職業化視閾下高校輔導員3+1培養模式研究

藍嵐 張建榮

【摘 ?要】 在當前，高校輔導員職業化建設已經成為了社會關注的一個焦點問題，為了更好的促使高校輔導員職業化建設，本文首先對當前職業化建設的3+1培訓模式進行了分析，接著闡述了當前輔導員職業化培養中存在的問題，最后論述了高校輔導員職業化培訓的路徑，以便可以更好的推動高校輔導員職業化建設向前發展。

【關鍵詞] 蔡元培;科學教育思想;教育科學化

Research on the cultivation model of college counselors 3+1 from the perspective of professionalism

Lan Lan ? Zhang Jianrong

[Abstract] In the current， the professionalization of university counselors construction has become a focus of the attention problems， in order to encourage college counselors professionalization construction， this paper firstly for the construction of professional training of 3 + 1 pattern are analyzed， and then expounds the problems existing in the current counselors continually cultivate， finally discusses the professional training of university counselors path.

[Keywords] ?professionalism; colleges and universities; counselor

高校輔導員是高校中的組成，具備干部和教師的雙重屬性，是大學生管理的重要力量，也是大學生思想政治工作的重要組織者。加強高校輔導員職業化建設已經變得迫在眉睫，這樣才能更好的適應當前新時代高校大學生思想政治工作的要求。對于高校輔導員而言，他們不僅肩負著輔導學生成長的重要任務，同時也肩負著培養學生思想政治教育工作的重要任務。

1 ?3+1培養模式

3+1的理論培訓體系主要是指通過學校培訓、省級培訓乃至于國家培訓的方式，更好的使輔導員走上職業化的發展道路。同時，在培訓的過程中穿插紅色教育，以便使得輔導員可以始終保持紅色思想，做好學生的思想政治工作，使得學生可以樹立起社會主義的理念，為社會主義事業的發展奮斗終生。一般而言，下一級的培訓主要是指學校組織輔導員進行職業化的教育，以便可以更好的使輔導員履行自身的職責。省一級的培訓主要是指對學校中的輔導員代表進行培訓，以便使得他們可以更好的了解當前輔導員職業的發展新方向，更好的指導本省大學輔導員工作。國家級的輔導員培訓主要是指從國家戰略高度出發，輔導員應當始終服務于社會主義事業建設大局，使得所有的大學生都可以樹立起社會主義思想，幫助他們自覺抵御其他腐朽思想的侵入，始終保持思想的紅色性。紅色教育主要是指保證輔導員在思想上能夠保持先進性，始終堅持社會主義的思想理論，服務社會主義的建設大局，并且可以將這種社會主義思想傳遞給其他的學生，使得學生樹立起為社會主義事業奮斗終生的理想信念，幫助他們更好的成長。

1.1 ?崗前培訓

第一，具備較好的政治素養。高校輔導員必須做到政治性強、精通業務、具有非常強的紀律性、作風正派。在進行崗前培訓時，學校應當根據輔導員工作狀況做好崗前培訓，不斷加強輔導員的政治性建設，使輔導員可以在輔導學生時具有良好的政治修養。第二，我們需要加強輔導員的知識素養。為了使輔導員可以更好的勝任思想政治教育工作，可以更好的引導學生的思想政治教育，輔導員應當加強自身的思想政治知識的修養，不斷擴展知識的廣度和深度，這樣才能更好的說服廣大學生。第三，我們需要加強輔導員的專業素養。輔導員需要具備優秀的組織能力，同時還必須具有優秀的語言表達能力，這樣才能更好的做好教育引導工作。

