語用新題

■云和中學 褚麗萍/紹興市稽山中學 王 春

【2017年高考語文天津卷第20題】

下面是2006年度和2016年度有關“天津旅游”的詞云圖，是根據國內十大旅游網站篩選出的高頻詞匯生成的，字號越大，表示該詞出現的頻率越高，關注度就越高。（9分）

1.請對比兩幅詞云圖，簡要概括天津旅游十年間發生的變化。（3分）

2.結合2016年度詞云圖反映的情況，為天津旅游寫一段80字左右的宣傳推介短文。（6分）

2006年度“天津旅游”詞云圖

2016年度“天津旅游”詞云圖

解題要點

這道題選材新穎，很接地氣。

“詞云圖”也叫“文字云”，是對文本中出現頻率較高的“關鍵詞”予以視覺化的展示。它過濾掉大量的低頻低質的文本信息，使得瀏覽者可以快速抓住文本的主旨。以“詞云圖”為語料形式呈現信息，既考查考生對圖文信息的處理能力，也考查對語言文字的理解概括能力，綜合性較強。與此同時，題目也很貼近“大數據”時代人們的生活，利用生活元素，增強了語料的鮮活性、時代感。

圖文轉換題整體的解題思路即看、思、寫。看，看清畫面組成要素；思，抓住畫面主體，思考并弄懂各要素之間的關系（表面構成及深層含義）；寫，抓住關鍵詞，選用恰當的表達方式，注意答題格式和字數要求。

第1題，根據題干中“字號越大，表示該詞出現的頻率越高，關注度就越高”的提示，可以看到2006年度“天津旅游”詞云圖中，最受關注的是“海河”“薊縣”“風景”“景區”等詞，得出游人對景觀游感興趣的結論。而在2016年度“天津旅游”詞云圖中，最受關注的是“文化”“休閑”“民俗”“特色”“相聲”等詞，表明2016年人們在天津旅游時更看重文化休閑的體驗項目。組織答案時，可采用并列的句式進行表達，根據年份先后，先寫2006年，再寫2016年，表達盡量簡潔。

第2題，要求寫宣傳性的推介文字。推介應力求能吸引人，且語言簡明、表達有條理。答題時，不僅要抓住2016年度“天津旅游”詞云圖中幾個最大號的關鍵詞，還應注意如“泥人張”“楊柳青”“相聲”“狗不理”“美食”“茶館”等可以用來吸引游客的特色和亮點。最后在組織文字時，要注意使用恰當的修辭手法，同時注意字數要求。

參考答案

1.2006年游人對自然景觀和人文景觀的關注度較高，側重景觀欣賞；2016年游人對城市文化和民俗特色的關注度較高，側重文化體驗。

2.到天津看什么？泥人張、楊柳青，都能開您眼界；到天津聽什么？自然是別出心裁的相聲；到天津吃什么？狗不理。看的，聽的，吃的，應有盡有，還等什么呢？來吧，天津歡迎您！

“故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”，這是蘇教版語文課本必修一《勸學》中的一句話，論述了積累在學習中的重要意義。其中的“跬步”二字，課本注釋為“半步”。對于現代人而言，“跬”字無疑有些陌生，這么翻譯語義是通順的，但“跬步”真的是“半步”的意思嗎？

商務印書館《古代漢語詞典》對“跬”和“步”都給出了解釋，其內容有點出人意料。

【跬】半步，即邁一次腿的距離，相當于現在的一步。賈誼《新書·審微》：“故墨子見衢路而哭之悲，一跬而謬千里也?！?/p>

【步】舉足兩次為步。古時一舉足叫跬（半步），再舉足為步?！盾髯印駥W》：“故不積跬步，無以至千里?！?/p>

原來，古人將“舉足兩次”稱為“步”，一“步”應該相當于今天的“走兩步”。古人又將“邁一次腿的距離”稱為“跬”，一“跬”自然就是今天的“走一步”。

這種解釋也得到了上海辭書出版社《辭?！返挠∽C。《辭?！穼Α磅汀钡慕忉屖牵骸鞍氩剑豢缫荒_。”盡管也提到了“半步”，但“跨一腳”顯示，這“半步”是以古代的“步”為參照對象的。

可見，在古代，“跬”也好，“步”也罷，都不等同于我們今天所謂的“走半步”。課本對“跬步”的注釋“半步”，應該是截取了詞典中的部分解釋，是相對于古代的“步”而言的，表明“跬”是“步”的一半，不能將其理解為我們現在說的“半步”。

也許有人會覺得“跬步”無非是相對于“千里”而言，強調學習要一點點積累起來，又何必要去分辨究竟應解釋為“半步”還是“一步”呢？

這種看法貌似不無道理，實則有違生活的邏輯。一腳邁出半步，停留在空中（落地即成一步），只能單腳支撐，實在累人，還不如干脆邁出一步更省點力氣。因此，“步”是現在行走的基本單位，“半步”只存在于諸如軍訓正步的分解動作中。

綜上所述，我以為，將“跬步”解釋為“（每）一步”或“（每）一小步”更合理。