行走在“求真”的路上

錢麗婭 錢建兵

摘要：以“真”文化引領學校的內涵發展，大力開展活動，打造“真情”德育，培育“求真”之人：墨色飄香，陶冶真淳情操；志愿服務，溫暖你我大家；劇本展演，演繹別樣精彩。讓孩子們擁有一個七彩的童年！

關鍵詞：真情；活動；求真

鹿苑小學以“真”文化引領學校的內涵發展，進一步優化德育工作特色，打造“真情”德育，培育“求真”之人：

以“真情德育”為主線，開展“七彩活動”：赤色——以革命傳統教育為主開展活動；橙色——以心理健康教育和生命教育為主；黃色——以熱愛勞動教育為主；綠色——以低碳科技環保教育為主；青色——以養成教育為主；藍色——以安全衛生教育為主；墨色——以書法特色為主的育人活動。每個德育色塊以“活動”為載體，以“體驗”為主線，陶冶學生的真淳情操，為學生的生命和精神成長增添絢爛的色彩：

一是以重大節日和各種紀念日為契機，開展傳統性教育活動。二是結合學校實際，開展經常性的學校傳統活動。三是充分發揮學校教育資源優勢，開展三大主題教育活動：一年級“小手拉大手，攜手向前走”新生入學儀式；四年級“我們十歲啦！”成長禮儀；六年級“放飛夢想”畢業典禮等。四是圍繞“社會主義核心價值觀”，開展了豐富多彩的主題教育活動。五是養成教育常抓不懈。

通過“四小”活動確保教育到位：

1. 小《禮約》，大作用。用好《禮約》《好習慣》等本土教材，做到五個到位：時間到位，教師到位，教案到位，研究到位，反饋到位。

2. 小研究，蘊真情。積極撰寫育人隨筆、德育小論文，探討養成教育的有效舉措。

3. 小活動，抓養成。通過開展一個個小活動，來促進學生行為的養成。制定了《“好習慣，伴成長”一日行為常規》，把好習慣濃縮為七項內容：“吃好飯、走好路、會整理、知感恩、講信用、讀好書、寫好字”。編寫了《鹿苑小學好習慣養成訓練細節》，從舉止文明、誠實守信、尊重他人、懂得感恩、勤儉節約、按規則行動、勤于動手、積極鍛煉身體、自覺講究衛生等方面進一步要求學生，培養學生。

4. 一小點，天天練。每周都制定了養成教育重點，做到“一周一重點一檢查一反饋”。潔美校園小衛士、紅領巾監督員、好習慣觀察員堅持值日巡查，及時糾正并進行嚴格考評。六是開展了卓有成效的特色活動：

墨色飄香——陶冶真淳情操

意蘊豐贍的傳統經典是一種細雨無聲的浸潤，是直達靈魂的固本滋養，是終身受益的德性補膏。學校將“真情”德育和墨色教育行融合，進行心靈的內化：

1. 時刻關注師生的練字養性。師生們徜徉在濃濃墨香中，心靈時時被浸潤著。從練習書法做起，注重培養學生刻苦學習的精神，做到持之以恒，練字養性。把育人之道，寓于書法教育之中。根據學生的年齡特點改進書法課教學的方式方法，讓學生在“臨摹、讀帖、熟看、神會”一系列教學環節中，反復運筆練字，培養學生的觀察、想象、思維和創造能力，達到益智、審美、健身的功效。同時，在各科教學中，融入“寫真字做真人”的思想，養成學生良好的習慣和品德。

2. 精彩呈現師生的書法作品。精心設計主題文化墻、主題書法藝術作品展示墻，用書法家和師生作品裝飾校園的樓道、走廊，讓學生選擇自己喜歡的書法家來命名班級……讓每幢樓、每堵墻、每個角落都能發出震撼人心的教育之聲。翰墨飄香，讓真善美的種子在校園里萌芽、開花結果，為孩子的終身幸福奠基！

志愿服務——溫暖你我大家

鹿苑小學“小鹿呦呦”志愿服務隊主要提供關愛未成年人、關愛大自然、支助教學、環境保護、心理咨詢等服務：

1. “我陽光，我快樂”心理咨詢、講座活動。圍繞促進未成年人心理健康，進行心理咨詢、心理團體輔導和講座等活動。

2. “同在藍天下”幫扶活動。（1）結對活動。對巨橋學校的送教下鄉活動；寒暑假學雷鋒志愿者“走進社區”進行授課活動；（2）送溫暖活動。開展贈書活動；為市民子女過生日活動；“遙思溫馨親情，同享師愛餅”為留守兒童過中秋茶話會活動……

3. “東渡環保行”活動。積極參與社區的“東渡環保行”活動，開展發倡議書、為老橋描紅字、揀白色垃圾等活動，為東渡苑的環保奉獻自己的一分力量。

4. “情牽學困生”活動。（1）開展結對子活動。黨員、老師和部分特困生、學困生結對子，在生活和經濟上給予關心和幫助。（2）走訪慰問活動。利用假期和節日，學校行政和班主任對部分特殊家庭進行走訪慰問活動，送上溫暖……（3）舉辦聯誼會。在中秋、重陽等節日，牽手“流動花朵”，開展聯誼活動：如溫暖心飛揚——為貧困學生、留守兒童和新市民子女圓一圓“微心愿”的活動……

劇本展演——演繹別樣精彩

以“校園劇”“課本劇”為載體，培育“真人”。充分調動各項資源，使學校、家庭、社會三方面緊密結合起來，挖掘并整合一切可以作為德育教育的資源，承擔起教育孩子的共同責任：

1. 排練劇本，實現“真”自我。生動鮮活的劇本，入情入境的表演，讓學生感受到劇情中的真善美，從而反思自己的行為，改正自己的不足，在道德、品質等方面進行自我完善。校園劇為小演員們搭建了一個教育的平臺。

2. 實例編劇，開創“真”環境。“校園劇”關注的是學生的現實生活，用學生身邊的人和事教育學生，學校老師編寫的《文明之星》《丑小鴨》等都取材于學生的現實生活，這種教育極富針對性、實效性。

近年來學校有近百人次參加片、市的課本劇、經典誦讀劇、音樂劇表演，校園巡演達十多場次。經典誦讀劇獲得市級評比二等獎，文明禮儀風采校園劇獲得市級評比二等獎；《文明禮儀校園劇編排、展示活動》在2014年度張家港市未成年人思想道德建設工作創新案例評比中獲三等獎……

久熏玉蘭人自香。行走在求真的路上，將德育內容融入孩子們學習和生活的環境，讓他們在豐富多彩的活動中接受著教育，寓教于樂，讓校園生活灑滿七色的陽光，讓孩子們擁有一個七彩的童年！

作者簡介：錢麗婭，錢建兵，江蘇省蘇州市，江蘇省張家港市鹿苑小學。