1.2 ?素質培訓

第一，貫徹黨的方針政策，全面加強德育教育，以創新的精神更好的推動大學生素質教育建設，開創大學生思想政治德育教育新局面，幫助大學生更好的全面成長。第二，深入了解當前學生的思想政治動態，對于學生的理想信念教育應當加強，使學生樹立起正確的世界觀和價值觀，同時需要不斷加強就業教育、道德教育、心理教育、成才教育等各方面的思想政治教育內容。第三，加強學生骨干隊伍建設，根據學校黨和團組織的要求，不斷做好黨建和團建，發揮黨員和入黨積極分子的先鋒作用，不斷做好示范效應，加強學生的自我教育和自我管理。第四，做好社會資源的組織和協調工作。在進行教育時可以使用多媒體進行教育，做好學生的第二課堂教學指導。第五，加強學風建設。通過加強學風建設，可以更好的端正學生的學習態度，使學生掌握科學的學習方法，培養學生勤奮刻苦的學習精神。第六，保持與學生家長的聯系，經常深入學生宿舍，了解學生的日常行為，關心學生的思想和生活，為學生的成長創造有利的條件。第七，加強校風和校紀建設，使學生可以自覺遵守校風校紀，對于違紀的學生及時進行處理，做好穩定工作，維護學校的安定。

1.3 ?能力培訓

能力培訓主要是指做好學工賽事活動，主要對比賽的準備工作、比賽的日常安排、比賽的各項細節、做好各項的組織和協調工作，以便使得比賽可以如期進行。

2 ?當前高校輔導員職業化培養存在的問題

第一，輔導員的職業定位并不明確。從當前學校輔導員的實際工作上看，輔導員承擔了許多非本職的工作。對于很多高校輔導員而言，他們每天從早到晚都忙于各種各樣不同的日常管理，同時還需要對各項活動進行檢查和評估，只要與學生有關的工作都有輔導員的身影。在這樣的工作壓力之下，輔導員很難有心思和精力做好思想政治教育工作及思想引導工作，其他各方面的工作也非常的困難。在當前，學校中有困難找輔導員已經成為許多學生心中的觀念。輔導員除了做好思想政治教育工作之外在其他的領域也需要做好主動上門服務。第二，培養模式存在問題。無論是學校培訓還是省培訓，培訓方式采用集中式培訓方式，培訓方法則采用傳統灌輸式教學方法，這樣的教學方法并不有利于輔導員的學習，甚至存在過輔導員出現反感的現象。第三，培訓的師資力量并不可靠。在當前的培訓中，除了國家組織的輔導員培訓之外，省一級培訓和學校培訓亦或者紅色教育培訓，培訓組織力量都非常薄弱，培訓所聘請教師也都是兼職類型，在輔導員培訓方面的研究和權威并不夠，直接導致的輔導員培訓工作存在問題。

3 ?高校輔導員職業化培養的路徑研究

第一，加強輔導員的職業定位，更好的對輔導員進行培養。為了更好的促進輔導員職業化發展，我們首先必須對輔導員的職業定位進行確認。在學校內部，并不是所有與學生相關的事項都可以認定為輔導員的工作范疇。對于一些專業學科的思想，可以由專業老師進行負責，輔導員的工作重點在于加強學生的思想引導，同時對于他們的生活進行指導。在進行思想指導，師輔導原也應當加強自身的思想道德素質修養，不斷更新自身的思想政治教育體系內容，不斷夯實自身的教學方法，這樣才能更好的促使高校輔導員職業化發展。第二，使用多媒體信息技術進行培訓。由于輔導員的日常工作也非常繁重，讓他們集中進行培訓常常會占據他們寶貴時間，很多輔導員的心思也不會花在培訓方面。為了更好的加強職業化建設，可以開發線上APP模式，通過線上APP模式使得輔導員可以隨時隨地進行學習。第三，加強培訓力量的建設。在進行培訓之時，我們可以聘請專家教授進行培訓，同時還可以聘請擁有豐富輔導員工作經驗的人進行培訓。

參考文獻：

[1] 張波.以職業化為導向提升地方高校輔導員職業認同感[J].考試周刊，2017（71）：20.

[2] 羅玄.高校輔導員職業能力培養、職業化建設問題及應對策略分析[J].才智，2018（3）.