音樂文化融入音樂教育的有效方法

黃薇

摘要：作為中國傳統文化重要組成的音樂文化，其音樂教育方面發揮著重要作用。本文針對我國音樂教育事業現存的人文教育脫節和市場經濟影響等問題，提出了巧用新媒體、主體承擔更多責任、政府規劃、融入社會教育實踐這四點建議，希望起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：音樂文化 音樂教育

音樂文化作為一種特殊的文化符號，其在某種程度上象征著一個民族的記憶。具體來講，音樂文化體現著一個人的個性及人類的情感和道德品質。從認知層面來看，音樂文化具有巨大的潛在教育價值，所以開展有組織的音樂活動對音樂教育尤為重要。

隨著社會不斷發展，音樂文化越來越趨于多元化，同時改變著廣大群眾的物質或是精神文化生活，使得人們對音樂知識和技術的需求越來越細分化及專業化，所以音樂教育與文化深度融合的問題被提上日程。

一、音樂教育存在的問題

1.音樂教育與人文教育脫節

目標合理、方法有誤是我國現階段音樂教育的現狀。合理的目標主要包括提升人們對于音樂的審美能力和感知能力，但目前的應試教育模式并不利于培養專業的音樂人才。造成這種現狀的原因主要兩個方面：一方面，應試教育使得學生在面臨繁重的課業壓力下選擇這個能夠加分的專業，導致了惡性競爭的出現；另一方面，急功近利的浮躁心理使得人文教育被忽略，這不僅存在于教育行業，其他行業也存在被功利主義侵蝕的現象。

2.市場經濟影響

自1992年市場經濟改革，音樂教育行業和其他行業一樣，成為市場的一部分，并由此具備了經濟屬性，出現了一些行業亂象。如缺乏嚴格的考核標準，不少輔導機構的專業能力不強，直接或間接地拉低了行業水準，降低了音樂教育行業的門檻。實際上，理想的音樂教育模式以拓寬音樂空間為目的，本質上是藝術而非技巧，藝術所具有的抽象性和單純的技巧本身并不具備任何必要的聯系，音樂學習也不是枯燥的機械學習。市場經濟對音樂教育帶來的變化，幾乎完全背離了音樂的本質。

二、音樂文化融入音樂教育的有效方法

1.巧用新媒體

互聯網作為各領域專業技術的集中地，應該成為音樂教育的重要渠道。如利用自媒體的多種手段，增添音樂文化的現場感和沖擊感，為音樂教育注入活力。此外，互聯網的包容性更符合多元文化的全球趨勢，凸顯出一個多維的、全方位的、立體的教育方式，豐富了教學方式。這樣，不僅音樂從業者的個人氣質、情感訴求和邏輯訴求得到了滿足，還能推動音樂文化與教育的多方位融合。

2.主體承擔更多責任

從事音樂教育的教師應該通過進修、實踐等多種方式，提升自身文化素養。首先，教師可熟練運用書籍、報刊及網絡媒體，增強自身的專業水平，避免成為東郭先生，做到因材施教。尤其在器樂教學上，能夠樹立良好的示范效果。其次，不僅僅是專業方面，教師對心理學、傳播學等領域也應有所了解，或是更深入的認識。最后，教師要擅于且樂于將音樂文化與教學相融合，讓學生真正對音樂產生興趣，使音樂理論融入音樂實踐。

3.政府規劃

政府部門應結合國際音樂教育環境，重新定義音樂這一文化形式。具體來講，在尊重保護并將傳統音樂文化設立為專業必修課程的同時，政府應頒布相關專業教育標準法規，使學生無論是在情感內涵方面，還是在音樂藝術理解方面，都能夠實現深層次的均衡發展，得到表現能力、學習能力、想象能力的三重突破。

4.融入社會教育實踐

從歷史角度來說，音樂存在的歷史長于教育，但社會正致力于推動音樂教育社會化，那么明確藝術教育、改革教材是十分必要的。因此，教師應結合具體音樂實踐活動，利用時代流行音樂文化，營造良好的音樂教育氛圍。

三、結語

文化的全球化要求學生樹立審美理念，知趣、知重點、有風格，成為傳播傳統文化的中堅力量，音樂教育與音樂文化結合，也促使文化走向更開闊的格局和空間。此外，教師和音樂輔導機構中的音樂教育從業人員應認清責任，音樂教育相關法規的制定，能促進音樂教育改革，甚至實現音樂創新，這樣我國音樂教育才能展現出新的面貌。

參考文獻：

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[2]田青.非物質文化遺產保護三議[J].文藝研究，2006，（5）.

（作者單位：撫州幼兒師范高等專科學校）