游戲在幼兒教育中的重要價(jià)值分析

楊文濤

摘 要：游戲作為幼兒教育中最重要的活動(dòng)形式之一，對(duì)提升幼兒對(duì)事物的認(rèn)知能力、培養(yǎng)其合作能力、增強(qiáng)身體素質(zhì)等方面發(fā)揮著十分重要的作用。下文對(duì)游戲在幼兒教育中的重要價(jià)值進(jìn)行了詳細(xì)分析，并提出了幾點(diǎn)游戲應(yīng)用于幼兒教育中的注意事項(xiàng)，以期對(duì)幼兒教育質(zhì)量的提升有所裨益。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲；價(jià)值；應(yīng)用

引言

游戲化是未來幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)，幼兒的游戲過程和幼兒的認(rèn)知活動(dòng)之間是一種相互促進(jìn)、相輔相成的關(guān)系。在幼兒教育中開展游戲活動(dòng)，能夠大大提升其教育質(zhì)量，對(duì)幼兒身心健康發(fā)育具有非常重要的促進(jìn)作用。

一、游戲在幼兒教育中的應(yīng)用價(jià)值

（一）游戲能增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)

在幼兒期，幼兒的身體處于生長(zhǎng)發(fā)育的黃金時(shí)期，是身體的各個(gè)部位的機(jī)能成熟的關(guān)鍵時(shí)期。如果在此階段幼兒身體能得到充分的鍛煉，對(duì)幼兒以后的發(fā)展是十分有利的。在平時(shí)教學(xué)過程中，除了體育鍛煉能夠增強(qiáng)幼兒身體機(jī)能之外，游戲也是幼兒鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的重要方式。游戲不僅能給幼兒提供一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒釋放天性，幼兒在游戲的過程中還能通過動(dòng)手游戲，以及身體各部位的活動(dòng)和協(xié)調(diào)來完成游戲，達(dá)到鍛煉身體的效果。因此，在幼兒教育中組織開展游戲活動(dòng)對(duì)幼兒身體素質(zhì)的提升以及身體協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用。與此同時(shí)，幼兒破除萬難完成游戲的過程，也對(duì)幼兒機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)克服困難的品質(zhì)培養(yǎng)具有重要價(jià)值。

（二）游戲能提升幼兒的認(rèn)知能力

通過參與游戲，親自動(dòng)手操作、模仿，幼兒的認(rèn)知能力能夠得到一定的提升。比如，區(qū)域活動(dòng)中，可以組織開展“開飯店”的小游戲。游戲內(nèi)容是讓幼兒利用手工紙來剪一剪、折一折。比如，可以用紅色的手工紙剪成條狀，做成一份“涼拌胡蘿卜絲”，用白色紙剪成圓形用黃色紙剪成小圓形，并將其覆蓋到白色圓形紙上，做成“荷包蛋”；也可以分別將紅色和黃色剪成不規(guī)則的小片狀，將白色剪成條狀，然后將紅色和黃色的剪紙撒在白色條狀紙上，做出西紅柿雞蛋面。這樣就能把“飯店”紅紅火火的開起來了。通過開展這樣的游戲活動(dòng)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也能讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，將自己喜歡吃的菜通過剪紙“做”出來，與此同時(shí)，在游戲中學(xué)生還能認(rèn)識(shí)更多顏色，促進(jìn)了幼兒認(rèn)知能力的提升。

