農(nóng)村學(xué)校“彈性離校”工作存在的問(wèn)題與對(duì)策

駱觀

2017年2月，南京市政府頒布了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)“彈性離校”工作指導(dǎo)意見》（下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見》），明確將此作為惠及全市市民的一項(xiàng)民生政策。

南京市浦口區(qū)行知小學(xué)屬于農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生主要由外來(lái)務(wù)工子女、留守學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生組成。在執(zhí)行《指導(dǎo)意見》時(shí)，學(xué)校根據(jù)“彈性離校”申請(qǐng)的情況，把一、二年級(jí)參加“彈性離校”的學(xué)生分別編入1個(gè)班級(jí)，三至六年級(jí)參加“彈性離校”的學(xué)生編入1個(gè)班級(jí)。每個(gè)“彈性離校”班級(jí)有5位教師每天輪流看班，并護(hù)送學(xué)生離開校園。

一、農(nóng)村學(xué)校“彈性離校”工作存在的問(wèn)題

1.家長(zhǎng)期望和實(shí)際不一致的問(wèn)題

農(nóng)村家長(zhǎng)都期望孩子放學(xué)后有人輔導(dǎo)他們寫作業(yè)，但是由于參與“彈性離校”工作的教師所教年級(jí)及學(xué)科的不固定，會(huì)和家長(zhǎng)的期望出現(xiàn)不一致的問(wèn)題。如何正確處理好家長(zhǎng)的期望和政策要求之間的關(guān)系，是“彈性離校”工作的重點(diǎn)。

2.班級(jí)編排問(wèn)題

就班級(jí)編排來(lái)說(shuō)，同一班級(jí)或年級(jí)申請(qǐng)“彈性離校”的學(xué)生較少，所以混齡編班成為必然。但由于學(xué)生年齡、知識(shí)水平、熟悉程度、訴求等方面都有較大的差異，勢(shì)必會(huì)對(duì)“彈性離校”課堂產(chǎn)生一定的影響。

3.活動(dòng)組織問(wèn)題

此次“彈性離校”工作與以往試點(diǎn)工作不同的是，學(xué)校提供的服務(wù)不只是看管。如何既能讓學(xué)生在學(xué)校認(rèn)真有效地完成作業(yè)，又能最大限度地利用這一平臺(tái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)避免給在校教師帶來(lái)過(guò)大的精神和心理負(fù)擔(dān)，是“彈性離校”工作面臨的重要問(wèn)題。

4.安全保障問(wèn)題

秋冬季，“彈性離校”學(xué)生的離校時(shí)間是17點(diǎn)，此時(shí)天色已晚，可是依然有少部分學(xué)生家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髟颍瑳]能及時(shí)來(lái)接孩子，導(dǎo)致學(xué)生回家的安全得不到保障。

二、農(nóng)村學(xué)校“彈性離校”工作的解決對(duì)策

1.依足給履，豐富活動(dòng)內(nèi)容

南京市浦口區(qū)行知小學(xué)對(duì)申請(qǐng)“彈性離校”的學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)信息的搜集與整理，重點(diǎn)篩選出他們選修“快樂周三”社團(tuán)課的數(shù)據(jù)信息，找出他們對(duì)“快樂周三”社團(tuán)課的意見。

之后，學(xué)校特意從36個(gè)校級(jí)社團(tuán)里挑選出5個(gè)學(xué)生比較喜歡的社團(tuán)（機(jī)器人、足球、手工制作、計(jì)算機(jī)操作和魅力魔方）供“彈性離校”的學(xué)生使用。在尊重學(xué)生個(gè)人訴求的情況下，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)充分利用學(xué)校校本資源，豐富“彈性離校”的活動(dòng)內(nèi)容。

2.采用“4+1”模式

結(jié)合農(nóng)村學(xué)校教育資源條件和農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育、學(xué)生在校學(xué)習(xí)效果的期望，“4+1”模式應(yīng)運(yùn)而生，即周一至周四的“彈性離校”值班教師分別是各年級(jí)組骨干的任課教師，以學(xué)生的家庭作業(yè)和教師的答疑解惑為主，周五的“彈性離校”值班教師是具有較強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，他們會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)能力的拓展活動(dòng)。

每天能認(rèn)真完成家庭作業(yè)，“彈性離校”時(shí)能進(jìn)行自我管理、愛護(hù)班級(jí)環(huán)境和樂于助人的學(xué)生能獲得一枚“心愿章”，集齊4個(gè)章的學(xué)生可以自由選擇喜歡的周五活動(dòng)項(xiàng)目。

3.混齡活動(dòng)，體驗(yàn)合作魅力

將不同年齡、不同年級(jí)的學(xué)生編排在同一個(gè)活動(dòng)組，不僅尊重了學(xué)生的個(gè)性自由發(fā)展，還能讓學(xué)生在活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的能力，積極培養(yǎng)個(gè)人責(zé)任感。南京市浦口區(qū)行知小學(xué)將周五的“彈性離校”課堂實(shí)行“混齡分班、混齡活動(dòng)”，中高年級(jí)的學(xué)生在混齡班級(jí)和活動(dòng)中，他們的生理和心理上能獲得更大的發(fā)展，同時(shí)為低年級(jí)的學(xué)生樹立榜樣。

4.溫度管理，緊守安全紅線

首先，教師應(yīng)嚴(yán)格落實(shí)《指導(dǎo)意見》中提出的“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，由校長(zhǎng)統(tǒng)籌負(fù)責(zé)“彈性離校”的相關(guān)安全保障工作。其次，教師應(yīng)認(rèn)真審查《學(xué)生“彈性離校”申請(qǐng)表》，嚴(yán)格控制各班級(jí)人數(shù)，確保每班人數(shù)在值班教師的可掌控范圍內(nèi)。最后，教師應(yīng)加強(qiáng)“彈性離校”時(shí)間內(nèi)的安全巡視、護(hù)導(dǎo)。尤其當(dāng)家長(zhǎng)臨時(shí)到校接走孩子時(shí)，必須經(jīng)值班教師、家長(zhǎng)、胡子、負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)三重確認(rèn)后，方可領(lǐng)走。

參考文獻(xiàn)：

[1]付冠峰.小學(xué)生課外學(xué)習(xí)行為對(duì)學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2016.

（作者單位：南京市浦口區(qū)行知小學(xué)）