游戲化學習的應用與研究述評

羅淑卿

摘要：游戲化學習是新課程改革提出的一種新型學習方法，其主要特點是通過游戲的方式豐富課堂教學內容，使課堂教學富有趣味性，從而調動學生的學習積極性。本文闡述了游戲化學習在國內外化學課堂教學中的運用，并提出了化學游戲化學習的展望，希望能夠為其他教師提供參考。

關鍵詞：游戲化學習 國內外課堂 化學學習

一、游戲化學習的基本含義和特點

游戲化學習是指將游戲的內容、游戲的理念、游戲的設計及游戲中的基本元素運用到游戲以外的情景中。

游戲化學習有著廣義和狹義兩種含義。從廣義上來說，游戲化學習是指將游戲元素融入教學活動或者學生的自主學習過程中，利用游戲的基本模式達到提高學習效率的目的。其中包括師生之間利用游戲中的元素進行互動，利用游戲化的教學方法促進學習等。這種教學方法能夠使教學活動更加富有趣味性，彌補了傳統教學方法的不足，有效提高了教學效率。

對于化學這門基礎學科來說，將游戲化元素融入教學活動中，能有效激發學生的學習興趣，使課堂教學由傳統的以教師為中心轉變為以學生為中心。《新課程標準》重點強調，學生是學習的主人，在教學過程中，教師應該把學習的主動權交給學生。由于游戲化學習能夠激發學生的好奇心，促使學生對化學學習產生興趣，從而提高化學學習的效率和成績，所以教師應將游戲引入化學課堂教學中，提高化學課堂教學有效性。

從狹義上說，游戲化學習是指在學習過程中，學生通過游戲中的內容，學習新的知識內容，如有關化學的電子游戲等。這種學習方法能有效激發學生的學習興趣，是教師督促學生學習的一種良好替代品。與傳統學習方法不同的是，學生可以更好地借助游戲中的內容及游戲中各種角色關系，理解化學反應的原理和作用機制。這樣，學生就能更好地理解化學知識，以便在生活中運用化學知識解決實際問題。

此外，游戲化學習是開發學生智力的有效手段，并且心理學研究發現：人一生的心理發展、知識的理解能力都離不開游戲的參與。由此可見。游戲在學習中具有良好的智力開發作用，能幫助學生更好地理解一些化學原理和化學反應之間的關系等。

二、國內外關于游戲化學習的研究現狀

目前，化學教學與學習的方法都較為單一。如在學習化學知識的過程中，學生主要依靠死記硬背記憶化學反應式及各種化學現象。國外一些發達國家正在逐步采用卡片游戲、情景游戲等游戲化的方法，幫助學生更好地學習和掌握化學知識。

從化學學科的教學方法上看，在化學學科教學活動中滲透游戲化學習，能有效激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，從而提高化學學科的教學效率和教學質量。在我國，關于化學學科游戲化學習的學術研究較少，國外雖然有游戲化教學和學習方法的相關研究，但仍然有進一步研究的實際意義。一些研究者認為，卡片游戲和情境游戲對化學教學意義重大，卡片具有直觀的特點，適用于模擬一些化學試劑，以及一些物質的化學、物理性質；情境游戲適用于模擬一些化學反應之間的關系，以及化學反應過程中出現的現象等，這兩種游戲化的學習方法各有千秋，都是提高化學學習效率的有效方法。

三、關于化學游戲化學習的展望

化學是一種偏向于理解性的學科，學生不僅要掌握一些化學反應式，還要掌握化學反應過程中發生的化學現象和過程，以及化學知識的實際運用。游戲化學習在化學學科中的運用，有待進一步的研究和推廣。就目前游戲化學習發展現狀而言，化學游戲化學習是未來的發展趨勢，在科學技術高度發達的今天，教學工具和學習軟件層出不窮，給游戲化學習提供了技術支持。隨著教學觀念和學習觀念的轉變，游戲化學習應該得到教師的重視和運用，因為它能切實提高化學教學效率。

參考文獻：

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[2]馬仁章.“輕松突破化學用語”手游的開發及應用[J].化學教學，2016，（9）.

（作者單位：江西省贛州市龍南縣第三中學）