如何有效利用圖書館資源 提升兒童閱讀素養

何維

摘要：全民閱讀是促進社會文明、推動社會發展的必須，是締造國家精神、提高民族素質的必須。兒童是全民閱讀推廣活動的重要對象，是提升民族文化素養的關鍵。基于此，本文針對當前兒童在閱讀中遇到的阻礙，分析了圖書館對于提升兒童閱讀素養的意義，針對兒童特點和圖書館的優勢，探討了利用圖書館資源提升兒童閱讀素養的方法。

關鍵詞：兒童;圖書館;資源優勢;閱讀素養

引言

全民閱讀活動是中央宣傳部、中央文明辦和原新聞出版總署貫徹落實黨的十六大關于建設學習型社會要求的一項重要舉措。自2006年活動開展以來，全民閱讀活動在全國各地蓬勃發展。兒童是國家的未來和希望，也是全民閱讀重要的推廣對象，他們的素質決定著未來國民素質和社會發展方向。與發達國家相比，我國兒童存在缺乏主動閱讀意識、閱讀興趣不足等問題。作為文化教育機構的圖書館可利用豐富的館藏資源，培養兒童的閱讀興趣，進而提高全民閱讀水平及國民整體素質。

一、當前兒童在閱讀中遇到的阻礙

1.多媒體資源對閱讀造成了嚴重沖擊

隨著互聯網時代的到來，電腦、手機等設備不斷更新升級，網絡資源豐富多彩，且通過游戲、視頻、影像等方式展現在孩子的視角內，鮮艷的色彩、動感的畫面使部分兒童沉溺于網絡世界無法自拔，導致兒童不愛思考，閱讀興趣下降。

2.繁重的課業壓縮了閱讀時間

在我國教育領域中，不論是小學教育亦或是初中教育，都普遍存在課業負擔繁重的問題，學習成績仍是重要的參照標準。在此背景下，頻繁的考試、繁重的課業以及各類課外興趣班占據了中小學生的日常生活，這無形中壓縮了兒童的閱讀時間 [1]。

3.家長對閱讀重視程度不夠

讓兒童愛上閱讀，家長的有效引導非常重要。盡管國家極力推廣全民閱讀，但仍有部分家庭沒有形成良好的閱讀氛圍。有些家長對閱讀的重視程度不夠，閑暇時間沒有正確引導兒童融入閱讀世界，而是以玩手機、看電視打發時間，從而影響了兒童的閱讀興趣。

4.內容輸入不當導致無效閱讀

不同家庭背景的兒童閱讀興趣差異大，閱讀水平更是參差不齊，這與家長的培養方法很有關系。有些家長不知如何選書，選購書籍比較隨意，再加上不會引導兒童閱讀，從而造成兒童閱讀浮于表面，輸入的內容過于零散，達不到預期效果。

5.圖書資源不足導致閱讀量匱乏

充足的圖書資源能有效增加兒童的閱讀量，提升其閱讀興趣。但對于一些家庭來說，尤其是對于那些偏遠地區的家庭，經濟能力有限，無法購買大量書籍，導致兒童的閱讀量無法得到滿足。

二、圖書館推動兒童閱讀素養提升的優勢

1.館藏資源豐富

館藏資源是否完整直接關系著兒童閱讀推廣工作的成效。與家庭相比，圖書館有適合不同年齡段孩子閱讀的豐富資源，集教育、文化、藝術、語言等文獻服務以及影音娛樂于一體，為兒童提供可閱讀的圖書、報紙、期刊、音像資料、電子資源等的一站式服務。有題材豐富及內容繁多的音樂、繪畫、文學作品、科普讀物……不同的題材，不同的主題閱讀，讓孩子得到的是多元的知識與多元的情感經驗。此外，圖書館會定期更新補充最新書籍，旨在保證館內讀物內容新穎、主題生動、種類繁多。

2.具備良好的閱讀環境

目前，國內大多數圖書館已經實行免費開放，能為眾多喜愛閱讀的兒童提供良好的閱讀環境，使他們在閱讀氛圍中得到文化的熏陶，從而對閱讀產生興趣。此外，兒童到圖書館讀書，還能結識更多的讀者小朋友，促進彼此之間共同閱讀、交流進步。

3.擁有兒童閱讀區域

圖書館的分類分區管理為廣大讀者提供了更優質的服務，讀者到館后可根據自己的需求和喜好，到適合的功能區選取圖書。比如針對兒童，圖書館一般會細化分區，建立一定的兒童閱讀區域，如繪本閱讀區、成長故事閱讀區、兒童名著閱讀區等不同功能區，這能為兒童在圖書選擇方面提供導向和幫助，從而激發兒童的閱讀興趣。