（三）游戲能提升幼兒的合作學(xué)習(xí)能力

游戲的進(jìn)行并不是幼兒孤立的活動(dòng)過程，而是需要幼兒們?cè)谟讕煹闹笇?dǎo)下，完成相應(yīng)的活動(dòng)任務(wù)，并在活動(dòng)中學(xué)習(xí)一定的道理，而合作學(xué)習(xí)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力乃是現(xiàn)階段社會(huì)的必備技能。比如，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說到，培養(yǎng)幼兒樂于助人的意愿，指導(dǎo)幼兒形成互相幫助、互相分享和互相合作的教學(xué)體驗(yàn)，從而提升幼兒的學(xué)習(xí)能力。若想培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)能力，就要對(duì)這些方面進(jìn)行改進(jìn)。首先，幼兒教師可以引導(dǎo)孩子開展一些合作性較強(qiáng)的游戲，如老鷹抓小雞、小火車快快跑、小手拉大手等游戲，教師將幼兒分成若干小組，并引導(dǎo)幼兒順利開展合作游戲，提升其團(tuán)隊(duì)合作能力；其次，在游戲過程中，講述團(tuán)隊(duì)合作的重要性，告知學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作是獲得成功的關(guān)鍵，引導(dǎo)幼兒正確把握機(jī)會(huì)，并為其創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（四）游戲能提升幼兒的語言交往能力

培養(yǎng)幼兒的語言交往能力十分關(guān)鍵，語言交往是幼兒今后在生活中最基本的能力，是接觸社會(huì)、融入社會(huì)的重要方式。3-6歲正是幼兒語言能力快速發(fā)展的時(shí)期，鑒于幼兒的生理特點(diǎn)，如果教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)來發(fā)展幼兒的語言能力，則不利于幼兒興趣的培養(yǎng)，在有效性上也會(huì)大打折扣。而利用游戲培養(yǎng)幼兒的語言能力，不僅能增強(qiáng)幼兒的積極性還能促進(jìn)幼兒的語言交往。因?yàn)橛螒蛐枰鄠€(gè)人共同完成，需要幼兒之間的交流、互動(dòng)。可以說交往語言是幼兒在主動(dòng)參與游戲活動(dòng)的過程中慢慢培養(yǎng)起來的。例如，在開展“過家家”游戲時(shí)，扮演媽媽的幼兒在語言和行為上并沒有做到像“媽媽”一樣溫柔、細(xì)致，這時(shí)就會(huì)引起扮演“寶寶”的幼兒的不滿。于是二人進(jìn)行溝通，扮演媽媽的幼兒對(duì)自己的語言、行為進(jìn)行調(diào)整，兩個(gè)幼兒在這個(gè)過程中不僅掌握了“媽媽”的語言輸出方式，也學(xué)會(huì)了與人交往的方法。

二、游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略

首先，幼兒游戲，需要有專門的游戲場(chǎng)地。一個(gè)好的游戲空間，貴在能吸引幼兒，引起幼兒想玩的動(dòng)機(jī)，會(huì)提高其游戲的質(zhì)量。幼兒喜歡在較隱秘處進(jìn)行戲劇性游戲，如果沒有小矮柜做游戲區(qū)的屏障，可利用大的紙箱做成游戲區(qū)，如將冰箱的空紙箱放在地上，就是一個(gè)游戲空間，教師只需在情景布置上幫些忙，便能產(chǎn)生極好的游戲效果；其次，游戲需要充足的時(shí)間。幼兒游戲時(shí)間要控制在半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)之間，這段時(shí)間包括幼兒計(jì)劃玩哪種游戲、決定玩哪些玩具、尋找游戲伙伴等都可以讓幼兒進(jìn)行討論，然后將選擇人數(shù)較多的游戲作為將要開展的游戲活動(dòng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，游戲是幼兒教育的基本活動(dòng)，對(duì)幼兒語言交往能力、對(duì)事物的認(rèn)知能力、團(tuán)隊(duì)合作能力的提升具有非常重要的促進(jìn)作用。因此，幼兒教師若想提升幼兒教育質(zhì)量，讓幼兒在游戲中快樂、健康的成長(zhǎng)，就要充分認(rèn)識(shí)游戲的重要價(jià)值，在今后的教育過程中，不斷探索和開發(fā)更多有趣的游戲，讓幼兒在愉悅的游戲環(huán)節(jié)中學(xué)到更多東西，并在游戲中獲得全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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