趣味教學在小學體育中的應用

王擁軍

摘要：體育是一種娛樂、游戲和藝術，體育課程內容豐富多彩，但必須發揮趣味性特點才能深受小學生歡迎。趣味教學既能夠激發學生的學習興趣，又可以更好地落實教學目標。筆者結合教學經驗，就如何在小學體育中開展趣味教學展開探討。

關鍵詞：小學體育；趣味教學；應用

隨著課程標準的不斷推進，教學方式發生了很大的變化，趣味性教學應用于多種學科之中，趣味教學通過全新的教學觀點與當今的先進技術相結合，營造出健康向上積極活躍的課堂氛圍，使學生們能在輕松的環境中，享受學習的樂趣。下面本文就體育教師不斷提高自身素質、創造良好的體育教學環境、創新教學形式三個方面來談趣味教學在小學體育中的有效應用。

一、提高教師素質，夯實趣味教學基礎

趣味性教學中，學生是課堂的主體，但是需要教師能夠有明確的課堂目標、清晰的課堂脈絡并進行積極及時的引導，這與傳統課堂中老師全方面灌輸內容不同，趣味性教學需要教師不斷提高自身素質。小學生的年齡比較小，好奇心強，對很多事物都想動手嘗試，在體育課中大多數會表現得非常積極，小學體育教師如果想滿足學生們的需求就必須要不斷給自己補充新鮮的知識，使自己多才多藝。多才多藝的教師可以讓學生在學習過程中學到全面豐富的知識，拓寬學生的視野。教師在教學過程中，要不斷參加學校內以及學校外的培訓，提高自己的技能，提升專業水平，并且不斷探索趣味性教學，掌握多種教學方式并且在課堂中加以運用和實踐，促進趣味性教學在小學體育中的應用。比如教師可以參加課后培訓，學習小學生心理變化動態等，了解小學生的思想，知道他們對什么感興趣，并在課外學習一些啦啦操、舞蹈、跆拳道、武術、馬加術、街舞等新型的運動方式，在課堂中教授給學生一些新奇新穎的知識，實現趣味性教學。教師要在自己的教學生涯中，緊跟時代發展潮流，不斷補充知識，力求能夠多才多藝，不斷提高自身的教學水平和專業能力，提高自身素質，實現自我價值的提升。另外，教師在授課過程中要充分尊重學生的課堂主體地位，在課堂中踐行師生平等的原則，與學生打成一片，和學生成為朋友，主動詢問了解學生在體育課中有什么樣的困難以及學生在哪些項目有特長有潛力，著力培養學生的特長，解決學生的困難。

二、創造教學環境，保障良好教學氛圍

趣味性教學需要有一個良好的教學環境，趣味性教學應用于體育教學中更是如此。首先，教師要向學生貫徹進行體育鍛煉的重要性，使學生能夠知道“身體是革命的本錢”，讓學生有終身體育終生鍛煉的思想，引導他們在以后的學習工作中都要堅持鍛煉身體。其次，創造良好的體育教學環境，體育教師在上課前要將所需要的體育器材進行分類擺放，讓學生在課前感受體育文化的氣息，并且上課后進行準備活動，使同學們進入上體育課做活動的狀態，避免在后面的劇烈活動中受傷，體育教師要根據不同學生不同的特點因材施教，為學生創造一個良好的學習環境，體育教師在授課結束后要給學生留下充足的時間，讓學生在這段時間內根據自己的興趣愛好自由活動，教師也可以在學生自由活動的時候組織學生一起做游戲，提高班級凝聚力，增進師生之間的感情。另外，學校要提供充足的體育設施，保證學校的體育資源完整。比如，很多小學會有“陽光一小時”的活動，在這一小時中，學生可以自由進行體育活動，操場中，學生們打打鬧鬧，消散著課業壓力，這樣的體育教學環境非常有利于學生身心健康的發展。

三、創新教學形式，落實趣味教學應用

趣味性教學應用于體育教學中，需要教師不斷創新教學形式。教學形式新穎獨特，教學內容豐富多彩，才能更好地使小學生在快樂中成長。體育教師在授課過程中要標準正確地演示動作，但是可以加上豐富的表情，詼諧幽默的言語，吸引學生認真聽講，并讓學生不斷模仿探索動作，把握要領，另外教師在教學過程中可以采用游戲教學的方式，比如做一個“警察抓小偷”的游戲來鍛煉學生的反應能力，根據不同學生不同的特點，賦予學生不同的角色，然后發出口令讓同學們迅速反應。創新教學形式，教師需要注重學生智力的發展。比如，在進行長跑耐力訓練的時候，教師可以采用蛇形跑，穿越障礙跑，相互追逐比較誰更快的形式，這樣學生們在游戲中提高身體素質，得到充分的鍛煉，并且還提高學生的學習興趣；在進行肢體力量鍛煉的時候，教師可以采用“實心球投準”“小球趕大球”，小組比賽比較哪一組投得遠等方式，使學生們在輕松愉快的課堂氛圍中完成學習目標，提高身體素質。小學體育教師在授課過程中創新教學形式，可以提高學生的學習興趣，讓學生們在輕松愉快的課堂環境中提高素質，增強體質。教師采用游戲教學的方法，發揮學生參與的主動性和積極性，可以發展學生的智力，使學生德智體美勞全面發展。隨著教育觀念意識的不斷進步，人們越來越重視體育對于學生發展的重要性。小學生正處于身心全面發展、德智體美勞起步發展的階段，所以從小具備良好的身體素質至關重要。教師在進行體育授課時要不斷插入趣味性活動，創新教學形式，創造良好的體育教學環境，并且教師要不斷提高自身素質，更好地適應新課改的浪潮，完成教學任務。