構(gòu)建辦公室“勤進(jìn)”文化的五個(gè)關(guān)鍵詞

孫華

文化是人類在生產(chǎn)生活實(shí)踐過程中，創(chuàng)造并凝結(jié)成的人們共同認(rèn)可的社會歷史積淀物，傳承著國家和民族的歷史、地理、風(fēng)土、人情、傳統(tǒng)、生活、藝術(shù)、行為、思維、價(jià)值等等。不同時(shí)期不同民族對文化的理解各不相同，但都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是文化是精神文明的保障和導(dǎo)向，一個(gè)民族的文化，決定了民族的素質(zhì)，決定了民族的希望和未來。中國共產(chǎn)黨代表了中華民族先進(jìn)文化的發(fā)展方向，社會主義核心價(jià)值觀萃取了中華文化的精華。所以，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在先進(jìn)文化的養(yǎng)育下，中華民族經(jīng)歷了由站起來到富起來到強(qiáng)起來的歷程，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢已不再遙遠(yuǎn)。

學(xué)校是傳承傳播先進(jìn)文化的場所，學(xué)校工作的主要目標(biāo)是培養(yǎng)有文化的人。有文化的人是有知識，懂道理，有修養(yǎng)，樂助人，對人類對國家對社區(qū)對家庭負(fù)責(zé)任的人。學(xué)校的文化建設(shè)是達(dá)成學(xué)校工作目標(biāo)的主要舉措。我反對學(xué)校造文化運(yùn)動，貼的標(biāo)語、樹的塑像、建的陳列館、PPT的展示等，不是真正的學(xué)校文化，這些僅停留在對文化宣傳。學(xué)校文化應(yīng)該是在長期的人文薰淘下，在一定的制度文化制約下慢慢形成的一種被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念，展示著學(xué)校師生的精神面貌。學(xué)校文化建設(shè)的總體思想，頂層設(shè)計(jì)不是來自理論和圖文，而應(yīng)是立足本土，立足自身，來自師生。

具有文化底底蘊(yùn)的學(xué)校需要具備的不只是優(yōu)良的師資，優(yōu)秀的學(xué)生，還需要擁有充滿先進(jìn)文化氛圍的校園環(huán)境和辦公環(huán)境。辦公室是教師的日常工作室，教學(xué)的討論室，還是進(jìn)修學(xué)習(xí)的教室。要讓教師發(fā)揮主人公精神，把辦公室當(dāng)成自己的家，必須豐富辦公室文化內(nèi)涵，構(gòu)建一種理想的辦公室文化，從而創(chuàng)建溫馨和諧進(jìn)步的辦公室。這樣既有利于創(chuàng)建文明，展示風(fēng)采，提升教師品位，同時(shí)也對促進(jìn)教師發(fā)展，形成積極向上的師資團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建和諧校園有著獨(dú)特的意義。？為此，學(xué)校行政根據(jù)學(xué)校所處的地理位置、學(xué)校的歷史、教師的教育教學(xué)風(fēng)格，提出了構(gòu)建辦公室“勤進(jìn)”文化的方案。“勤”來自于學(xué)校的校訓(xùn)：“勤奮有為”，勤涵蓋著勤勞、勤儉、勤逸等等。“進(jìn)”來自于學(xué)校的文化特色“春華秋實(shí)”，學(xué)校坐落于具有二千七百多年歷史的春秋古淹城遺址旁邊，學(xué)校的名稱就是武進(jìn)區(qū)淹城初級中學(xué)。淹城傳承著春秋時(shí)期勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)——勤勞、樸實(shí)。學(xué)校刻意從“春秋”二個(gè)字做文章，創(chuàng)建學(xué)校“春秋”文化。從春到秋，從花開到碩果體現(xiàn)著不斷的進(jìn)步，進(jìn)還寓意著前進(jìn)、上進(jìn)、競進(jìn)、與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校動員全體教師自覺行動起來，以“整潔、典雅、協(xié)作、敬業(yè)”為抓手，逐步形成辦公室的“勤進(jìn)”文化。是否能真正構(gòu)建辦公室“勤進(jìn)”文化，前題是要抓住“物質(zhì)、環(huán)境、制度、團(tuán)隊(duì)、考評”這五個(gè)關(guān)鍵詞。

一、物質(zhì)

