云教室錄播系統(tǒng)在青年教師教學能力培養(yǎng)中的應用研究

徐勤岸 何棟梁 周一兵

摘 要 分析目前學校在培養(yǎng)青年教師教學能力做法上的不足之處，并分析具備錄播系統(tǒng)的云教室的功能特點，指出云教室可以為青年教師提供真實的教學環(huán)境進行鍛煉，云教室錄播系統(tǒng)可以幫助青年教師發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題，還可以將好的教學經(jīng)驗保存下來供其他教師學習借鑒，從而達到不斷提高青年教師教學能力的目標。

關鍵詞 青年教師；教學能力；云教室錄播系統(tǒng)；點播系統(tǒng)

中圖分類號：G645 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）02-0017-03

1 前言

每所學校的健康發(fā)展都需要有一支高素質(zhì)的教師隊伍。高素質(zhì)教師隊伍建設不可能是一朝一夕一蹴而就的，需要學校持之以恒地重視教師的專業(yè)成長，這樣才能建設并保持好一支高素質(zhì)的教師隊伍。

青年教師作為學校的生力軍，是學校建設高素質(zhì)教師隊伍必須關注和培養(yǎng)的對象。由于青年教師參加工作時間不長，在教學能力、教學經(jīng)驗上相對不足，因此，青年教師的培養(yǎng)應該是學校教師隊伍建設的重中之重。為了提高青年教師的教學能力，各個學校都在積極探索有效的培養(yǎng)方案。筆者所在的學校就在青年教師的培養(yǎng)上進行了很多積極的探索，比如：組織“青藍工程”，讓有經(jīng)驗的老教師與青年教師結(jié)對，實施一對一重點培養(yǎng)；經(jīng)常組織青年教師觀摩優(yōu)秀教師的公開課，并聘請專家開展教學科研方面的講座；組織外出學習培訓，舉辦講課、說課比賽等。

這些活動雖然對青年教師快速成長起到很重要的作用，但也存在一定的不足。首先，不是每位青年教師都有那么多的外出學習機會；其次，即使是學校內(nèi)部舉辦的各種活動，其覆蓋范圍一般也很小，能夠參與活動的青年教師數(shù)量上也較少，再加上這類活動次數(shù)不多，真正能夠從這些活動中受益的青年教師也很少。

2 如何提高青年教師教學能力

一名青年教師能否快速成長起來，是學校和青年教師共同努力的結(jié)果。一方面，學校要為教師成長提供盡可能多的學習機會，如組織“青藍工程”，舉辦優(yōu)秀教師公開課，組織外出學習培訓，舉辦說課、講課比賽等；另一方面，青年教師要虛心學習、不斷探索、勤于實踐、不斷改進提高。青年教師除在平時上課時精心準備外，也應該積極參加講課、說課比賽等活動，不斷挑戰(zhàn)自己、提高自己。

在青年教師成長中，學校只是外因，青年教師自己才是內(nèi)因，外因只有通過內(nèi)因才能發(fā)揮作用。也就是說，青年教師的成長最終還要靠自己的不斷努力、不斷實踐、不斷改進，將學習到的好的教學方法內(nèi)化為自己的教學能力，才能不斷提高教學能力。筆者認為，有兩個要素關系到青年教師教學能力的成長：學習借鑒的對象和對自身情況的有效認知。

學習借鑒的對象就是可以供青年教師學習的榜樣。學習借鑒的對象可以由學校來通過開展各種活動來展示，如組織校內(nèi)優(yōu)秀教師上公開課，聘請校外優(yōu)秀教師做講座，或者到其他學校參觀學習。有了學習借鑒的對象，青年教師才能知道自己與優(yōu)秀教師之間的差距，確定自己的努力方向，樹立正確的能力標準，知道自己需要怎么做來提高教學能力。

對自身情況的認知則需要教師能夠全面認識到自己的真實情況，了解自己的長處和不足。那么，青年教師如何知道自己的教學能力怎么樣呢？如何知道自己的教學中存在哪些問題呢？所謂“當局者迷，旁觀者清”，這就需要一個旁觀者。旁觀者站在局外人的角度，對青年教師的教學進行審視，發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足。如果能夠有一名優(yōu)秀的教師作為旁觀者，一直旁聽這位青年教師的課，幫著指出他在教學中存在的問題，那是非常好的。但在實際教學中一般無法很好地實現(xiàn)這種理想的情況。這時青年教師需要一面“鏡子”，首先讓自己站在旁觀者的角度對自己的教學過程審視一番，發(fā)現(xiàn)自己顯而易見的問題。

云教室作為信息化技術(shù)高度集成的產(chǎn)物，由于其功能特點，可以在為青年教師樹立學習借鑒的對象中發(fā)揮重要作用，也可以作為一面“鏡子”，幫助青年教師對自身進行全面的認知，從而成為學校在青年教師培養(yǎng)中的功能放大器，在青年教師培養(yǎng)活動中扮演重要的角色。

3 云教室錄播系統(tǒng)在青年教師成長中的作用

什么是云教室錄播系統(tǒng) 云教室是集日常視頻會議系統(tǒng)、學術(shù)交流、遠程互動教學系統(tǒng)、精品課程錄制等多種功能為一體，可實現(xiàn)跨地區(qū)、跨網(wǎng)絡遠程互動教學和學術(shù)研討的多功能教室。云教室錄播系統(tǒng)是具有自動化錄制、直播、點播、導播、自動跟蹤和自動上傳存儲等多種功能的一體化系統(tǒng)。

通過云教室錄播系統(tǒng)，可以將整個課堂的教學過程自動化錄制下來形成視頻課件，也可以將課堂教學通過IP網(wǎng)絡直播出去，供其他人通過網(wǎng)絡實時觀看，還可以將錄制生成的文件通過手工和自動的方式上傳到點播服務器，供他人在方便的時間點播觀看。

