厚植傳統(tǒng)文化 培育美麗少年

鄧小燕

龍泉霧小學(xué)在辦學(xué)過程中，以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為發(fā)展主線，在“龍凝神 泉蘊(yùn)靈 霧蓄美”核心價值觀的引領(lǐng)下，立足落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、創(chuàng)新思維和良好的思想品德及行為習(xí)慣，以最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

1.在課程中探索育人新路徑

結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際狀況和現(xiàn)有課程資源，我們確定了一體化課程體系建設(shè)的基本目標(biāo)——高效實(shí)施國家課程，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)力；規(guī)范實(shí)施地方課程，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展；特色建設(shè)校本課程，保證學(xué)生學(xué)有特長。

以學(xué)校校本課程中的國學(xué)經(jīng)典文化課程為例，學(xué)生清晨伴隨著《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等國學(xué)經(jīng)典廣播進(jìn)入校園，在教室開始10分鐘的經(jīng)典晨讀；中午伴著《愛和樂》，開始15分鐘的經(jīng)典午書（寫書）；每節(jié)課前的2分鐘進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典誦讀；每周升旗儀式后進(jìn)行班級經(jīng)典誦讀展示；每年舉辦一次以國學(xué)經(jīng)典為主要內(nèi)容的文化展演。

此外，學(xué)校還推出了獨(dú)具特色的實(shí)踐活動類課程。例如，腰鼓課程——讓學(xué)生舞出快樂的童年；童子大鼓老會課程——傳承北京非遺文化；蝶翅畫制作課程——引導(dǎo)學(xué)生用巧手展現(xiàn)精彩；傳統(tǒng)節(jié)日文化課程——引領(lǐng)學(xué)生探究家鄉(xiāng)歷史文化、了解家鄉(xiāng)地域文化，從而喚起學(xué)生知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)的情感等。

2.在系列培訓(xùn)中打造主力軍

教師是實(shí)施傳統(tǒng)文化教育的主力軍。學(xué)校定期舉辦“國學(xué)論壇”，組織教師交流研讀經(jīng)典的心得體會，并先后開展了“誦文學(xué)經(jīng)典，展教師風(fēng)采”“走進(jìn)經(jīng)典，幸福一生”等專題論壇。為了讓教師能將培訓(xùn)中的所得應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，提高經(jīng)典誦讀工作的實(shí)效性，我們以《學(xué)記》為切入點(diǎn)，在全校開展“《學(xué)記》給我的啟示”系列教育活動，用經(jīng)典教育理論引領(lǐng)現(xiàn)代教育。學(xué)校要求教師，《學(xué)記》的學(xué)習(xí)要做到“讀、記、談”三到位，即“反復(fù)閱讀—深入閱讀—隨時摘抄—記錄感想—脫稿論壇—共享感受”。系列培訓(xùn)活動的開展，讓教師從經(jīng)典中汲取營養(yǎng)，增長了教育智慧。

3.在課題研究中密切家校合作

家庭是培養(yǎng)孩子傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的第一陣地。學(xué)校借助科研課題《把傳統(tǒng)文化教育向家庭、社會延伸》，引領(lǐng)家長學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。學(xué)校為家長教師協(xié)會配備了《論語》《弟子規(guī)讀本》《啟蒙故事》等書籍；為家長開辦講座，引導(dǎo)家長與孩子共同制定“親子經(jīng)典誦讀計劃”；組織“國學(xué)精髓——《禮》《孝》家長大課堂”活動，提升家長的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。由學(xué)生做“小宣傳員”，把教育推廣到家庭、社區(qū)，使更多的家庭、社區(qū)居民了解傳統(tǒng)文化教育，進(jìn)而推動文明和諧社區(qū)的建設(shè)。

龍凝神聚立文化，泉清霧潤強(qiáng)自信。我們將致力于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并在教育中賦予新的內(nèi)容，培養(yǎng)具有“中國龍精神、家國真情懷”的美麗少年！

編輯 _ 汪倩