校園物質(zhì)文化，屬于校園文化的硬件，其每一個(gè)實(shí)體，以及各實(shí)體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無不反映了某種教育價(jià)值觀，物質(zhì)文化是推進(jìn)辦公室“勤進(jìn)”文化建設(shè)的必備條件。完善的設(shè)施、合理的布局、具有特色的裝飾，能使人心曠神怡、賞心悅目，有助于陶冶教師的情操，塑造教師美好心靈，促進(jìn)教師的身心健康發(fā)展，激發(fā)開拓進(jìn)取的“勤進(jìn)”精神。學(xué)校在征得武進(jìn)區(qū)教育局的同意下，籌集資金，改造了16個(gè)教師辦公室。按照裝修家的模式，進(jìn)行了吊頂、墻面粉刷、電力線、數(shù)據(jù)線的排置、空調(diào)、實(shí)木標(biāo)準(zhǔn)辦公桌、立柜、茶幾的安裝等。改造后的辦公室寬敞明亮，功能齊全。折角型的辦公桌給了每個(gè)老師一個(gè)辦公空間；電力線和數(shù)據(jù)線鋪設(shè)到每張辦公室上，使教師能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行備課和學(xué)習(xí)；靠墻的大立柜，可以給教師安放學(xué)生的作業(yè)本練習(xí)冊，其中還專門設(shè)計(jì)了一個(gè)區(qū)域作為辦公室的圖書角，放置了教師常用的工具書、教育教學(xué)類雜志；立柜旁邊有一段矮的茶幾，可以讓教師放置茶具和果盤，體現(xiàn)了對教師的人文關(guān)懷。隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，現(xiàn)代教育信息技術(shù)應(yīng)用的魅力對課堂教學(xué)的影響越顯重要，為促進(jìn)教師更新理念，更新技術(shù)，更新方法，每位教師都配有一臺筆記本電腦，參與智慧課堂研究與實(shí)踐的年輕教師，每人又配了一臺平板電腦，可以在平板上備課，布置作業(yè)，檢查學(xué)生作業(yè)完成情況。當(dāng)教師走進(jìn)新裝修的辦公室，油然產(chǎn)生了搬進(jìn)新家的幸福感。

二、環(huán)境

環(huán)境養(yǎng)育人，優(yōu)美典雅的環(huán)境規(guī)范著人的行為，凈化著人的心靈。在辦公室的一面墻上，掛上了一個(gè)放辦公室公約的畫框和二個(gè)空白的畫框，二個(gè)空白的畫框留給辦公室，用于放置學(xué)生或教師的美術(shù)作品，可以是書法、圖畫、照片、古詩詞、勵志美文、目標(biāo)口號等，但要求勤換。這種畫框，既能提高辦公室的藝術(shù)品位，又能讓作品的作者每當(dāng)看到這個(gè)畫框，就會產(chǎn)生自豪感。在每張辦公桌固定的位置上，學(xué)校又統(tǒng)一購買放置了盆載花草，讓老師養(yǎng)護(hù)。花草可美化環(huán)境，凈化空氣，同時(shí)也在暗示教師，學(xué)生就是花朵，需要我們精心呵護(hù)。各辦公室還按照自己的設(shè)計(jì)，對辦公室環(huán)境進(jìn)行了個(gè)性化的布置，通過布置藝術(shù)字、張貼圖片、放置飾品等，因地制宜、獨(dú)具匠心地對辦公室進(jìn)行了凈化、綠化、美化，各辦公室的環(huán)境布置有共同點(diǎn)更是別具一格的不同點(diǎn)。每天辦公室都有值日教師，負(fù)責(zé)打掃地面、擦凈桌面，同時(shí)提醒教師整潔桌面，把物品擺放得整整齊齊。相信在這樣美麗整潔、和諧溫馨的環(huán)境下辦公，老師們一定精神倍爽。

三、團(tuán)隊(duì)

辦公室是團(tuán)結(jié)友愛協(xié)作共進(jìn)還是死氣沉沉相互防備還是刷屏聊天消極怠工，跟辦公室人員關(guān)系極大。什么樣的人員組成的團(tuán)隊(duì)決定了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的態(tài)度與成就。如何促使團(tuán)隊(duì)嚴(yán)格自律，恪盡職守，及時(shí)地排除和避免成員之間矛盾和沖突，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、統(tǒng)一的集體，從而增強(qiáng)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任感、使命感。一方面是加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，另一方面是配置好團(tuán)隊(duì)的人員。辦公室人員的安排，學(xué)校行政在每年8月底排兵布陣時(shí)要反復(fù)策劃，它決定著成敗。我校辦公室成員配置規(guī)則，先是這一樓層班級的班主任，便于對班級的管理，然后是盡量安排同一學(xué)科的教師，便于教學(xué)研究。要注意每個(gè)辦公室至少安排一名五級梯隊(duì)人員或?qū)W校骨干教師或師德標(biāo)兵，注意男女結(jié)合，注意以老帶青。俗話說的好“村里有個(gè)好嫂子，帶出一群好嫂子”，有了領(lǐng)頭羊，整個(gè)團(tuán)隊(duì)就會在領(lǐng)頭羊的感染和帶領(lǐng)下，為創(chuàng)建辦公室“勤進(jìn)”文化而努力。還應(yīng)特別注意個(gè)別教師個(gè)體之間的關(guān)系，雖然大家都知道，友善和諧是一種美德，每天醒著的時(shí)候，相處時(shí)間最多的是辦公室的同事，要大家心情愉快，就應(yīng)把同事當(dāng)成兄弟姐妹，把辦公室當(dāng)成家來經(jīng)營。但由于二個(gè)人曾經(jīng)的恩怨，看到對方就會不順眼，很容易發(fā)生沖突，導(dǎo)致整個(gè)辦公室的不和諧，所以恩怨較大一對老師必須放在不同的年級，不同的辦公室。每當(dāng)看到教師在辦公室相互探討教育教學(xué)問題，或生活上相互幫助，或周末教師自掏腰包，來個(gè)開心小聚餐，我就要為他們點(diǎn)贊。