云教室錄播系統(tǒng)助力青年教師成長 云教室錄播系統(tǒng)能夠助力青年教師成長是由其功能特點決定的。

1）云教室具備普通教室的功能。云教室是一間多功能教室，具備一間普通教室的特點：有講臺、有黑板、有課桌椅。而且它是一間多媒體教室，具備從事多媒體教學的多種多媒體設備，有計算機、實物展示臺、大尺寸觸摸屏電視機，教師在云教室上課和在普通教室上課沒有任何區(qū)別。但是云教室能夠為青年教師提供一個封閉單獨的空間。青年教師一個人在這樣一個輕松單獨的環(huán)境中練習教學技能，不會有很多壓力，不會由于太緊張而影響正常發(fā)揮。這對青年教師教學技能的養(yǎng)成，特別是剛剛踏上教師崗位的青年教師，至關重要。

2）云教室錄播系統(tǒng)可以是一面“鏡子”。具備錄播系統(tǒng)的云教室和一般多媒體教室又不同，它具備錄影棚的特征，是按照錄影棚的標準進行裝修建設的，具備可調(diào)節(jié)的燈光、不同機位的多個攝像機、高端的采音設備、專業(yè)的導播設備，能夠?qū)處?、學生、計算機屏幕的內(nèi)容進行切換。最重要的是整個系統(tǒng)可在啟動后自動化運行，教師只需打開系統(tǒng)啟動開關，后面的整個課堂教學過程會被自動錄制下來。這對青年教師來說非常重要。具備錄播系統(tǒng)的云教室就成為練功房中的鏡子，青年教師可以在這里一個人把課堂教學過程預演一下。他的每一個動作、每一句話都會被完整地記錄下來，然后就可以站在一個旁觀者的角度，重復觀看自己的教學過程，發(fā)現(xiàn)自己的不足再進行改正。

3）云教室錄播系統(tǒng)是學校培養(yǎng)青年教師教學能力的“放大器”。具備錄播系統(tǒng)的云教室所具備的特點使其成為青年教師教學能力培養(yǎng)的理想場所。如果能夠充分利用錄播系統(tǒng)開展公開課、講課比賽、專家講座等活動，將可以得到更好的效果。云教室的錄播系統(tǒng)可以將這些活動錄制下來，通過直播功能讓更多的青年教師有機會參加這些活動，利用點播功能讓當時沒有機會參加活動的青年教師在其他時間觀看活動的錄像，也可以利用點播功能實現(xiàn)重復觀看學習的目的，從而實現(xiàn)這些教學活動教學價值的最大化。通過資料的積累，可以為青年教師在樹立學習借鑒的對象時有更多選擇，更有利于青年教師博采眾家之長，并最終形成自己的教學特色。

云教室錄播系統(tǒng)在青年教師成長中的應用實例 筆者所在學校已經(jīng)將云教室錄播系統(tǒng)充分應用到青年教師教學能力的培養(yǎng)上。以公開課比賽為例，利用云教室的錄播系統(tǒng)可以得到遠超傳統(tǒng)形式的效果。

1）青年教師利用云教室錄播系統(tǒng)進行課前試講。青年教師可以在公開課進行之前使用云教室進行試講。這種試講和傳統(tǒng)在普通教室進行的試講差不多，但在時間安排和人員參與上更加靈活，教學環(huán)境也更加輕松。教師可以在自己方便的時間邀請學生和其他教師參與，也可以自己進行試講。通過試講，教師可以對整個教學過程進行演練，掌握教學節(jié)奏和教學時間。利用云教室錄播系統(tǒng)可以把整個試講過程錄制下來，有利于教師進行對照改進。

2）減輕講課教師緊張情緒，有利于教師正常發(fā)揮。以前參加聽課的教師總要出現(xiàn)在課堂中，這必然會對課堂氣氛產(chǎn)生一定的影響，特別是聽課的人越多，講課的教師和參與的學生就會越緊張，很容易影響到教師的正常發(fā)揮。運用云教室則可以避免這種情況。聽課的教師可以出現(xiàn)在導播室中，人太多的話可以讓大家集中或分散地使用網(wǎng)絡直播系統(tǒng)觀看，授課教師和學生根本看不見他們。這樣可以減輕他們的壓力，使他們能夠自然發(fā)揮。

3）點播系統(tǒng)方便教師回看。云教室的錄播系統(tǒng)可以將課堂實況完整記錄下來，錯過活動時間的教師可以通過點播系統(tǒng)觀看公開課的視頻進行觀摩學習。參加公開課比賽的教師也可以通過點播系統(tǒng)回看，進行自我檢查，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而提高自己。

4）積沙成塔，構(gòu)建教師培養(yǎng)的資源庫。無論是公開課、講課比賽、講座，還是其他教師培養(yǎng)活動，如果是在云教室進行，都能夠以視頻的形式保存下來，逐步積累起來，形成資源庫，作為青年教師培養(yǎng)的重要資料，供其隨時點播觀看學習。

4 結(jié)語

現(xiàn)在越來越多的青年教師不是畢業(yè)于師范類學校，基本上沒有經(jīng)受過教學技能的培養(yǎng)和訓練。提高青年教師的教學能力，需要學校和教師雙方的共同努力。雖然建設云教室的初衷并不是為了培養(yǎng)青年教師的教學能力，但其功能特點卻使其成為青年教師教學能力培養(yǎng)的理想地點。學校應該在重視青年教師成長的同時，全力挖掘自身資源的潛力，為青年教師的成長提供良好的環(huán)境，如此才能建設好一支高素質(zhì)的教師隊伍，保證學校健康發(fā)展。

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