淺析高校成人網絡教育發展價值取向與策略

張洪福 張敏 何舒

摘要：成人網絡教育是基于計算機技術和網絡技術的基礎上，也是在近年來逐漸興起的新的成人教育形式。近年來，隨著網絡信息技術的發展，高校的成人教育模式也在不斷的改革和創新，二十一世紀，是信息時代，也是網絡時代，網絡教育模式給高校的成人教育帶來了便利條件，互聯網時代是一個資源互通、人才互通的新時代，網絡教育既是一種思維的改變，也是技術的創新應用。目前，高校成人網絡教育呈現一種開放式的教學狀態，雖然培養出了一大批優秀的成人大學生，但由于網絡的虛擬性和開放性，無論是在教學形式還是教學質量方面都與課堂授課存在一定的差距，也給教育的未來發展和成人教育的價值取向造成了一定的負面影響。本文首先對高校成人網絡教育現狀進行了介紹，然后對高校成人網絡教育發展價值取向的策略進行了分析。

關鍵詞：成人教育，網絡教育，價值取向

1、高校成人網絡教育現狀

高校成人網絡教育模式發展歷程較短，各大高校在教學發展價值取向方面還沒有形成一個成熟的教學計劃，不僅如此，由于高校網絡教育是一個新的教育形式，國家教育部門缺少相關的指導性文件，比如在現階段高校成人網絡教育的培養方案和培養計劃還沒有成型，對于成人網絡教育中的學歷教育和非學歷教育也并未做出相關的具體規定。成人網絡教育過程中，學校方面由于受到各種因素的影響，包括時代背景的影響，教學改革的影響，大部分高校在對成人進行網絡教育時將人才培養定位在學歷教育階段。這樣一來，也就無形中限制了學生的發展價值取向。在這個商業互通、信息互通的現代社會，高校成人網絡教育中，學生可以通過不同的方式、不同的渠道獲取知識，信息的傳播速度明顯加快，這也是網絡教育存在的誤導性，容易對學生的價值取向造成影響。

近年來，成人網絡教育學院的規模在不斷的壯大，截止到2015年底，我國已經建立了一百多所成人網絡教育學院，其招生規模也在不斷擴大，學生人數也在不斷增加，但相關的專家學者卻提出，在現代的教育體制下，成人網絡教育的發展與定位出現了嚴重的偏差。目前，網絡教育在招生過程中大多強調學歷教育，在教學計劃和教學內容上也大多采用高校的學歷教育教材。并沒有將網絡教育的特點和優勢展現出來，與高校成人網絡教育發展的初衷嚴重不符。部分成人院校在教學過程中過于注重專業技能和學歷教育，很少會涉及到成人教育未來發展的價值取向問題。在信息時代，網絡教育不只會給成人學生帶來便利，還會產生一系列負面的影響。由于教師在教學過程中很少提及價值取向問題，導致成人學生的教育理念發生偏差，嚴重的影響了成人學生的綜合素質和全面發展。

2、高校成人網絡教育發展價值取向的策略分析

無論是哪一種教育模式或是教育改革，都需要因材施教，成人網絡教育以現代的信息技術為基礎，在傳統的成人教育模式上進行改革，以培養更多的社會人才為目標，以樹立成人教育的正確價值取向為基準。在成人網絡教育發展中，想要引導成人學生樹立正確的價值取向，首先要正確認識成人網絡社會教育的社會價值。網絡教育使傳統的教育突破了時間和空間的限制，只要在網絡覆蓋地區，學生可以隨時隨地的獲取知識和信息，同時，網絡時代最大的特點就是資源共享，合理利用網絡上的學習資源，比如在一些論壇、網站上學生可以相互探討和學習。隨著信息時代的來臨，網絡信息高速發展，網絡信息資源豐富，在網絡教育中，學生可以通過自主學習來獲取知識。網絡教育為學生提供了新的學習路徑，學生在網絡平臺上交流和學習時，互相之間可以以平等的身份進行溝通和交流，完全突破了傳統成人教育的束縛。在傳統的成人教育中，以課堂教學為主，教師是教學的主體和引導者，學生學習需要考慮到教師和學生之間不同的身份地位，在一定程度上影響了教師和學生之間的溝通和交流。由于網絡具有虛擬性，同時可以為不同類型、不同基礎的學生提供更加廣闊的交流平臺，學生和教師是以平等的身份在互相學習和探討，改變了傳統教育的教學模式，重新定義成人教育中師生之間的關系。

正確定義成人網絡教育發展的價值取向，應該準確定義現代網絡教育的教學價值。通過調查顯示，大多數的成人教育中都以培養成人學生的專業技能為主，忽略了成人學生的綜合能力培養，這也就出現了價值取向的偏差。現代社會對于人才的需要與以往有所不同，在市場經濟制度管理下，現代人才不僅需要具備一定的專業技能，同時要具備較高的綜合素質和水平。網絡資源內容豐富，既包含了大部分的優秀文化，同時也包含了大量的色情、暴力、違法等行為，當學生接觸到這一類的網絡負面文化時，很容易對學生的行為和做法產生錯誤的引導作用。在成人網絡教育中，應該時刻注意成人學生的網絡教育環境。在互聯網技術還不發達時期，學生想要查找一些相關的學習資料和信息必須通過翻閱大量的書籍，這樣既費時費力，還會影響學生學習的積極性。但在今天，互聯網技術已經普及，學生可以通過網絡查找一些自己所需要的學習資料和信息，省時省力，互聯網已經成為了學生學習的重要渠道。我國的互聯網技術正處于發展階段，在監督過程中還存在一定的漏洞，管理模式還有待提高，所以成人學生在網絡教育過程中，容易被消極負面的資源信息所誤導，這也就要求相關部門可以加強對網絡資源信息的管理和監督。成人網絡教育對于學生未來發展的價值取向具有兩面性，有積極的一面，同樣也有消極的一面，想要引導成人學生在網絡教育過程中樹立正確積極的價值取向，相關教育部門需要對成人網絡教育路徑進行實時監督，保證成人學生可以在一個健康的網絡環境下學習和交流。

3、小結

成人網絡教育是現代化教學改革的體現，成人網絡教育將現代的網絡資源與教學資源相結合，利用現代的科學技術給成人學生在學習過程中帶來了便利條件。為了更好的引導成人學生在網絡學習中樹立正確積極的價值取向，應該正確認識成人網絡教育的社會價值，相關部門應該時刻監督成人網絡教育的學習環境，給成人學生提供一個優秀的學習平臺。

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