四、制度

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，也是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度，才能規(guī)范師生行為，促進(jìn)廣大師生形成良好的行為習(xí)慣，健康文明的生活方式，高尚的道德情操和積極向上的精神風(fēng)貌。構(gòu)建辦公室“勤進(jìn)”文化必須有二個(gè)制度支撐，一是全面推進(jìn)學(xué)校構(gòu)建辦公室“勤進(jìn)”文化的制度，二是辦公室公約。為了構(gòu)建辦公室“勤進(jìn)”文化，學(xué)校成立了全面推進(jìn)構(gòu)建辦公室“勤進(jìn)”文化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定了構(gòu)建方案、考核辦法、獎懲條例。在各辦公室的制度畫框中張貼著辦公室公約。公約的制訂要盡量人性化，少用“嚴(yán)禁”“不能”“必須”等詞語，否則，看到這個(gè)公約，就如冰水澆心，撥涼撥涼的。我校辦公室公約是：1、把辦公室當(dāng)成家來經(jīng)營。2、同事之間相互幫助攜手共進(jìn)是快樂的源泉。3、你的工作狀態(tài)學(xué)生在觀察和模仿著。4、學(xué)生的贊美是老師最大的成就。5、大家都需要安全、整潔、優(yōu)雅的環(huán)境。管理教師的制度，點(diǎn)到為止，憑教師的理解能力，每當(dāng)看到這個(gè)公約自會領(lǐng)悟，然后自覺自律。

五、考核

任何方案、制度，如何沒有過程的監(jiān)督，沒有相應(yīng)的考核和獎懲，就成為了一紙空文。對構(gòu)建辦公室“勤進(jìn)”文化的監(jiān)督與考核分四個(gè)方面進(jìn)行。1、每天行政值日人員巡視校園，都要到各辦公室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看、聊一聊，對發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)記錄，及時(shí)找相關(guān)教師談話，及時(shí)解決問題。2、學(xué)校工會每月進(jìn)行文明辦公室檢查，主要查三個(gè)方面：工作狀態(tài)，物品擺放，環(huán)境衛(wèi)生。提前一天通知，只告訴明天檢查，不告訴是明天什么時(shí)候檢查。這樣可讓辦公室全室動員，分工協(xié)作打掃整理。查后公示，每學(xué)期期末根據(jù)每月的檢查，評選出文明辦公室。3、每學(xué)年，學(xué)生家長評教師，對教師工作態(tài)度、教學(xué)水平、作業(yè)批改、辦公紀(jì)律等進(jìn)行測評。4、每學(xué)期評估教師的教學(xué)質(zhì)量，統(tǒng)計(jì)參加教學(xué)技能比賽所取得的成績。綜合這四個(gè)方面的考核并進(jìn)行量化，得到的總分為構(gòu)建辦公室“勤進(jìn)”文化的考核分。考核結(jié)果在全校進(jìn)行公示，對得高分的辦公室教師在獎勵性績效工資中進(jìn)行獎勵，并且評先評優(yōu)優(yōu)先。對低分的辦公室教師，召開專項(xiàng)整治會議，找出差距，提出整改措施。檢查出行動，考核出成效，考核和獎懲，有效促進(jìn)了辦公室“勤進(jìn)”文化的建設(shè)。

構(gòu)建辦公室“勤進(jìn)”文化，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)校共同發(fā)展，共同提高，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這項(xiàng)工作我們準(zhǔn)備用心去做，堅(jiān)持去做，讓觀念轉(zhuǎn)變成行為，讓行為轉(zhuǎn)變成習(xí)慣。相信幾年之后，我校老師展示出的精氣神，能讓別人為之感嘆，看！這就是淹中的老師。