高中化學學習方法指導探究

李詠梅

摘 要：隨著我國新課程改革的不斷推進，人們越來越重視學生學習的有效性。在高中化學教學中，教師不僅要教授學生專業的化學知識，還要教授他們一些學習方法，進而提高他們學習的有效性。對高中化學的學習方法進行了簡單的探究。

關鍵詞：高中化學；學習方法；指導

化學在高中教學中具有重要的地位。人教版高中化學的內容是豐富多彩的，其涉及了各個方面的內容，其中有些內容是較為抽象的，因此在高中化學教學中，教師要教授學生一些高效的學習方法，進而使他們更好地進行學習。

一、課前預習

相比于初中化學知識來說，高中化學的課容量和難度都是比較大的，因此在正式上課之前，教師要讓學生對教學內容進行預習，這樣他們可以對教學內容有一個大致的了解，可以找到自己不會的知識點，可以有針對性地進行學習。高中化學教材的內容是豐富多彩的，其涉及了各個方面的內容，其中有些內容是比較抽象和復雜的。在課前預習階段，教師可以將教學的重點、難點知識以及教學目標告訴學生，并讓他們根據教學的重點、難點知識以及教學目標進行預習，這樣可以提高他們預習的效率。在課前預習階段，教師可以讓學生對教材中涉及的舊的化學知識進行復習，這樣可以使他們更好地理解教學內容。例如：在講解“物質的分類”這一節時，教師可以將本節課的教學重點、難點知識以及教學目標告訴學生，并讓他們根據教學重點、難點知識以及教學目標進行預習。通過課前預習，學生可以了解本節課的教學內容，可以掌握簡單的物質分類的方法，如交叉分類法、樹狀分類法等，可以找到自己不會的知識點，如分散系、膠體等。通過課前預習，可以提高學生的自主學習能力，可以提高他們的學習興趣，可以使他們更好地進行學習，因此在高中化學教學中，教師要讓學生養成課前預習的習慣。

二、課堂做筆記

高中化學課堂教學的時間是有限的，為了在有限的時間完成教學任務，教師會加快教學的進程，因此在高中化學課堂教學中，學生要做好筆記，這樣才可以更好地進行學習。高中化學的知識是比較零散的，是需要學生進行整理和歸納的。高中化學知識之間的聯系是比較緊密的，一般新的化學知識是在舊知識的基礎上形成的，因此在教學過程中，教師會提及到之前學過的化學知識，這就要求學生可以快速地回憶起學過的化學知識，并將其與新的化學知識進行聯系。在聽講的過程中，學生可能會遇到各種各樣的問題，而教師又不可能對所有的問題進行講解，因此教師要讓他們將聽課中遇到的問題進行記錄。在聽課中遇到問題時，部分學生會陷入一種沉思的狀態，這就會影響他們之后的學習，因此教師要讓他們改變這種聽課的方式。筆記是對教學內容的總結，通過筆記學生可以快速地回憶起相關的教學內容，可以提高學習的有效性。在聽課的過程中，學生不僅要將自己的疑惑和問題進行記錄，還要將教學的重點、難點知識等進行記錄，這樣可以使他們對教學內容有一個整體的把握，可以使他們更好地進行學習。例如：在講解“幾種重要的金屬化合物”這一節時，教師要讓學生對教學內容和自己遇到的問題進行記錄。本節課主要講解了鈉的重要化合物——氧化鈉和過氧化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉、焰色反應；鋁的重要化合物——氧化鋁、氫氧化鋁；鐵的重要化合物——鐵的氧化物、鐵的氫氧化物、鐵鹽和亞鐵鹽。在講解的過程中，教師會運用到鈉、鋁、鐵的一些性質，因此學生要快速地回憶起相關的內容，這樣他們才可以跟上教師講課的速度，才可以更好地進行學習。對于一些沒有弄清楚的內容，學生要將其進行記錄，要在課下進行解決，這樣才可以提高他們的聽課效率。

三、反復練習，獨立完成作業

高中化學教學中經常出現這種現象：學生聽懂了教學內容，但是不知道如何運用。在高中化學的學習過程中，學生要對相關的化學知識進行反復練習，要懂得如何運用學到的化學知識，這樣才可以提高他們學習的有效性。在高中化學教學中，教師會根據教學的內容布置一些課外作業，而且教師布置的課外作業一般都是比較經典的，因此學生要獨立地完成。高中生的學習能力之間存在一定的差異性，因此教師要根據他們的實際情況來布置課外作業。對于優等生，教師可以布置一些較難的練習題目，這樣可以提高他們的學習能力，可以使他們了解和掌握更多的化學知識；對于學困生，教師可以布置一些簡單的練習題目，這樣可以使他們鞏固自己學到的化學知識，可以使他們在完成作業的過程中感受到成功。

結合以上的論述我們可以知道，目前高中化學教學中還存在一些問題，如學生的學習興趣較低，學生沒有養成好的學習習慣，教學的有效性較低等等，因此教師要對教學進行反思。在高中化學教學中，教師要對他們給予引導和幫助，進而使他們掌握正確的學習方法。在正式教學之前，學生要進行預習；在聽講的過程中，學生要做好筆記；在課下，學生要進行大量的練習，并且要獨立完成作業。

參考文獻：

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編輯 高 瓊