淺談高一學生學習物理的困惑與對策

蔣家俊

【摘 要】 相比于初中物理而言，高中物理的難度明顯提升。因此，作為剛剛進入高中階段的高一學生來說，在學習高一物理的時候總是會產生許多困惑。本文將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合自身體會，淺顯論述高一學生學習物理的一些困惑與對策。

【關鍵詞】 高一學生；學習物理；困惑對策

眾所周知，能夠進入普通高中的學生都是在初中學習階段出類拔萃的學生。或者說，進入普通高中的學生在初中學習階段都學有余力，學得比較輕松。然而，大部分高一學生在學習高中物理的時候，都覺得高中物理好難。因為在心理上覺得高中物理太難，所以他們學習的熱情就會日益減少。如果高一學生在一開始學習高中物理的時候，不能夠克服這種畏難情緒，那么，久而久之，就會嚴重影響他們的物理學習成績。

鑒于此，作為高一學生必須要清晰認識高中物理學習中的困惑，并積極采取一些行之有效的措施克服畏難情緒，進而大幅提升學習效率。

困惑之一：學習內容變復雜了

相比于初中物理而言，高中物理教材中的內容變得越來越復雜了。主要表現在以下幾個方面：從直觀變抽象了，如初中物理主要研究一些形象直觀的物體，而高中物理則主要研究一些抽象間接的質點等；從單一變多元了，如初中物理主要研究二力平衡、勻速運動等，而高中物理主要研究多力平衡、變速運動、圓周運動、簡諧運動等；從淺顯變深奧了，如初中物理中的一些題目，學生只需要記住公式就可以有效解決，而高中物理中的大部分題目則需要學生進行各種分析與推理等。此外，高中物理的內容還從標量變成了矢量，從定性變成了定量等。

困惑之二：學習方法不奏效了

因為初中物理教材中所涉及的問題相對比較簡單、內容形象直觀、概念淺顯易懂、公式易于理解，所以學習者只需要在課堂上仔細聆聽就能夠順利達成課堂教學目標。另外，初中物理教材中設計的一些題目題型簡單、迷惑性細節少、計算數字小，所以學生的學習方法也相對比較簡單機械。然而，進入高中階段的學習之后，物理教材中的定義、概念、規律以及現象等變得越來越多，再加上教學節奏明顯比初中階段要快，所以我們原來的學習方法也變得不奏效了。

對策一：改變思維方式，由形象思維向抽象思維過渡

在初中階段學習物理的時候，因為各種各樣的物理現象都是形象直觀的，所以我們的思維方式主要以形象思維為主。而進入高中階段的學習之后，物理教材中的內容變得越來越抽象。因此，如果單純運用形象思維很難理解高中物理教材中的各種知識點。鑒于此，在高一階段學習物理的時候，我們必須要盡快地讓自己的思維由形象思維過渡到抽象思維。為了確保我們思維方式的盡快轉變，在課前必須要自主預習相關內容，并充分挖掘自身的抽象思維能力。

在高一階段學習物理概念的時候，我們要依托老師緊緊圍繞學習內容，精心創設的思維情境，展開積極有效的思維活動。同時，我們要以這些思維活動為契機，穩步發展自身的物理抽象能力、概括能力、判斷能力以及綜合分析能力等。在高一階段解答各種物理題目的時候，我們要遵循老師耐心細致地示范引領，認真模仿并靈活運用各種解題的方法和技巧。在從簡單模仿到運用自如的過程中，我們就會熟練掌握各種解題的方法和技巧。與此同時，我們的抽象思維能力和解決問題的能力也會得到顯著提升。此外，在解決一些具體的物理問題的時候，我們一定要有意發展自己的抽象思維能力，進而讓良好的抽象思維能力成為我們提升學習效率的有力推手。

當我們的思維方式由形象思維過渡到抽象思維之后，對于高中物理教材中一些抽象的內容，我們也就能夠理解得更加透徹，學習的效率自然也會大幅提升。事實上，難者不會，會者不難。當我們真正習慣了用抽象思維去學習高中物理教材中的內容之后，高中物理也就變得不那么難了。

對策二：改善學習方法，由被動學習向主動探究過渡

因為初中階段的知識相對比較簡單，所以大部分學生只要在課堂中認真聽課就能夠圓滿完成學習任務，順利達成學習目標。歸根結底，這樣的學習方式還是一種被動接受式的方式。在高中物理學習過程中，如果我們僅僅依靠課堂上去聽，而在課后不再去鞏固，那么，我們的學習肯定會收效甚微。

鑒于此，在高一物理學習過程中，我們必須要變被動接受式學習為主動探究式學習。在主動探究式學習過程中，我們就會對各種概念、公式、定律以及現象理解得更加透徹。當然，尤為重要的是，在學習過程中，我們一定要依據不同的內容，選擇不同的學習方法。

比如說，在學習例題的時候，有些同學在迅速讀完題目要求之后，從不做任何主動思考，只是靜靜地等待老師的講解，或者有些同學會翻看書上例題的講解過程。事實上，無論是等待教師講解，還是翻看書上的解題過程，都是一種被動接受式的學習，極不利于自己思維能力的培養和提高。

綜上所述，在進入高中階段的學習之后，我們必須要及時改變自身的思維方式，要以抽象思維為主，形象思維為輔，著力提升自己學習高中物理的效率；我們還必須要改善自身的學習方式，要以主動探究為主，被動接受為輔，大力提升自身學習高中物理的效率。

【參考文獻】

[1]梁振炎.淺析高一學生學習物理的困惑與對策[J].《考試周刊》，2014（65）：141-142.