論大學人文教育與科學教育的結合

周海

摘 要 大學的人文教育與科學教育有必要相結合來開展，這有助于大學生的全面發展。這里主要分析了大學人文教育與科學教育結合的可行性，簡略提出大學人文教育與科學教育結合的策略，以為大學教育的優化提供一些共性思路。

關鍵詞 大學 人文教育 科學教育

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

在我國素質教育背景下，大學教育追求的是人的全面發展，也就是說，在培養學生專業知識和技能的同時，要注重對學生自身全面發展、綜合素養的培養，而這就離不開大學的人文教育與科學教育。在以往的大學教育中，人文教育與科學教育常常出現分離的情況，文科藝術專業側重于人文教育，而理工專業側重于科學教育。但是這種傳統的教育方法并不利于學生的全面發展。因此，在新的環境背景下，大學人文教育與科學教育有必要結合起來。

1大學人文教育與科學教育結合的可行性

1.1人文與科學同屬于文化大類

人文教育和科學教育的側重點不同，這源于人文與科學的思維邏輯不同。據科學分析，人類的左腦和右腦分別側重于邏輯思維和形象思維，而不同的人在左腦和右腦的優勢方面各不相同，有的人習慣于形象思維、不擅長邏輯思維;反之。因此，結合學科發展來看，很多大學就人為地將人文教育與科學教育分離了。但是，人文教育和科學教育都屬于人類文化大類。在自然科學發展速度較為緩慢的古代社會，教育多側重于人文，但是科學也夾雜于人文教育中，并沒有實現分離。在近現代自然科學飛速發展之后，人文與科學才有了明顯的區分。但是從“個體發展”的角度來，人文教育與科學教育不應分家。

1.2人文與科學本身具有相通性

人文與科學本身是相輔相成的關系，二者并不是對立、隔絕的。一般來說，在人文知識體系、人文精神的積極影響下，科學才能夠得到更好的發展。而科學的發展也會帶動人類文明的發展。因此，在大學教育中，人文教育和科學教育也就具有了相通性。比如在理工科的教學活動中，學生也應具有辯證客觀的思維模式，這時給學生開展一些哲學類的課程對于學生來說就大有裨益。而文科藝術專業的學生的思維往往過于感性或者天馬行空，在校期間給學生開展一些科學類的課程則可以提高學生的邏輯思維能力，培養學生腳踏實地做研究的心態。

2大學人文教育與科學教育結合的策略

2.1優化教育思想，實現教育觀念的結合

在新課程改革和素質教育的背景下，大學教育也開展了新一輪的改革，從學校管理到教師教學都呈現出一片新的景象。結合當前的教學改革來看，高校想要真正實現人文教育和科學教育的結合，就必須先優化教育思想，讓學校的教育理念能夠與國際接軌，從校領導到任課教師都認識到人文教育與科學教育相結合的必要性和重要意義。結合大學教育人才培養的目標來看，大學教育向社會輸送的是高端人才，這部分人才會在各行各業從事具有一定知識和技術含量的工作，需要具備更高的綜合素養。因此，人文和科學教育理念的結合有助于高校開展教學工作，實現人才培養戰略。

2.2改革課程結構，實現教育內容的結合

在優化教育思想觀念之后，高校人文與科學教育還是落腳于具體的課程之中，因此，結合人文與科學教育的要求來改革各個專業的課程結構也十分必要，在改革課程結構之后，教師就可以按照課程體系來進行教學，學生也可自然而然地接受人文或科學教育。現如今，大學各個專業的課程內容已經比較完善，但是缺點就是偏向于單一化，比如漢語言文學專業，其所學習的內容包含國內外文學、古代和近現代、當代文學、文學理論等，但是幾乎看不到有其他科學類的課程，這就造成了該專業的學生文學底蘊濃厚，但是缺乏科學思維，如果可以加入一些自然科學、社會科學的課程內容，那么對于提高學生的綜合素質有重要幫助。

2.3調整教學制度，形成半開放式的教學

高校的教學制度一般是采用“學分制”，學生在校期間需要完成相應的必修課程以及部分選修課程，最終獲取足夠的學分，才能夠拿到學位證書。但是很多學校所設置的選修課程內容不多，也較少考慮到不同專業學生的發展需求。大多是以全校公共選修課的方式展開的。基于“以人為本”、“全面發展”的角度來看，高校可以采用半開放式的選修課教學，比如一部分選修課是全校學生可以選修的，另外一部分選修課要求文科藝術類的學生必須選修一部分科學方面的課程，而理工科的學生必須選修一部分人文類的課程，從而讓學生必須都接觸到人文和科學方面的知識。

2.4組織多種活動，提升高校學生綜合素養

在大學中，人文教育和科學教育的開展也可以更加自由一些，比如通過開展一些豐富多彩的活動來提高學生參與學習的興趣，營造出全校學生學習人文知識和科學知識的氛圍來。對于大學生來說，各種各樣活動的吸引力比課程學習更大一些。比如通過報告會、辯論賽、交流活動、調研活動等形式來組織人文教育和科學教育，讓校內外的專家、學者都參與進來，讓學生可以接觸到來自社會上的各個行業的最新知識，接觸更多的專業前輩，從而潛移默化地接受教育，形成自我素養的提升、人文與科學素養的充實。學校也可以鼓勵學生社團根據人文教育和科學教育的要求開展一些學生活動，增強學生的學習積極性。

3總結

綜上所述，大學人文教育與科學教育的結合有助于大學生綜合素養、思維能力、社會視野的提升，豐富學生的知識體系，可助力大學生的全面發展，讓大學生更多地了解自然、了解社會、了解自我，從而主動提升自我，以滿足現代社會對人才的需求。

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