自主學習在高中地理教學中的探究

劉建青

摘 要：隨著時代的快速發展和教育改革力度的逐漸加大，高中地理教學模式也發生了巨大的變化。在新課改背景下，高中地理老師不僅要給學生傳授相應的地理知識，還要注重培養學生的自主學習能力，充分發揮學生的主觀能動性，從而讓地理教學取得事半功倍的效果。結合教學經驗以及相應的教學案例，淺談如何在高中地理教學中運用自主學習模式。

關鍵詞：自主學習；地理教學；創新；課外教學指導

突出學生在教學活動中的主體地位，是新課改一再強調的教學要求。高中地理老師要對此加以重視，在地理教學中要充分扮演好自己指導者和參與者的角色，將學習權真正交還給學生，發揮學生的主觀能動性，在此基礎上達到優化地理課堂教學效果、促進學生全面發展的目的。

一、改變地理教學觀念

高中地理老師要想積極響應新課改的要求，培養學生的自主學習能力，首先必須要改變自己的教學觀念。在傳統的高中地理教學中，地理老師采取的幾乎都是灌輸式教學模式，導致學生處在一個被動、機械的學習狀態。很多老師認為這種教學方式能夠讓學生掌握和吸收更多的知識，提升學生學習的有效性。還有部分地理老師認為老師和學生之間的關系是從屬關系，即老師是管理者，學生是無條件的服從者。在當前新課改背景下，高中地理老師一定要積極改變這種錯誤的教學觀念，根據實際情況給予學生充分的尊重，在教學中注重培養學生的獨立性和自主性，給學生提供獨立學習的機會和充分的發展空間，突出學生的主體地位，將學生的主觀能動性充分發揮出來[1]。

例如，在教學“地理環境的整體性”相關內容的時候，筆者摒除了傳統的灌輸式教學模式，而選擇在教學過程中引入很多的實例進行講解。譬如，筆者給學生講解亂砍濫伐森林給地理環境造成的影響以及植樹造林給地理環境帶來的影響，讓學生充分理解這樣一個知識點：地理環境的整體性可以表現在某一個要素發生變化之后其他的要素以及整體環境狀況都會發生相應的變化。為了發揮學生的主觀能動性，培養學生的自主學習能力，筆者讓學生參與到實例的研究和探討過程中，鼓勵學生充分發表自己的見解和想法。這種以學生為本的課堂教學方式，不僅活躍了課堂教學氣氛，激發了學生的學習興趣和學習動機，同時也加強了學生對相關知識點的理解。

二、創新課堂教學模式

在課堂教學體系中，教學模式是一個至關重要的內容，對于課堂教學效果有著直接的影響。就筆者教學經驗而言，高中地理老師除了要更新自己的教育思想，樹立以生為本的教育觀念，還要采取引導為主的教學模式。在實際教學過程中，地理老師要定位好自己的角色，即教學的指導者和參與者，而不是教學活動的主宰者。因此，高中地理老師在教學過程中要注重對學生的引導和啟發，不斷提升學生的地理邏輯思維，采取措施激發學生的課堂參與欲望，充分調動學生的學習積極性和學習主動性[2]。在傳統的高中地理教學中，地理老師一般采取填鴨式的教學方式，學生在課堂上除了聽就是記，很少有機會去思考，也缺乏思考的平臺。在新課改全面深化的今天，高中地理老師要改變這一教學模式，采取能夠突出學生主體地位的新型教學模式，比如小組合作學習模式、開展社會實踐活動學習模式、情境創設教學模式等。總而言之，高中地理老師在課堂上使用的教學模式一定能夠突出學生的主體地位，將學生的學習積極性和學習主動性充分發揮出來[3]。

例如，在教學“地理環境對區域發展影響”相關內容的時候，為了發揮學生的主觀能動性，引導學生自主探索知識，筆者根據實際情況采取社會實踐教學模式，讓學生選擇一個特定的區域，可以通過實地調查或者網上查找資料的方式，對所選區域的地理環境和發展情況進行分析，在此基礎上找出兩者之間的關系。很多學生選擇對當地區域進行研究，通過對當地地形條件、氣象條件、水文條件以及地理位置的調查和分析，找出當地地理環境對于當地發展的影響，在此基礎上歸納出一般性的結論。

三、注重課外教學指導

培養學生的自主學習能力并不是一朝一夕之事，學生的學習也不能僅僅局限于課堂和教科書。要想拓寬學生的視野，充分發揮學生的主觀能動性，高中地理老師還要加強課外教學指導。如今網絡非常發達，學生接觸到課外資源的渠道也非常多，雖然這些學習資源內容豐富、種類繁多，但是缺少一個統一的分類標準，通常重復和凌亂，有些資源中的信息還相互矛盾。針對這種情況，高中地理老師要充分發揮自己的指導作用，通過網絡獲取最豐富、最新的教育資源，然后利用QQ群或者微信群發送給學生，幫助學生走出教科書，給學生創造一個良好的學習環境，為學生的自主學習提供可靠的參考依據。

綜上所述，在高中地理教學中發揮學生的主觀能動性、培養學生的自主學習能力，是新課改背景下高中地理老師的教學任務和重要責任。高中地理老師必須要對此加以重視，在教學過程中注重發展學生的地理綜合能力，為學生未來的全面發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]王曉麗.淺談高中地理教學中如何培養學生的自主學習能力[J].學周刊，2015（8）：34-35.

[2]烏林花.高中地理教學中如何培養學生自主學習能力[J].求知導刊，2015（3）：132-133.

[3]李瑩.高中地理教學培養學生自主學習能力的策略[J].現代農村科技，2015（10）：56-57.

編輯 郭小琴