農村中小學科技創新社團活動有效性策略研究

摘要：創新是戰略之舉，強國之路。加速創新型國家建設，需要創新人才為建設創新強國輸送創新力，學校創新教育是關鍵，開展創新社團活動是有力抓手。科技創新社團活動是素質教育的重要組成部分，是培養學生的創造精神，開發學生創造力的主要途徑。農村中小學開展活動和研究相對滯后，存在諸多不利因素，阻礙了中小學生創新意識的形成、創造個性的養成與創造空間的拓展。如何有效輔導科技創新社團活動的策略研究勢在必行。

關鍵詞：素質教育；科技創新；社團；有效性策略

創新是引領發展的第一動力，是建設現代化經濟體系的戰略支撐。十九大吹響了建設創新型國家的強勁號角。創新是戰略之舉，強國之路。要加速創新型國家建設，創新人才培養是核心，學校創新教育是關鍵，開展豐富多彩的創新社團活動是有力抓手。國家中長期教育改革和發展綱要明確指出：“要加強對學生社團的組織與指導。”國內發達地區研究起步較早，農村中小學開展活動和研究相對滯后，存在師生參與度不高，活動內容簡單，評價方式單一等諸多不利因素，不能激發學生求知興趣，不適合學生的健康發展，阻礙了中小學生創新意識的形成、創造個性的養成與創造空間的拓展。科技創新社團對于培養中小學生的創新素質獨特的優勢不能得到充分發揮。如何有效輔導社團活動的措施研究勢在必行。筆者所在的課題組以定西市隴西縣渭州學校、城關一小等學校為依托，調研創新社團的組建管理、輔導員配備、學生參與、活動方案、方案實施等情況，發現存在的問題，分析研究提出有效性策略。

一、 提高認識轉變觀念，加強科技創新社團輔導員的培訓、選拔

創新教育是由“應試教育”向“素質教育”轉軌的突破口，是以創新精神為核心的素質教育。創新不是少數高精尖人才的專利，創新有方法可循，創新可學可教。只有學生懂得用創新思維，去觀察事物，發現問題，思考問題，才能有新發現。掌握創新方法，動手解決問題，不循規蹈矩，從多角度思考，提出新的解決途徑，才能有所突破，有所創新。

有創新意識和創新能力的教師才能培養出創新人才。教師只有經歷過科技創新的過程，才能為學生提供更好的素材，才能更好地引導學生的發展。學校不僅要為教師科技教育提供培訓的機會，而且要為他們的科技探索提供時間、空間、資金，鼓勵他們積極嘗試科技創新教育。科技創新社團需要愿意付出、人格高尚、科學素養高、創新能力強的輔導員來引導學生發展。輔導員可從校內外教師，學生家長，社會人士中擇優選拔，不拘一格。

二、 適應學情，因材施教、因地制宜創設特色社團

不同學段的學生生理、心理特征不同，社團活動的組織、內容、要求必須與之相適應。小學低年級重在呵護好奇心，激發求知欲；小學高年級重在鼓勵動手探索，培養創新意識，提高創新素養，形成創新品質；初中學段重在形成合作精神和創新精神，主動獲取科技知識，培養參與能力、動手能力、解決問題能力；高中學段重在形成一定的科技理想，培養實事求是的科技態度，樹立遠大志向，全面提高綜合素質。

中小學創新社團必須根據學生實際，從“小”做起，量力而行。中小學的創新，不同于科學家的重大發明創造，應從身邊事物入手，改進學習、生活用具的使用功能，加一加，增加用途，一物多用；減一減，變一變，改進其結構使之更加方便實用。切不可一味要求高、大、上。根據本校實際創辦電腦繪畫、科幻畫、車模、船模、航模興趣、科技影像、科技小制作、小發明等校本社團、特色社團。

三、 大力營造科技創新氛圍，鼓勵創新、鼓勵探索

學校的科技創新教育要有特色、要有進步，營造科技探索氛圍非常重要。教學課程中滲透科技教育，創新思維，讓學生在潛移默化中領會科技創新的精神、思想和方法。建設校園網絡，開放計算機房，讓學生能了解科技發展的最新動態，拓寬視野，激發創新思維，方便查新、搜集資料。建設開放型實驗室，形成新的實驗教學管理模式。開放科學實驗室、夢想教室等場所，讓學生按照自己的意圖，設計實驗，合作探究，得出想驗證或想得到的結論，提供自由探索的空間。

建立科技創新展室，展示活動資料、學生作品。通過開展小科學家、小發明家等的評選活動，發現人才，予以培養。利用宣傳欄、墻報、手抄報、校園廣播等，宣傳優秀的學生作品和個人。在學生中樹立科技創新榜樣。倡導敢為人先、勇于冒尖的創新精神，激發創新活力，釋放創新潛力，形成人人崇尚創新、渴望創新、皆可創新的校園創新氛圍。

四、 大力開展校際聯合、校內外結合的科技社團交流活動

輔導員走出去，主動去周邊學校先進創新社團汲取成功經驗；邀請校外輔導員來社團指導活動，交流學習、取長補短，促進社團快速發展。可以嘗試兩校或多校聯手，共創聯盟校創新社團。校內外結合辦科技節、科技日、科普日、創新社團，普及節約資源、綠色出行、環境保護、防災急救、身心健康等科技知識，勇于創新的創新意識教育。鼓勵師生積極參與科技創新社團的校際、校內外交流、合作，有利于克服師資、設備、器材、信息等的影響，達到優勢互補，讓學生的探索由個人向集體、社會延伸，由封閉走向開放，學會交流合作、共同進步。

五、 鼓勵學生積極參加創新大賽，激發創新潛力，培養創新能力

科技創新大賽為學生搭建了實現創新夢想平臺。參加創新大賽的過程學生在研究、快樂的體驗中學習，在成長與進步中培養創新精神和創新思想，掌握創新知識和創新方法，培養想象力和創造力。既可以增長知識，又可以磨煉意志，在創新活動中發現自己的不足，磨煉嚴謹的態度，頑強的毅力，培養競爭意識和自學能力、動手能力。同時為學生交流合作創造了機會，有利于集體意識和團隊精神的培養，有利于優秀創新人才、團隊的涌現。

青少年是國家的未來，創新是民族進步的靈魂。需要激發學生對創新的渴望和追求。以創新社團為抓手，在農村中小學開展科技創新教育必是課程改革的核心，是學生發展的需要，也是國家和民族發展的需要。

參考文獻：

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[2]崔瑩.小學科技教育校本課程的開發與研究[A].探索創新意識和創新能力的培養，2011.

[3]郭生麟.科技教育校本課程的開發與實施研究[A].科技創新與產業發展（B卷）.

作者簡介：

馬世平，甘肅省定西市，甘肅省定西市隴西縣渭州學校。