4.利于指導親子閱讀

閱讀雖不能改變人生的長度，卻能拓展人生的寬度。親子閱讀能夠引領孩子進入知識的殿堂，為兒童打開智慧之門，更為兒童的終身學習保駕護航。圖書館開展親子閱讀服務，以其特有的服務模式承載了家庭親子閱讀所不能比擬的功能，其閱讀環境的獨特性、閱讀對象的豐富性、閱讀參與者的廣泛性、閱讀活動的多樣性以及閱讀指導的專業性，不僅有助于培養兒童的閱讀興趣和閱讀能力，加強兒童與家長之間的情感互動，還能拉近家長與兒童之間的心理距離，幫助兒童和家長養成良好的閱讀習慣，構建和諧的社會主義家庭。

三、利用圖書館資源推動兒童閱讀素養提升的有效措施

1.優化兒童閱讀區域館藏資源

圖書館要有針對性地面向兒童開展服務，有條件的可建設單獨的童書館，以此滿足兒童閱讀素養提升的需求。圖書館應積極到學校、幼兒園等教育場所進行調研，深入了解兒童的閱讀需求，從兒童心理渴求、教師教育方向、人才培養計劃等角度入手，結合兒童的興趣愛好和認知程度，不斷豐富各年齡層面的館藏資源。

2.營造兒童個性閱讀氛圍

良好的閱讀環境是激發兒童閱讀興趣、培養兒童閱讀習慣的重要因素。由于兒童正處于成長階段，他們對一切事物充滿好奇，為此，圖書館可以抓住這一特征為兒童創造一個夢幻、充滿童趣和想象力的閱讀環境。比如，在閱覽空間上多引進游樂場元素，兒童座椅可不按常規式樣提供，在燈光設置、墻面裝飾、桌椅擺放等方面，都按照兒童的喜好和特點打造成童話主題或故事主題，以定期開展主題讀書活動等形式，為兒童閱讀營造良好氛圍。此外，圖書館在環境布局和設計方面，還應該充分考慮身體殘障的兒童，增加一些特殊的設施，保證他們跟正常兒童享受到相同的資源和服務。

3.積極開展各種親子閱讀活動

兒童的閱讀習慣、興趣與家長的教育方法有很大關系。圖書館作為公益性文化事業機構，有義務指導家庭開展親子閱讀，幫助家庭成員提高閱讀能力。圖書館要大力開展各類親子閱讀活動，并配備專業的講師和館員進行專業指導，從而培養家庭閱讀習慣，提升兒童閱讀水平。

4.提供專業指導

針對兒童讀者群體，圖書館要提供專業的閱讀指導。圖書館應了解兒童的閱讀基礎、興趣特征、知識水平，了解兒童的原生家庭，家庭開展閱讀的基本情況，為兒童進行閱讀規劃，提供針對性、個性化的專業輔導。圖書館要為兒童推薦適合他們的書籍，避免兒童把時間花在不適合自己或沒有營養的書籍上，提高他們的閱讀質量。

5.充分利用網絡資源

隨著信息技術的不斷發展，傳統的紙質文獻顯然已經無法滿足廣大兒童的閱讀需要，網絡資源的趣味性吸引著廣大兒童的目光，對此圖書館要充分利用網絡資源，增加一些適合兒童群體閱讀的電子讀物。此外，圖書館還可以利用網絡積極搭建小讀者平臺，建立不同年齡階段和不同主題的網絡交流渠道，定期在圖書館官方網站上發起各類主題討論和交流活動，促進家長和兒童相互學習。

6.提高閱讀服務人員的綜合素質

由于兒童心理生理發育不夠成熟，認知能力有限，跟成人相比，兒童閱讀的理解能力和自主閱讀能力均較差。對此，圖書館應針對兒童這一人群安排專門的閱讀服務人員，要求其必須具備較高的專業素養，能根據兒童的閱讀喜好和閱讀心理，有針對性地提供優質的資源。此外，閱讀服務人員必須尊重兒童，具備足夠的耐心和愛心，維護兒童的自尊，讓兒童在關愛中愛上閱讀。

三、結語

兒童是全民閱讀的基礎與中堅，也是全民閱讀的希望和未來。圖書館作為人們獲取知識的重要文化陣地，應充分發揮自身優勢，全面開展兒童閱讀推廣工作，幫助兒童養成良好的閱讀習慣，從而為全民閱讀打好基礎。※

參考文獻：

[1] 周甜甜.公共圖書館、民營童書館與兒童閱讀推廣的發展[J].才智，2018（20）：122-123.

[2] 任閩華.公共圖書館與家庭閱讀推廣[J].蘭臺世界，2017（23）：71-74.

[3] 朱紅宇.公共圖書館學齡前兒童閱讀分類指導的策略[J].圖書館研究與工作，2018（6）：45-47.