試析我國林業創新人才培養存在的問題與對策

羅旺宏

摘要：教育水平與人才素質水平對科學技術的發展有著直接的影響，但是由于我國林業問題制約著創新人才的培養，所以要明確林業創新人才培養的目標，探索發展機遇和挑戰，完善教學管理，從而為促進林業可持續發展培養優秀的林業人才?；诖?，下文對我國林業創新人才培養存在的問題與對策進行了分析，以供相關人員參考。

關鍵詞：林業；創新人才培養；問題；對策

引言

人才是國家發展中重要的資源，而林業人才在發展現代林業、建設生態文明以及推動林業科學發展等方面都起著重要的支撐作用。隨著林業人才總量的不斷增加，其素質水平也在不斷提升，而林業的教育也在不斷的發展，但是我國林業人才發展的過程還存在著一些問題，針對所存在的問題要采取相應的對策，從而培養出優秀的創新人才。

一.林業創新人才培養中所存在的問題

（一）對創新型人才培養目標的認識不夠

一方面，創新人才的實質是智力與非智力因素共同作用的因素，但是，在實際的林業創新型人才培養中，一般是把開發智力和學習知識作為培養創新人才的主要目標，從而在實踐過程中忽略了對創新人才情商、思維等非智力素質的開發與培養；另一方面，把所培養的創新人才僅僅限定為理論家、科學家以及發明家，沒有對其有一個真正的認識。其是，創新存在不同的行業、不同的領域、不同的職業和崗位，在任何工作崗位上都能夠創造性地開展工作，創造性地解決問題，開拓工作新局面的人才，都是創新型人才。

（二）教學方式落后

我國林業高校的教學方式仍然以教師講授知識為中心，學生的參與和師生的互動程度低，而這種灌溉式的教學方式，忽視了學生的特點以及個性，很難激發學生的學習熱情，在一定程度上阻礙了學生長創造型思維的培養。另外，傳統的教學方式由于沒有融入新的元素，無法跟上時代進步的步伐，也無法滿足課程考核的要求，因此要想轉變教學模式，就要進行不斷創新，以及引入多相指標，從而為林業的發展培養優秀的林業人才。

（三）教學管理體制落后

一方面，由于我國林業高校尚未建立起能夠體現現代教育教學規律的管理方式和管理機制，比如，在專業和課程選擇的教學管理方面，由于剛性過強，從而在一定程度上限制了學生自由選擇與創新能力的發展，對林業的發展產生了一定的阻礙；另一方面，在林業高校中存在著管理松散的情況。部分學校缺乏對學生學習過程的全面考核，學生只要在考試前突擊背誦一下就可輕松過關，難以保證學生對學習全過程的投入和學習的實際效果。

（四）教師的教學能力不足

教學能力是教師的基本能力，其對教學質量有著直接的影響。林業高校的教師不僅要在自身學科領域中具有較強的創新能力，還要對時代的發展以及林業企業發展的需求有所了解，從而在教學過程中培養出高素質、高水平的創新人才。另外，隨著教學的不斷改革，部分教師仍然采用傳統的教學模式，對創新人才培養的理念與方法沒有充分的了解，且高校對教師在教學能力方面的培訓工作不夠重視，從而阻礙了林業創新人才的培養。

二.完善我國林業創新人才培養所存在問題的對策

林業創新人才培養應從現代林業發展的需求出發，遵循創新人才的培養規律，促進學生知識、能力、素質的協調發展，培養具有厚基礎、復合型的各類林業創新人才。

（一）完善教學管理制度

為了建立符合創新人才需要的教育管理制度，首先，實行自由選擇和轉換專業的機制，允許學生在學習過程中基于學習或興趣方面原因而自由轉換專業；其次，實行導師制。為低年級的學生配備學業指導教師，從而指導學生選課和制定專業發展規劃，為高年級學生配備科研導師，從而引導學生積極參與科研項目，培養學生發現問題和解決問題的能力；最后，加強考核制度的落實，對學生的學習過程進行全面的掌控，除了期中、期末考試，還要增加平時的課堂測驗，從而促使學生認真對待每個教學環節，確保教學效果。

（二）明確林業創新人才應該具有的素質

首先，具有自由發展的個性。創新是知識與智力以及非智力因素的和諧發展，尤其是具有自由發展的個性人格特征，而自由發展的個性包括強烈的好奇心以及求知欲、懷疑和質問的精神、開放的意識以及合作的精神等；其次，具有通專結合的知識結構，創新人才要有寬厚的文化積淀，系統掌握林業的基礎知識、專業知識，特別是具有跨學科和交叉學科的知識；最后，具有對創新需求的敏銳預測和正確把握的能力、較強的探究能力、較強的語言表達能力以及獨立獲取知識的能力。

（三）創新教學模式

課堂教學仍然以講授為主，缺乏學生積極主動的參與和獨立思考，是制約林業創新人才培養的重要因素之一。因此，教師要創新教學模式，采用靈活多樣的教學方式來替代單一性的灌溉式教學，比如啟發式、討論式和研究式的教學方法，從而鼓勵學生主動參與到教學過程中，形成互動式的教學模式。同時，為了使學生形成自主探索的意識，激發其創新思維，要不斷提高學生獨立思考以及善于探索的意識。另外，要鼓勵學生積極參與科研工作，使他們能盡早地有機會參與科研實驗的訓練，以此激發學生的探究興趣。

（四）培養創新型的教師

要想培養學生的創造性，教師要具有創造性、求知欲，具有寬容的理解和溫暖的氣氛，具有和學生一起學習的態度，具有創造性的評價，能夠發現行之有效的教學方法，從而才能為林業的發展培養出創新型的人才。因此，林業高校要加強教師隊伍的建設，提升教師的創新素質，尤其是要加強對教師教學能力的培訓，讓教師熟悉創新人才培養的理念與方法，從而提高教師的教學技能，為林業的發展培養出優秀的創新人才。

結束語

總而言之，林業在我國經濟和社會發展中的地位與作用越來越重要。而現階段的林業發展對林業創新人才的培養提出了更高的要求，但是在我國林業人才培養的過程中存在的問題制約了創新人才的培養，因此要明確林業創新人才的培養目標，完善教學管理，從而加強林業創新人才的培養。

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