時為新生營造家的氛圍、增強班級凝聚力，重視新生班級黨團建設、生活互助、學風營造、干部培養(yǎng)、成長成才等教育，教育內容和形式逐層開展，同時調動班級的自主管理能力和班級干部的自主管理意識，通過各項工作激發(fā)班級的活動，打造新生班級特色，形成積極向上的班級合力。

2. 注重塑造班級文化形象

打造專業(yè)特色的班級文化，通過一定的途徑營造班級氛圍，每個班級都應該有班級的班名、班訓、班徽、班歌，就這幾個方面對班級進行打造，另外重視宿舍文明建設，在宿舍單元發(fā)揮好宿舍教育陣地，建立大學生心理健康教育工作四級網絡體系即“大學生心理健康服務指導中心—二級學院輔導站—班級心理委員—宿舍”組成的心理健康教育網絡體系，建設一支專兼結合、相對穩(wěn)定、素質較高的心理健康教育工作，并設立宿舍心靈護航員，全面開展工作，提高宿舍、班級文化影響力。

3. 注重學生干部能力的培養(yǎng)以及班級網絡文化的建立

隨著時代的發(fā)展，網絡充斥著每個人的生活中，作為學生的工作應該向網絡文化拓展，胡總書記曾指出，加強網上思想輿論陣地建設，掌握網上輿論主導權，加大正面宣傳力度，形成積極向上的主流輿論；努力營造文明健康、積極向上的網絡文化氛圍，營造共建共享的精神家園。因此，將網文化納入班級文化建設中來是富有時代精神的創(chuàng)舉。在班級文化建設中，我們可以采用QQ、微信、微博進行思想政治教育，把互聯(lián)網作為建設班級文化的工具和宣傳陣地，通過多手段的網絡建設不斷建設班級文化，引導學生綠色上網、文明上網、健康上網，利用網絡不斷建設班級、宿舍文化。

另外要注重學生干部能力的培養(yǎng)，學生干部包括學生會、團總支、新聞中心、心理健康服務中心、各班級的班干部等成員，定期開展學生干部培訓會、學生干部沙龍活動，促進班干部能力的提高，在班級中樹立榜樣。

4. 注重班級文化建設的以“情”動人

營造大學班級為“家”理念，要建立科學、民主、健全的班級管理制度，制度在一定的程度上約束學生的不良行為，首先讓學生認同班級文化，在班級文化建設中注重感情的培養(yǎng)，讓每個學生認同班級文化，用情感凝聚人心，通過開展一些有意義的活動來增進同學之前的情誼，增強對班級的集體認同感和歸宿感，比如集體給學生過生日，母親節(jié)和父親節(jié)給父母發(fā)一條感謝的短信，送去節(jié)日的祝福，班級集體幫助家庭困難的學生，為學生提供勤工助學崗位，到元旦節(jié)組織節(jié)日聯(lián)歡，通過學生生活的點點滴滴培養(yǎng)同學之間的友情，進而轉化為親如一家的親情，用情感來溫暖每一位成員，在班級形成一種愛像一家人、親如兄弟姐妹的“親情”氛圍。

總之，班級文化是一種特殊的文化力量，注重大一新生的入學教育，幫助學生順利完成從高中到大學的轉變，重視學生的養(yǎng)成教育；注重塑造班級文化形象；注重班級文化建設向網絡文化拓展；注重班級文化建設的以“情”動人等途徑開展學生工作，將班級建設成為全面發(fā)展、健康活潑的班集體，并且尊重班級的文化，展現(xiàn)個人才華，有競爭意識、合作意識，能不斷發(fā)展自己、提高自己。

參考文獻：

[1]林東佳.論班級文化功能與建設[J].教育導刊，2000.

[2]中共中央組織部，中共教育部黨組，共青團中央.關于加強和改進在大學生中發(fā)展黨員工作和大學生黨支部建設的意見[G].中辦發(fā)[2005]14號.

作者簡介：

王偉冉，戚曉思，崔春海，河北省廊坊市，燕京理工學院傳媒學院。