你是值得愛，有人愛的

毛計平

三月，高二，臨近小高考。

模考場休時靜和我約好了時間。

晚自習，靜來到我所在的心理疏導室。我下意識地掩門，拉窗簾。

“謝謝你的信任來找我！我可以幫助你什么呢？”我微笑地對靜說。

“謝謝老師！我最近感到非常焦躁，常常失眠，對自己幾乎失去了信心，如果再考不好，高二就想退學不上了……”

“嗯，我在聽。”

“頻繁的考前訓練，已經讓我有些心慌。在家里，我與‘阿姨相處很不愉快，她還說如果考不好就別上了，加上我最近考試發揮一般，所以就……”

“你是說最近模考壓力很大，‘阿姨還說些讓你更憂慮的話，你心更慌亂，是嗎？”我盡可能根據她所說的內容了解靜的情況。

“是這樣的。”靜點點頭。

“那‘阿姨是誰？”

“她算是我的第三個‘媽媽吧。”

“第三個媽媽？如果你愿意的話，把家庭情況和我說說。”

“我親生媽媽在我兩歲時候去世了，我爸爸又娶了一個阿姨，她帶了我幾年，直到我上小學三年級，可是后來她回老家去了。又過了幾年，我爸爸就娶了現在這個‘阿姨，還帶了個妹妹過來……”

關于母親的去世，我見她沒有要說的樣子，沒追問。

“我知道了，那現在的‘阿姨對你如何？”

“我周末回家，她也給我做飯洗衣服。但有時候會說我這說我那，不高興就會掛著臉，說完也會忘。學習上總說考試一定考好，學不好就別上了。但是我第二個媽媽脾氣很溫和的，不兇我的。”

我知道了事情的原委，明白應該引導靜去面對這個“阿姨”：“首先兩個阿姨的性格脾氣不同，不必在一起比較。第二個溫和，這個爽直，各有不同。另外語言是有色彩的，我們過濾掉她的情緒，她真實想法是想讓你讀書好還是不好？”我引導靜去看事情真相。

“應該是希望我讀書好。”

“對的，這才是真相，她不是個巧言的人，所以就用這種特別的語言方式。而這種方式恰恰和你第二個阿姨形成對比，你就覺得這個‘阿姨是不愛你的，其實她也希望你好，她也愛你，對不對？”

“呵呵，好像是的，老師。”靜微微地露出笑容。

“好了，記得你是值得愛，也有人愛的。我看出你很懂事，老師很喜歡你，這個‘阿姨也會喜歡你的……”

交流結束。我緊緊地把她擁在懷里，希望她可以感受到愛和力量。后來靜跟我說那是她記事以來第一次有人那樣抱她，是那樣溫暖，那樣有愛。還有那些贊美她的話，每一句都是對她莫大的鼓勵。

那次交談后，靜可以安下心去學習、考試。在小高考前，靜說失眠的次數減少了，在小高考中也取得了理想的成績。

小高考結束，靜放假回家。

起初，靜也嘗試著友好地和阿姨相處，過程和結果卻不盡如人意。“阿姨”對“妹妹”的偏心讓靜很不開心。終于在回校前，靜與“阿姨”大吵了一架，回到學校的靜內心久久不能平靜，靜開始懷疑自己性格是不是有缺陷，是不是沒有人真的愛她，靜再一次陷入迷茫中。

那天下午，我們又見面了。

靜對自己的情緒失控和“阿姨”吵架深深自責。

“吵架也是溝通，情緒積壓的發泄，你還是個孩子，成長成熟需要過程。事情發生了就發生了。接下來是如何面對她的問題了。”我不想這個時候批評靜，因為她不能再丟失一點信心了。我沒有美化她的“阿姨”，而是給她講了人性不是純善的，出于愛護孩子的本能，她可能偏心一點。

我讓靜換位思考一下：“這個妹妹在家里得到的愛是比你多么？家里爺爺奶奶叔叔嬸嬸，愛誰多一點？綜合起來，誰更寄人籬下，誰更有家的感覺？”

靜沉默不言。答案很清晰。

靜找到了家的歸屬感，找到了被愛的感覺……

那天，靜居然主動講她母親的事情。她兩歲時，母親自殺了。她也問了許多人，沒有人告訴她當年發生了什么。靜不理解母親為什么要走這一步，而丟棄當時正牙牙學語的她，靜懷疑母親是否愛她。我知道母親的離世是一個重大的創傷，是靜心中的一個結，想讓靜快樂起來，就要把她從陰影里拉過來，放在有光的地方。

靜后來回憶說，她一直記得我的話“父母把你帶到這個世上就什么都不欠你的了……”

那天的談話讓她積壓在心里多年的陰霾得以散開。她不再恨母親決然地離開，嘗試著體諒母親的境遇和無奈，嘗試感受母親帶給她生命的那份力量與愛。這世上有很多愛她的人，她也值得愛。同樣，她也可以去愛別人，在生活中學會感恩。

到了高三，巧合的是，靜成為我的學生。

高三一年來，我與她的交往簡單、自然，沒有優待。我會在課堂上，有一句沒一句地提醒：“每個生命都值得尊重和愛。”

我看到靜一直在成長、改變、提升。

五一的時候，靜來找我，笑著來。她說早在元旦，她已改口叫“阿姨”為“媽媽”。每逢節日，靜還準備一些小禮物給“媽媽”，她們的關系越來越融洽。

對于母親，清明節那一天，靜說有個聲音在告訴她，她要去山上為母親燒紙，祭拜母親的亡靈。靜真的去了。

我很欣喜靜真的放下了，曾經郁積多年的心結打開了！

高考結束，成績揭曉，靜被省內的一所大學錄取。

靜說假期想勤工儉學掙點錢給家里減輕負擔，尋求我的意見。考慮到安全問題，我沒有應允。我說：“學校有貧困生資助通道，你可以跟團委老師申報的。”后經學校調查，情況屬實，靜成功申請到了助學金。

靜又給我信息：“真的很感謝在我成長的年紀能夠遇見您！”

我說：“你是值得愛的，也有人愛的！”

生命如一條河，有些孩子因為家庭各種原因，心田不豐盈幾近干涸。作為教育工作者就要用愛去滋養孩子的心靈，讓生命之河在星輝斑斕里放歌。愿，生命中所有的孩子成長的路都有愛為基，她們是值得愛，有人愛的。

？誗編輯 李博寧