積極培養學生的寫作興趣

周春云

摘要：寫作是語文教學的重點和難點。在寫作教學中，教師應該充分培養學生的學習興趣，讓學生轉變思想，愛上寫作，從而提升寫作水平和語文成績。

關鍵詞：語文 作文 寫作興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”興趣在學生寫作中起著支配作用，是激發學生寫作的突破口，學生只有對寫作產生了強烈的興趣，才會有表達的欲望，產生寫作的動機和學習的熱情。教師必須探究出成功的寫作教學方法，讓學生有興趣地寫，有寫的興趣，進而促使學生想寫、愿寫、樂寫作文。

一、提倡閱讀，喚起寫作熱情

要想調動學生的寫作熱情，提高學生的寫作能力，教師必須讓學生多閱讀，養成良好的閱讀習慣。學生閱讀時間久了，閱讀就不只是一種休閑活動，而是成了一種興趣愛好，進而變成一種享受。多讀一些優秀的文學作品，會陶冶人的情操，凈化人的心靈。在廣泛閱讀的同時，學生還能積累好詞佳句，掌握一些寫作技巧，體會作者的思想感情，領悟句子的深刻哲理。

古人說：“書讀百遍，其義自見。”廣泛閱讀首先應立足于語文課堂內的閱讀，教師應指導學生通過閱讀課本，學習名家的寫作技巧，把閱讀教學與寫作有機結合起來。語文教材中的大部分課文都是名家名篇，語言生動形象，易感易學，這是教師開展寫作教學的重要資源。教師應該讓學生多讀、多記這些文章，必要時可以背誦，因為積累的文章多了，學生寫作文時語句會像涓涓細流，自然而然地從筆下流淌出來。

二、提倡寫作訓練，積累優美語言

教師應鼓勵學生多讀課外書，在閱讀的同時學會摘錄好詞、好句、好段，寫讀書筆記。寫多了，寫慣了，學生就不會把寫作當作難事，反而會養成隨手寫作的好習慣。因此，教師應提倡寫作訓練，幫助學生獲得寫作的素材，使得學生愛上寫作，獲得寫作的愉悅感和成就感。

三、觀察生活，積累寫作素材

學生寫作最大的障礙就是無話可說，這是他們缺乏寫作素材的表現。為了方便學生獲取寫作素材，教師應該鼓勵學生多結合生活實例進行寫作，這樣寫出的作文才更飽滿，寫出的東西才更有味道。因此，教師應該鼓勵學生觀察身邊的小事、瑣事，讓學生學會在生活中提煉素材。

四、賞識鼓勵，激發寫作興趣

作文講評是寫作教學的關鍵一環。為了讓學生明白應該怎么寫作文，以及怎么處理寫作中出現的一些問題，教師必須講評學生的作文。這樣的寫作教學才更有針對性、更符合實際教學，學生聽起來也更有味道。在講評過程中，教師應該以欣賞的眼光來看待學生的習作，委婉地指出學生寫作中存在的問題，不斷激發他們的寫作興趣。在寫作過程中，教師要自覺做到為每位學生“喝彩”，因為學生的每一篇習作都是他們花了心血的，他們希望得到教師的肯定和鼓勵。

教師在百忙之中悉心批改學生的作文，這是對學生人格的尊重、思想的理解、情感的交流、心靈的溝通。在作文批改中，教師也能從中了解學生的思想、生活現狀，更能走進學生的心靈世界。這樣，教師既能做他們的教師，又能與他們交朋友。在學生作文的文末，教師簡要地寫幾句評語，也許會影響學生的一生，成就他的一生。因此在批改作文時，教師要多肯定和鼓勵學生，即使學生的進步較小，也應予以贊美。教師經常正面評價學生，是學生感受愉悅的根本所在，也是培養學生寫作興趣的重要環節。

學生寫作興趣的培養，并不只是寫作課堂的事，它涉及整個語文教學過程，甚至包括學生的生活過程。因此，語文教師應認真設計教學方案，設置教學情境，為寫作教學做好鋪墊，不斷引導學生進行閱讀，與學生產生心靈上的碰撞，激發他們語文寫作的興趣。此外，教師還要讓學生充分感受到寫作的愉悅和成功的欣喜，激發學生的寫作興趣，以達到良好的寫作教學效果。

參考文獻：

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（作者單位：江西省新余市觀巢中學）