淺談初中班主任德育工作的有效策略

柳興民 柳士恭

【摘要】德育是學校教育工作的重要組成部分，對初中生今后的學習和生活都會有所幫助。因此，初中班主任必須要做好初中生的德育教育工作，幫助初中生樹立正確的人生觀和價值觀，做學生的良師益友。班主任的德育工作應隨著時代的變化而不斷創新，依照國家的教育目標，真正落實素質教育，促進初中生綜合素質的全面發展。

【關鍵詞】初中生 班主任 德育教育 素質 有效策略

一、構建開放性氛圍，了解學生動態

班級環境對于初中生的心理成長會產生嚴重的影響，如果學生長期生活在壓抑的班級環境中，那么很容易意志消沉，學習狀態不佳。如果生活在開放性的、充滿關愛的班級環境中，那么學生則會擁有自信，保持樂觀向上的精神。所以，初中班主任應該及時掌握學生的動態，熟悉他們的心理需求，注重實施賞識教育，挖掘初中生的潛能，使學生融入到班集體中。同時，班主任應該根據當前德育教育工作中存在的問題進行不斷探索，定期開展各類德育活動，如演講、課本劇等等，為初中生提供發揮的空間。為了更好的陶冶學生的情操，我在班級中建立了圖書站，學生可以將自己喜愛的或者看過的有意義的書放在圖書站進行分享，觸動學生自覺加入到讀書的行列中，使班級氛圍與學生的發展構成積極的互動。俗話說：“親其師，信其道”，只有班主任愛護和關心學生，學生才會樂于接受他的教育和管理。

二、提高班主任素養，注重克己冷靜

班主任個人素養的高低直接影響著一個優秀班集體和優秀學生的行為養成，在進行德育教育的道路上，首先必須要提高班主任的素養，注重為人師表和以身作則，能夠為學生做出榜樣，不滿足于做一個“教書匠”。隨著素質教育和課程改革的推進，班主任不僅要做好本職工作，還要勤于學習，充實自己，不斷接受新知識和新技能，從而提高工作效率。業余時間我會上網學習，利用好網絡資源，提升表達能力和處理問題的能力，使教育真正走進學生的心靈。做學生的德育工作還必須要想學生之所想、急學生之所急，注重克己冷靜。德育教育非一日之功，當班級中學生出現不良行為或者學生嚴重違反校規校紀時，班主任不能急于批評，也不要把學生直接推向學校教務處，要快速了解事情發生的經過，沉著冷靜的把事情處理好，避免對學生的心理造成陰影，產生負面效應。

三、將愛貫穿于始終，增加德育考核

教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣。作為班主任，應該將愛貫穿于德育教育的始終，懂得初中生的心，真誠的對待每一名學生。正處于青春期的初中生具有很強的叛逆心理，班主任要用關愛去感化學生，給學生溫暖的力量，努力化解初中生內心中的困惑與苦惱。我每天都會早早的來到學校，看看學生是否到齊、教室衛生是否干凈、學生作業是否按時完成等等，并且認真的組織學生進行晨讀。課間操、課外活動要跟班，觀察學生精神狀態是否飽滿，做操秩序是否有序等等。在下班回到家以后還會反思白天的工作是否有待改進，還會及時與學生家長溝通，就這樣在愛與責任中周而復始。為了使德育工作有一個新的突破，我制定了班級學生德育量化考核規定及實施細則，每學期末按照個人自評，科任教師助評，班主任總評的原則，對學生進行一次德育等級評定，考核結果填入學生手冊并通知家長。

四、面向全體初中生，杜絕偏愛現象

班主任要一視同仁，德育面向全體初中生，不能因為學生是后進生就放棄教育，也不能因為學生是優等生就有“特殊待遇”，在工作中應該杜絕偏愛現象，尊重學生，包容學生，用發展的眼光去看待每位學生，讓學生在教育中享受成長的快樂和幸福。在我的班級中有一名學生，他的父母離異，他跟著爺爺奶奶生活，由于缺少父母的教育，導致了這名學生嚴重心理失衡，由此帶來了行為反應偏差。他在上課時不注意聽講，影響同學學習，在課后也不及時完成作業，對學習失去興趣。當我得知這樣的情況以后，我給他當上了語文課代表，鼓勵他好好學習，要發揮課代表的作用，還會抽出時間為他補習落下的課程，經常與他談心交流。功夫不負有心人，一個學期下來，這名初中生的學習態度端正了許多，上課也遵守課堂紀律，作業也及時完成，學習成績也在逐步提高。看到他的進步，老師和同學們都很欣慰。

五、找準道德切入點，巧妙感染學生

為了避免班主任德育工作的空洞性，在進行初中生德育教育方面需要找準切入點，貼近初中生的日常生活，運用正能量案例感染學生，深化德育教育的內涵。比如，新學期的開始，我會給學生播放正確坐姿和行為規范的視頻，從教學生坐、立、說開始，把學生培養成為一個懂禮貌、有教養的人。定期組織初中生參與敬老活動，將中華民族尊老愛幼的傳統美德傳下去。帶領學生祭掃烈士陵園，感受紅色文化，接受革命傳統熏陶。走進蔬菜種植基地，讓學生親手進行勞動，懂得“勞動最光榮”的道理。另外，在進行德育教育時，還要選擇符合初中生年齡特點的內容，開展豐富多彩的文體活動，舉行“向不文明用語說不”的簽字儀式，讓初中生時時處處感受到德育的熏陶。